แผนการ สอน ประวัติศาสตร์ ป.2 อ จ ท

หนา้ | ก

หนา้ | ข

หนา้ | ก

คำนำ

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551
และได้กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อให้สถานศึกษานำไปใช้เป็นกรอบ
ทศิ ทางในการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษา วางแผนจัดการเรยี นการสอนและจัดกิจกรรมการเรยี นร้เู พือ่ พัฒนาผู้เรียน
ใหม้ ีความรคู้ วามสามารถ และคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามมาตรฐานการเรยี นรู้และตัวชว้ี ัดที่กำหนดให้ พร้อมท้ัง
ดำเนินการวัดประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มีคุณภาพตามหลักการของหลักสูตร เพื่อให้เกิดผลสำเร็จตาม
เจตนารมณ์ของการปฏิรูปการศึกษาไทย ดังนั้นขั้นตอนการนำหลักสูตรสถานศึกษาไปปฏิบัติจริงในชั้นเรียน
ของครูผู้สอน จงึ จัดเปน็ หวั ใจสำคัญของการพฒั นาคุณภาพผู้เรยี นใหบ้ รรลตุ ามเปา้ หมายของหลกั สูตร

ผจู้ ัดทำจึงได้แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าสงั คมศกึ ษาศาสนา และวัฒนธรรม และรายวิชาประวัติศาสตร์
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 เพื่อใช้เป็นแนวทางวางแผนจัดการเรียนรู้แก่ผู้เรียน โดยจัดทำเป็นหน่วยการเรียนรู้
อิงมาตรฐานและออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดการออกแบบย้อนกลับ (Backward Design) ที่มุ่งเน้น
กระบวนการคดิ และการประกันคุณภาพผู้เรยี น ชว่ ยให้ผปู้ กครองและหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องกบั การประเมินคุณภาพ
การศึกษา สามารถมั่นใจในผลการเรียนรู้ และคุณภาพของผู้เรียนที่มีหลักฐานตรวจสอบผลการเรียนรู้อย่าง
เป็นระบบ

ผ้จู ัดทำ
ณัฐสุดา ศิลารกั ษ์

หนา้ | ก

สารบญั หน้า | ข

เรือ่ ง หนา้
คำนำ ก
สารบัญ ข
คำอธิบายรายวชิ ารายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ประถมศึกษาปีท่ี 2 1
โครงสรา้ งรายวชิ ารายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ ประถมศึกษาปที ี่ 2 2
3
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรื่องราวของกาลเวลา 40
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 2 วถิ ชี ีวติ ของคนในชมุ ชน 79
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ของดปี ระเทศไทย

หนา้ | ๑

คำอธิบายรายวิชาประวัตศิ าสตร์

กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม

ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564
รหัสวชิ า ส 21101 เวลา 40 ชว่ั โมง/ปี

ศึกษาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์ ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตกุ ารณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต
ลำดับเหตกุ ารณท์ ่ีเกิดข้ึนในครอบครวั หรือในชีวิตของตนเองโดยใชห้ ลักฐานท่ีเกี่ยวข้อง สบื ค้นถึงการเปลี่ยนแปลงใน
วิถีชีวิตประจำวนั ของคนในชมุ ชนของตนจากอดีตถึงปจั จุบัน อธิบายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลง ที่มีต่อวิถชี ีวติ
ของคนในชุมชน ระบุบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ ยกตัวอย่างวัฒนธรรม ประเพณี และภูมิ
ปญั ญาไทยทภี่ าคภมู ิใจและควรอนุรักษไ์ ว้

โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Child-Centered) ผ่านกระบวนการ วิธีสอน
และเทคนิคที่เหมาะสมกับการเรียนรู้ในแต่ละสาระ อาทิ กระบวนการทางภูมิศาสตร์ การเรียนรู้แบบร่วมมือ
การเรียนรู้จากประสบการณ์ การระดมสมอง วิธีการทางประวัติศาสตร์ และพุทธวธิ ีสอน โดยเน้นการฝกึ ทักษะการ
คิด ทักษะในศตวรรษที่ 21 และทักษะพลเมือง เพื่อให้สามารถปรับตนเองกบั บริบทสภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี
มีความรับผดิ ชอบ มีความรู้ ทกั ษะ คุณธรรม และคา่ นยิ มทเ่ี หมาะสม

รหสั ตัวชี้วดั
ส 4.1 ป.2/1 ป.2/2
ส 4.2 ป.2/1 ป.2/2
ส 4.3 ป.2/1 ป.2/2

รวมทัง้ หมด 4 ตวั ชีว้ ัด

หนา้ | ๒

โครงสรา้ งรายวิชา วชิ าประวัติศาสตร์
ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 2

ลำดบั ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
ท่ี เรียนร้/ู ตัวช้วี ัด (ช่วั โมง) คะแนน K P A
1 เร่ืองราวของ ส 4.1 ป. 2/1,2 1. คำบอกช่วงเวลา 10 20 8 6 6
กาลเวลา และปฏทิ ิน
2. เรอื่ งราวของตนเองและ
ครอบครวั
2 วถิ ีชวี ิตของคนใน ส 4.2 ป. 2/1,2 1. การเปลีย่ นแปลงวิถี 9 20 8 7 5
ชมุ ชน ชีวติ ของคนในชุมชน
2. การสบื คน้ ขอ้ มูลการ
เปลี่ยนแปลงวถิ ชี ีวิตของคน
ในชมุ ชน
3 ของดีประเทศไทย ส 4.3 ป. 2/1,2 1. วฒั นธรรมไทย 19 30 10 10 10
2. ภมู ปิ ญั ญาท้องถ่ิน
3. บคุ คลสำคญั ในทอ้ งถ่นิ
ระหวา่ งปี 70
ปลายปี/ปลายภาค 30
รวม 100

หมายเหตุ 1. การสอบปลายภาคเรียนใช้เวลารวม 2 ชว่ั โมง

หน้า | ๓

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เวลา 10 ช่วั โมง
ชอ่ื หน่วย เรื่องราวของกาลเวลา ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 2
กลุ่มสาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

๑. ความเขา้ ใจทคี่ งทน
การระบุช่วงเวลา ทำให้เราทราบว่าเหตุการณ์ท่ีเกดิ ขึ้นอยูใ่ นชว่ งเวลา อดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต และ

การทราบถึงคำสำคัญของแต่ละช่วงเวลา เช่น วันนี้ พรุ่งน้ี เมื่อวานน้ี เดือนก่อน วันหน้า ปีหน้า ทำให้สามารถ

เขยี นเร่อื งราวของกาลเวลาได้ดสี มบูรณย์ ่ิงขนึ้
๒. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ัด

สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร์
มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ
ใช้วิธีการทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์เหตุการณ์ตา่ ง ๆ อยา่ งเป็นระบบ

ตวั ชีว้ ดั
มฐ. ส4.1 ป.2/1 ใชค้ ำระบเุ วลาท่ีแสดงเหตุการณใ์ นอดตี ปัจจุบนั และอนาคต

ป.2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐาน
ทเ่ี กยี่ วขอ้ ง
๓. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การระบุช่วงเวลา ทำให้เราทราบว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอยู่ในช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต
สามารถลำดับเหตกุ ารณ์สำคัญต่าง ๆ ของตนเองและครอบครวั ได้

๔. สาระการเรียนรู้
4.1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ นิ
4.2 เรอ่ื งราวของตนเองและครอบครัว

๕. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
๕.๑ ความสามารถในการสือ่ สาร

๕.๒ ความสามารถในการคดิ
๑) ทักษะการรวบรวมข้อมูล
๒) ทกั ษะการวเิ คราะห์

๓) ทกั ษะการตคี วาม
๔) ทกั ษะการสรุปความ

5) ทักษะการให้เหตุผล
6) ทักษะการสรุปลงความเหน็
7) ทกั ษะการประยุกต์ใชค้ วามรู้

๕.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

หน้า | ๔

๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
6.1 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์

6.2 ซอื่ สัตยส์ จุ ริต
6.3 มวี นิ ัย

6.4 ใฝ่เรยี นรู้
6.5 อยู่อย่างพอเพียง
6.6 ม่งุ มัน่ ในการทำงาน

6.7 รักความเป็นไทย
6.8 มจี ติ สาธารณะ

๗. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
กจิ กรรม “ยอ้ นเวลาหาตวั เรา”

๘. การวัดและการประเมินผล

๘.๑ การประเมนิ กอ่ นเรยี น
- ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง เรื่องราวของกาลเวลา

๘.๒ การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
1) ตรวจใบงานที่ 1 เร่อื ง วันเวลาของฉนั และครอบครวั
2) ตรวจใบงานที่ 2 เรื่อง การสืบคน้ เร่อื งราวเก่ียวกับตนเองและครอบครวั

3) ตรวจแบบบันทึกการอา่ น
4) ประเมินการนำเสนอผลงาน

5) สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
6) สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุ่ม
7) สังเกตคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๘.๓ การประเมนิ หลงั เรยี น
- ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง เร่ืองราวของกาลเวลา

๘.๔ การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแบบประเมนิ กิจกรรม “ย้อนเวลาหาตวั เรา”

๙. กจิ กรรมการเรยี นรู้

- นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1

เร่อื งท่ี 1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏิทิน เวลา 6 ช่วั โมง

การออกแบบการจดั การเรียนร้แู บบ Active Learning

ข้ันนำ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ใหค้ รูทราบ เพอื่ ทำการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ต่อไป

2. ครูแจ้งเนอ้ื ทต่ี ้องเรยี นในเรอื่ งน้ี

3. ครใู ห้นกั เรียนดูรปู ภาพอ่านเรื่องราว หน้า 108 แลว้ ถามนกั เรยี น

หนา้ | ๕

ตวั อยา่ งคำถาม
- มีคำพูดใดจากเรอื่ งทอ่ี ่านเป็นการใชค้ ำระบุชว่ งเวลาบ้าง

- มีคำใดเป็นอดีต ปัจจบุ นั และอนาคต
4. นักเรียนช่วยกันตอบคำถามและครอู ธบิ ายเพ่มิ เติมและพดู เช่ือมโยงเข้าสเู่ นอื้ หา

ขน้ั สอน
1. ให้นักเรียนศึกษาหนังสอื เรียน หน้า 109 – 111 และครอู ธบิ ายเพม่ิ เติม

2. แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเหมาะสม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มซ้อมการแสดงบทบาทสมมุติ โดยให้
แต่ละกลมุ่ ใชค้ ำระบุช่วงเวลาตามที่ไดศ้ กึ ษาจากหนังสือเรยี น ในการสนทนาของการแสดงบทบาทสมมุติ

3. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมาแสดงบทบาทสมมติตามลำดบั จนครบทุกกลมุ่
4. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายสงิ่ ทไี่ ดร้ บั จากการแสดงบทบาทสมมติ การใชค้ ำระบชุ ว่ งเวลา
5. ครตู ั้งคำถามให้นักเรียนชว่ ยกันตอบ

ตวั อยา่ งคำถาม
- คำที่ใช้ระบุช่วงเวลาเพ่อื บอกเหตุการณส์ ำคญั มีอะไรบา้ ง

- เม่อื ปที แี่ ล้วฉนั สอบไดท้ ี่หนงึ่ ของหอ้ ง ข้อความนกี้ ลา่ วถึงช่วงเวลาใด
6. ครูนำปฏิทินมาให้นักเรียนศึกษา พร้อมทั้งศึกษาในหนังสือเรียน หน้า 112 และให้นักเรียนบันทึก
เหตุการณ์สำคญั ของตนเอง อย่างนอ้ ย 3 เหตกุ ารณ์ ลงในสมุดบนั ทึกความรแู้ ละส่งให้ครตู รวจความถกู ต้อง

7. ให้นักเรียนทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 1

ขนั้ สรุป
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้ที่ไดเ้ รยี นในวันน้ี
2. ให้นักเรียนทำแบบฝึกเสรมิ ทักษะที่ 1 เร่ือง วันเวลาของฉนั และครอบครวั

3. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ มโนทัศน์สำคญั ของบทเรยี น
มโนทัศน์สำคัญ : การเรียนรู้เกี่ยวกับคำระบุช่วงเวลาและปฏิทิน ทำให้เรารู้ลำดับเหตุการณ์ต่าง ๆ

วา่ เหตุการณ์ใดเกดิ ขึน้ กอ่ น เหตกุ ารณ์ใดเกดิ ขึน้ หลัง

เรอ่ื งที่ 2 เรื่องราวของตนเองและครอบครัว เวลา 4 ชั่วโมง

การออกแบบการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning

ข้นั นำ

1. ครเู กร่ินนำและใหน้ ักเรียนนำทะเบียนบ้าน สูติบัตร และภาพถ่ายมาเรยี นในครงั้ หน้า

2. ครแู จ้งเน้อื หาการเรียนรูใ้ หน้ ักเรยี นทราบ

3. ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกันอา่ นหนังสือเรียน หนา้ 113 หลักฐานทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั ตนเองและครอบครัว

4. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ และพูดเช่ือมโยงเขา้ สู่บทเรียน เรื่อง เร่อื งราวของตนเองและครอบครวั

หนา้ | ๖

ขัน้ สอน
1. ครใู หน้ ักเรียนศกึ ษาจากหนงั สอื หนา้ 114 – 117
2. ครตู ง้ั คำถามจากการศกึ ษาหนงั สอื หนา้ 114 – 117 แล้วให้นกั เรียนช่วยกนั ตอบคำถาม
ตวั อยา่ งคำถาม
- มหี ลักฐานอะไรบา้ งทีบ่ อกเร่ืองราวของตนเองและครอบครวั
- สูตบิ ัตรหรือใบเกิดบอกข้อมลู อะไรเกี่ยวกับตวั เราบ้าง
3. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาหนังสือ หน้า 117 การจัดลำดับเหตุการณ์ของตนเองและครอบครวั โดยใช้เส้นเวลา

(Time Line) ครูอธิบายเพิม่ เติม
4. นักเรียนร่วมกนั ทำกิจกรรม “ย้อนเวลาหาตัวเรา”
5. ครูและนักเรยี นรว่ มกันสรปุ กิจกรรม “ยอ้ นเวลาหาตวั เรา”
6. ครูให้นักเรยี นทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ่ี 2 เป็นการบา้ นและสง่ ในช่วั โมงถดั ไป
7. ครอู ธิบายเพ่ิมเติมและใหน้ กั เรยี นซกั ถาม
8. ครใู ห้นกั เรียนชว่ ยกันตอบคำถามหลกั
คำถามหลกั : มหี ลักฐานอะไรบา้ งท่ีใหข้ อ้ มูลเกย่ี วกับตัวเราและครอบครัว

ขน้ั สรปุ
1. ให้นักเรียนสรุปเนื้อหาว่าจากหลักฐานทะเบียนบ้าน สูติบัตร และภาพถ่าย ให้ข้อมูลอะไรเกี่ยวกับ

ตวั เราเองและครอบครัว
2. ครใู ห้นกั เรียนรว่ มกันสรปุ มโนทัศนส์ ำคัญ
มโนทัศน์สำคัญ : การสืบค้นข้อมูลของตนเองและครอบครัวทำให้เราเข้าใจเกี่ยวกับตนเอง เห็นคุณค่า

ของความสัมพันธ์ในครอบครัวและเกิดความภาคภูมิใจในครอบครัวของตนเอง ซึ่งเราสามารถสืบค้นเรื่องราว
ทีเ่ กิดข้ึนกบั ตนเองและครอบครัวโดยใชห้ ลักฐานทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

3. ใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกเสริมทกั ษะท่ี 2 เรอื่ ง การสบื คน้ เรือ่ งราวเก่ียวกบั ตนเองและครอบครัว

๑๐. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้
๑๐.๑ ส่ือการเรยี นรู้
1) แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะ
2) ผลจากการทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ่ี 1 และ 2
3) การบันทึกและสรปุ ผลการจัดกิจกรรม “ยอ้ นเวลาหาตวั เรา”
4) สมุดบนั ทกึ ความรู้
๑๐.๒ แหลง่ การเรยี นรู้
1) ห้องสมุด
2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ

หน้า | ๗

การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การให้คะแนน/ระดบั คะแนน

ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมีขอ้ มูลไมถ่ กู ต้อง ผลงานมขี อ้ มลู แต่ยงั ไม่ ผลงานมีความถกู ตอ้ ง ผลงานมีความถกู ต้อง
ตามจุดประสงค์ของ ชดั เจนครบถ้วนสมบูรณ์
กจิ กรรมขาดความคิด ครบถว้ นสมบรู ณ์ตาม สมบรู ณพ์ อสมควรตาม ตามจดุ ประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไม่มี กจิ กรรม ผลงานมี
ภาพประกอบ จดุ ประสงค์ของกิจกรรม จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม ความคดิ สรา้ งสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมีความคิด ผลงานมีความคิด สอดคลอ้ งกบั ข้อมูล
ชัดเจน
สร้างสรรค์เล็กน้อย สรา้ งสรรค์

มภี าพประกอบ แตข่ าด มภี าพประกอบ สวยงาม

ความสอดคลอ้ งกับขอ้ มูล สอดคลอ้ งกับขอ้ มลู

ชดั เจน

หน้า | ๘

แบบทดสอบก่อนเรยี น

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง คำบอกชว่ งเวลาและปฏิทิน

คำชี้แจง จงเลือกคำตอบทถี่ กู ต้องท่ีสดุ เพียงคำตอบเดียว ข. ปฏิทิน

1. ขอ้ ใดเป็นส่งิ ทใ่ี ชร้ ะบุวนั เดอื นและปี
ก. นาฬกิ า

ค. เขม็ ทิศ ง. ดวงอาทิตย์
2. คำใดสัมพนั ธ์กับอดีต

ก. ปีหน้า ข. เดือนน้ี
ค. เมอื่ วานนี้ ง. วันพรงุ่ น้ี
3. คำใดสัมพนั ธก์ บั อนาคต

ก. ปีนี้ ข. ปีหนา้
ค. ปีท่ีแล้ว ง. ปีทผี่ ่านมา

4. ขอ้ ใดเป็นสิ่งทบ่ี อกว่าเหตุการณน์ ้ันผ่านไปแลว้ ข. วนั น้ฉี นั เรยี นวิชาคณิตศาสตร์ตอนเช้า
ก. ฉนั ไปตลาดนัดเม่ือวานน้ี ง. อาทติ ย์หน้าฉันจะอา่ นหนงั สือ
ค. พรงุ่ นี้แมจ่ ะพาฉันไปทะเล

5. ขอ้ ใดเป็นวิธีการสืบคน้ ประวัติของตนเองทีด่ ที ี่สุด ข. สอบถามปู่ ย่า ตายาย
ก. สอบถามเพื่อนข้างบ้าน

ค. สอบถามคณุ พอ่ คุณแม่ ง. สอบถามใครก็ได้ทอ่ี ายุมากกวา่ เรา
6. ปยู่ ่า ตายาย จัดเป็นแหล่งขอ้ มลู ในลักษณะใด ข. สถานที่

ก. บคุ คล

ค. บนั ทกึ ของบคุ คล ง. ไม่มีข้อใดถกู

7. นักเรยี นอยากทราบประวตั คิ วามเป็นมาของชุมชนตอ้ งทำอยา่ งไร

ก. สอบถามองคก์ ารบริหารส่วนตำบล ข. ศึกษาเอกสาร

ค. ถกู ทัง้ ขอ้ 1 และขอ้ 2 ง. ไม่มีขอ้ ใดถกู เลย

8. สูติบตั รหรือใบเกดิ เป็นหลกั ฐานที่สบื ค้นข้อมูลเกี่ยวกบั ตัวบุคคล เน่อื งจากให้ข้อมูลตามข้อใด

ก. ชื่อบิดา มารดา ข. สถานท่ีเกดิ
ค. เลขบัตรประจำตัวประชาชน ง. ถูกต้องทกุ ข้อ

9. ข้อใดไม่ใช่หลกั ฐานทีท่ ำใหเ้ ราทราบข้อมูลเร่อื งราวของครอบครัวเรา

ก. ภาพถา่ ยของครอบครัว ข. เครื่องใช้ในอดีต

ค. ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ ง. ทะเบียนบา้ น

10. เสน้ เวลา (Time Line) เรานำมาใช้ประโยชน์อะไรเกี่ยวกบั ข้อมลู เหตกุ ารณข์ องครอบครวั

ก. เกบ็ ขอ้ มลู เหตุการณ์ ข. ลำดับเหตกุ ารณ์

ค. ใชต้ รวจสอบเหตุการณ์ ง. บอกเหตุการณ์ในอนาคตได้

เฉลย 1. ข 2. ค 3. ข 4. ก 5. ค 6. ก 7. ค 8. ง 9. ค 10. ข

หน้า | ๙

แบบทดสอบหลังเรยี น

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ ิน

คำชแี้ จง จงเลอื กคำตอบท่ีถกู ต้องทส่ี ดุ เพียงคำตอบเดยี ว ข. สถานที่

1. ปยู่ ่า ตายาย จัดเปน็ แหล่งขอ้ มูลในลักษณะใด
ก. บุคคล

ค. บนั ทกึ ของบุคคล ง. ไม่มขี อ้ ใดถกู

2. นกั เรยี นอยากทราบประวัตคิ วามเป็นมาของชุมชนต้องทำอย่างไร

ก. สอบถามองค์การบรหิ ารส่วนตำบล ข. ศกึ ษาเอกสาร

ค. ถกู ท้ัง ข้อ 1 และข้อ 2 ง. ไม่มีขอ้ ใดถูกเลย

3. สูติบัตรหรือใบเกดิ เปน็ หลักฐานท่ีสืบค้นข้อมูลเกยี่ วกับตัวบุคคล เนือ่ งจากให้ขอ้ มูลตามข้อใด

ก. ช่ือบิดา มารดา ข. สถานทเ่ี กดิ
ค. เลขบตั รประจำตวั ประชาชน ง. ถกู ตอ้ งทกุ ขอ้

4. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลักฐานทีท่ ำใหเ้ ราทราบข้อมลู เรือ่ งราวของครอบครัวเรา

ก. ภาพถ่ายของครอบครัว ข. เครอ่ื งใช้ในอดตี

ค. ลักษณะภมู ิประเทศ ง. ทะเบยี นบา้ น

5. เสน้ เวลา (Time Line) เรานำมาใช้ประโยชนอ์ ะไรเก่ยี วกบั ขอ้ มลู เหตกุ ารณข์ องครอบครัว

ก. เกบ็ ข้อมลู เหตุการณ์ ข. ลำดับเหตกุ ารณ์

ค. ใช้ตรวจสอบเหตุการณ์ ง. บอกเหตกุ ารณ์ในอนาคตได้
6. ข้อใดเปน็ สิง่ ท่ีใชร้ ะบุวันเดือนและปี ข. ปฏิทิน

ก. นาฬิกา

ค. เขม็ ทศิ ง. ดวงอาทิตย์
7. คำใดสัมพนั ธ์กับอดีต

ก. ปีหนา้ ข. เดือนน้ี
ง. วนั พรงุ่ น้ี
ค. เม่อื วานน้ี
8. คำใดสมั พันธก์ ับอนาคต

ก. ปีน้ี ข. ปหี น้า
ค. ปีท่ีแลว้ ง. ปีทผี่ ่านมา

9. ข้อใดเป็นส่งิ ทบี่ อกวา่ เหตุการณ์นนั้ ผา่ นไปแล้ว ข. วันนฉ้ี นั เรยี นวชิ าคณติ ศาสตรต์ อนเช้า
ก. ฉนั ไปตลาดนดั เม่อื วานน้ี ง. อาทิตยห์ น้าฉนั จะอ่านหนังสือ
ค. พรุง่ น้แี มจ่ ะพาฉันไปทะเล

10. ขอ้ ใดเปน็ วิธีการสืบคน้ ประวัติของตนเองทดี่ ที ่ีสุด ข. สอบถามปู่ ย่า ตายาย
ก. สอบถามเพือ่ นขา้ งบา้ น ง. สอบถามใครก็ไดท้ ่อี ายมุ ากกว่าเรา
ค. สอบถามคณุ พ่อ คุณแม่

เฉลย 1. ก 2. ค 3. ง 4. ค 5. ข 6. ข 7. ค 8. ข 9. ก 10. ค

หนา้ | ๑๐

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1

หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ ิน สาระประวตั ิศาสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2

เร่ือง คำบอกช่วงเวลาและปฏทิ นิ เวลา 6 ชัว่ โมง

ชอื่ ผูส้ อน นางสาวณฐั สดุ า ศลิ ารกั ษ์ วันท…ี่ ……..เดอื น……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ
ใชว้ ิธีการทางประวัตศิ าสตร์มาวเิ คราะหเ์ หตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบ

ตวั ชี้วัดข้อ 1 ใชค้ ำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปจั จบุ ัน และอนาคต

สาระสำคัญ
การเรียนรู้เกยี่ วกับคำบอกชว่ งเวลาและปฏิทนิ ทำให้เรารู้ลำดับเหตุการณต์ ่าง ๆ ว่าเหตกุ ารณ์ใดเกิดขึ้น

กอ่ น เหตกุ ารณใ์ ดเกิดขนึ้ หลงั
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน

1. ความสามารถในการสอ่ื สาร

2. ความสามารถในการคิด
1) ทักษะการวิเคราะห์

2) ทักษะการเชอ่ื มโยง
3) ทักษะการให้เหตุผล
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต

คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์

2. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
3. มีวนิ ยั
4. ใฝ่เรียนรู้

5. อยู่อย่างพอเพียง
6. มุ่งม่ันในการทำงาน

7. รักความเป็นไทย
8. มจี ติ สาธารณะ
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นกั เรยี นสามารถร้แู ละเขา้ ใจคำระบุช่วงเวลาและสามารถนำไปใช้ได้
2. นักเรียนเห็นคณุ คา่ และความสำคญั ของปฏทิ ินและระบุวันสำคัญจากปฏิทินได้

สาระการเรยี นรู้
1. การใช้คำระบชุ ว่ งเวลา
2. วนั สำคัญในปฏทิ ิน

หน้า | ๑๑

กิจกรรมการเรยี นรู้
- นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1

เรอ่ื งที่ 1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ นิ เวลา 6 ชว่ั โมง

การออกแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning

ขั้นนำ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน

ใหค้ รูทราบ เพ่อื ทำการวางแผนการจัดการเรยี นรู้ตอ่ ไป

2. ครแู จ้งเนอื้ ทตี่ ้องเรียนในเร่อื งนี้

3. ครใู หน้ กั เรียนดูรูปภาพอ่านเรือ่ งราว หน้า 108 แลว้ ถามนักเรียน

ตวั อย่างคำถาม

- มคี ำพูดใดจากเร่อื งที่อ่านเป็นการใช้คำระบุช่วงเวลาบ้าง

- มีคำใดเป็นอดตี ปัจจุบนั และอนาคต

4. นกั เรยี นชว่ ยกันตอบคำถามและครูอธบิ ายเพมิ่ เติมและพดู เชอื่ มโยงเขา้ สเู่ น้อื หา

ข้ันสอน
1. ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาหนงั สือเรยี น หน้า 109 – 111 และครูอธิบายเพิ่มเติม

2. แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเหมาะสม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มซ้อมการแสดงบทบาทสมมุติ โดยให้
แต่ละกลมุ่ ใชค้ ำระบชุ ่วงเวลาตามทไ่ี ดศ้ กึ ษาจากหนังสอื เรยี น ในการสนทนาของการแสดงบทบาทสมมตุ ิ

3. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมตติ ามลำดบั จนครบทกุ กล่มุ

4. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสิ่งทไ่ี ด้รับจากการแสดงบทบาทสมมติ การใช้คำระบชุ ว่ งเวลา
5. ครูตัง้ คำถามใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบ

ตวั อย่างคำถาม
- คำทใ่ี ช้ระบชุ ่วงเวลาเพ่ือบอกเหตุการณส์ ำคัญมีอะไรบ้าง
- เมือ่ ปที ่แี ลว้ ฉันสอบไดท้ ่ีหน่ึงของห้อง ข้อความนีก้ ลา่ วถึงชว่ งเวลาใด

6. ครูนำปฏิทินมาให้นักเรียนศึกษา พร้อมทั้งศึกษาในหนังสือเรียน หน้า 112 และให้นักเรียนบันทึก
เหตกุ ารณส์ ำคัญของตนเอง อยา่ งน้อย 3 เหตกุ ารณ์ ลงในสมดุ บันทกึ ความรู้และส่งให้ครูตรวจความถูกต้อง

7. ให้นักเรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นร้ทู ี่ 1

ขน้ั สรปุ

1. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปความรูท้ ไ่ี ดเ้ รยี นในวันน้ี
2. ให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ เสริมทักษะที่ 1 เร่ือง วันเวลาของฉันและครอบครวั

3. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ มโนทศั น์สำคญั ของบทเรียน
มโนทัศน์สำคัญ : การเรียนรู้เกี่ยวกับคำระบุช่วงเวลาและปฏิทิน ทำให้เรารู้ลำดับเหตุการณ์ต่าง ๆ

ว่าเหตุการณใ์ ดเกดิ ขึน้ ก่อน เหตกุ ารณ์ใดเกดิ ขึน้ หลงั

หนา้ | ๑๒

สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้
สอ่ื การเรียนรู้
1) หนังสอื เรียน สังคมศึกษาศาสนา และวฒั นธรรม ป.2
2) แบบทดสอบกอ่ นเรยี น
3) แบบฝึกเสริมทกั ษะท่ี 1 เร่ือง วนั เวลาของฉันและครอบครัว
แหล่งการเรยี นรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
3) อนิ เทอร์เน็ต

ภาระงาน/ชน้ิ งาน
1. สมุดบนั ทกึ ความรู้ เหตกุ ารณ์สำคญั ของฉนั ตามปฏิทิน
2. แบบฝกึ เสรมิ ทักษะที่ 1 วนั เวลาของฉนั และครอบครวั

การวัดประเมนิ ผล
1. แบบทดสอบกอ่ นเรยี นแบบเลือกตอบ จำนวน 10 ข้อ
2. สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเข้าร่วมกจิ กรรม
3. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- สมดุ บันทึกความรู้ เร่อื ง เหตกุ ารณ์สำคญั ของฉันตามปฏทิ นิ
- แบบฝกึ เสรมิ ทักษะที่ 1 เร่ือง วันเวลาของฉนั และครอบครวั
- กิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรทู้ ่ี 1

หน้า | ๑๓

บันทึกหลงั การสอน
1. สง่ิ ท่พี บจากการสอน

ดา้ นความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ดา้ นเจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปัญหาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………………….ผู้สอน
(……………………………..…………………)

ความคดิ เห็นของครพู ่ีเลี้ยง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ…………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………...………………………….ผู้บรหิ าร
(……………………………..…………………)

หนา้ | ๑๔

แบบฝึกเสริมทกั ษะที่ 1 วันเวลาของฉนั และครอบครวั

คำชี้แจง วาดภาพที่กิจกรรมครอบครัวที่แสดงถึงช่วงเวลาในปีที่แล้ว ปีนี้ และคาดว่าจะเปิดในปีหน้า
ระบายสีและอธิบายภาพโดยย่อ

ปที แ่ี ล้ว
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

ปนี ี้
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

ปีหน้า
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

ชื่อ....................................................................................................... ช้นั .................... เลขท.่ี ..............

หนา้ | ๑๕

เฉลยแบบฝกึ เสริมทกั ษะท่ี 1 วันเวลาของฉันและครอบครวั

คำชี้แจง วาดภาพที่กิจกรรมครอบครัวที่แสดงถึงช่วงเวลาในปีที่แล้ว ปีนี้ และคาดว่าจะเปิดในปีหน้า
ระบายสีและอธิบายภาพโดยยอ่

ปีทแ่ี ล้ว
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

ปีนี้
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

ปีหนา้
..........................................................................
..........................................................................
..........................................................................

เฉลยแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะที่ 1 ขน้ึ อย่กู ับดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน

หนา้ | ๑๖

แบบทดสอบก่อนเรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง คำบอกช่วงเวลาและปฏิทิน

คำชี้แจง จงเลอื กคำตอบท่ถี กู ตอ้ งที่สุดเพยี งคำตอบเดียว ข. ปฏิทนิ

1. ขอ้ ใดเปน็ สงิ่ ท่ีใช้ระบุวันเดือนและปี
ก. นาฬิกา

ค. เขม็ ทิศ ง. ดวงอาทติ ย์
2. คำใดสมั พันธ์กบั อดตี

ก. ปีหน้า ข. เดือนนี้
ค. เมื่อวานน้ี ง. วนั พรงุ่ น้ี
3. คำใดสัมพนั ธ์กบั อนาคต

ก. ปนี ี้ ข. ปหี น้า
ค. ปีท่ีแลว้ ง. ปที ีผ่ า่ นมา

4. ขอ้ ใดเป็นสง่ิ ทบ่ี อกวา่ เหตกุ ารณน์ ้นั ผา่ นไปแลว้ ข. วนั นฉี้ นั เรียนวิชาคณิตศาสตรต์ อนเช้า
ก. ฉนั ไปตลาดนัดเมอ่ื วานน้ี ง. อาทติ ยห์ น้าฉนั จะอ่านหนังสือ
ค. พรงุ่ นี้แมจ่ ะพาฉนั ไปทะเล

5. ข้อใดเปน็ วธิ กี ารสืบค้นประวตั ิของตนเองที่ดที ี่สุด ข. สอบถามปู่ ย่า ตายาย
ก. สอบถามเพอื่ นขา้ งบา้ น

ค. สอบถามคุณพอ่ คุณแม่ ง. สอบถามใครก็ไดท้ อ่ี ายุมากกว่าเรา
6. ป่ยู า่ ตายาย จัดเปน็ แหลง่ ข้อมลู ในลกั ษณะใด ข. สถานที่

ก. บคุ คล

ค. บันทึกของบคุ คล ง. ไม่มีขอ้ ใดถกู

7. นักเรยี นอยากทราบประวัติความเป็นมาของชุมชนตอ้ งทำอยา่ งไร

ก. สอบถามองค์การบรหิ ารส่วนตำบล ข. ศึกษาเอกสาร

ค. ถกู ท้งั ข้อ 1 และข้อ 2 ง. ไม่มขี อ้ ใดถกู เลย

8. สูตบิ ตั รหรอื ใบเกิดเป็นหลักฐานที่สบื ค้นข้อมูลเกีย่ วกับตัวบุคคล เนอ่ื งจากใหข้ ้อมูลตามขอ้ ใด

ก. ชอื่ บิดา มารดา ข. สถานทเ่ี กิด
ค. เลขบัตรประจำตวั ประชาชน ง. ถกู ต้องทกุ ข้อ

9. ข้อใดไม่ใช่หลักฐานที่ทำใหเ้ ราทราบข้อมูลเรอ่ื งราวของครอบครัวเรา

ก. ภาพถา่ ยของครอบครวั ข. เครื่องใช้ในอดตี

ค. ลักษณะภมู ิประเทศ ง. ทะเบียนบ้าน

10. เสน้ เวลา (Time Line) เรานำมาใช้ประโยชน์อะไรเกย่ี วกับขอ้ มลู เหตกุ ารณ์ของครอบครัว

ก. เกบ็ ข้อมูลเหตกุ ารณ์ ข. ลำดับเหตกุ ารณ์

ค. ใช้ตรวจสอบเหตุการณ์ ง. บอกเหตุการณ์ในอนาคตได้

เฉลย 1. ข 2. ค 3. ข 4. ก 5. ค 6. ก 7. ค 8. ง 9. ค 10. ข

หน้า | ๑๗

แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้

เกณฑก์ ารประเมินสมุดบันทกึ ความรู้

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)
บนั ทึกขอ้ มูลไมถ่ กู ต้อง
บนั ทกึ มีขอ้ มูลแต่ยังไม่ บันทึกมคี วามถูกต้อง บนั ทกึ มีความถกู ตอ้ ง
ครบถว้ นสมบูรณ์ สมบูรณพ์ อสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบรู ณ์

หนา้ | ๑๘

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

เกณฑ์การประเมนิ ชน้ิ งาน

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมีขอ้ มูลไม่ถูกต้อง ผลงานมขี ้อมลู แตย่ ังไม่ ผลงานมีความถูกตอ้ ง ผลงานมคี วามถกู ต้อง
ตามจุดประสงคข์ อง ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบรู ณต์ าม สมบูรณพ์ อสมควรตาม ตามจุดประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไมม่ ี กจิ กรรม ผลงาน
ภาพประกอบ จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม จุดประสงคข์ องกจิ กรรม มีความคิดสรา้ งสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมีความคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคลอ้ งกบั ข้อมลู
ชดั เจน
สรา้ งสรรค์เลก็ น้อย สร้างสรรค์

มภี าพประกอบ แต่ขาด มภี าพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกับขอ้ มูล สอดคล้องกับขอ้ มลู

ชัดเจน

หนา้ | ๑๙

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

กลุ่มที่......... เรอื่ ง..................................................... ช้นั ......./........

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รง

กับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา
2 ความคดิ สร้างสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใช้ประโยชน์
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณช์ ดั เจน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางสว่ น
ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอ้ บกพร่องมาก

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

หนา้ | ๒๐

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วินัย นำ้ ใจ ความ ความ เวลา 20
ของผรู้ บั การ เอื้อเฟอ้ื คิดเห็น คิดเหน็
ประเมนิ คะแนน
เสียสละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

หนา้ | ๒๑

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม

ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรับปรุง 20
ท่ี ของผูร้ ับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารักษ์)
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ................/..................../.............

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | ๒๒

แบบประเมินสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน

ชอื่ ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่...................

คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง
กบั ระดบั คะแนน

สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคิด
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้
1.2 มคี วามสามารถในการคิดวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
1.3 มีความสามารถในการสรปุ ความรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
2.1 มคี วามสามารถทำงานและอยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มีความสามารถในการปฏิบตั ิงาน
2.3 มีวธิ ีแก้ไขความขดั แยง้ อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการส่ือสาร
3.1 มคี วามสามารถในการรบั -สง่ สาร
3.2 การเลือกใชเ้ ทคโนโลยดี า้ นตา่ ง ๆ ในการสร้างสรรค์ชน้ิ งาน

4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.1 ใชเ้ ทคโนโลยีในการศกึ ษาค้นควา้ เพอื่ การพฒั นาตนเอง และสงั คม
ในด้านการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยดี ้านตา่ งๆ ในการสรา้ งสรรคช์ ้ินงาน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวณฐั สดุ า ศิลารักษ์)
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรงุ

- พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ ๒ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิบางคร้งั ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | ๒๓

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 4321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย

กษตั ริย์ ความหมายของ เพลงชาติ

1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน

1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน

1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ
ศาสนา

1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น
และชมุ ชนจดั ขึ้น

2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพือ่ น พอ่ แมห่ รือผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง

3. มีวินยั 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว
รบั ผิดชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ

ในชีวิตประจำวนั

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ

4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล

5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
พอเพยี ง คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่
ผู้อืน่ กระทำผิดพลาด

หนา้ | ๒๔

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร

5.6 ร้เู ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรับตวั อยรู่ ่วมกับผูอ้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รจู้ ักดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

191 - 108 ดีมาก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หนา้ | ๒๕

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏิทนิ สาระประวตั ศิ าสตร์

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2

เรอ่ื ง เรอ่ื งราวของตนเองและครอบครัว เวลา 4 ชว่ั โมง

ชื่อผสู้ อน นางสาวณัฐสดุ า ศลิ ารกั ษ์ วันที่………..เดอื น……………..พ.ศ……….

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ
ใชว้ ิธีการทางประวตั ิศาสตร์มาวเิ คราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อยา่ งเปน็ ระบบ

ตวั ช้วี ัดขอ้ 1 ลำดับเหตุการณท์ เ่ี กิดข้นึ ในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเองโดยใชห้ ลกั ฐานที่เก่ยี วขอ้ ง

สาระสำคัญ
การสืบค้นข้อมูลของตนเองและครอบครัวทำให้เราเขา้ ใจเกี่ยวกบั ตนเอง เห็นคุณคา่ ของความสัมพันธ์ใน

ครอบครัวและเกิดความภาคภูมิใจในครอบครัวของตนเอง ซง่ึ เราสามารถสืบค้นเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับตนเองและ
ครอบครัวโดยใชห้ ลักฐานที่เกย่ี วข้อง
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

1. ความสามารถในการสอื่ สาร
2. ความสามารถในการคิด

1) ทักษะการวเิ คราะห์
2) ทกั ษะการเชอ่ื มโยง
3) ทักษะการให้เหตผุ ล

3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
2. ซือ่ สตั ย์สจุ ริต
3. มวี นิ ยั

4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยู่อย่างพอเพียง

6. มุ่งม่ันในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มจี ิตสาธารณะ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรยี นสามารถรแู้ ละเข้าใจหลักฐานทเ่ี กีย่ วขอ้ งกับเร่อื งราวของตนเองและครอบครัว

2. นกั เรยี นสามารถสบื คน้ เร่ืองราวท่เี กดิ ขน้ึ กบั ตนเองและครอบครวั โดยใช้หลกั ฐานทีเ่ กย่ี วข้อง
3. นักเรียนสามารถลำดบั เหตกุ ารณเ์ รอ่ื งราวของตนเองและครอบครัวโดยใช้เส้นเวลา (Time Line)
สาระการเรียนรู้

1. เรอื่ งราวของตนเองและครอบครวั
- หลักฐานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับตนเองและครอบครวั

หนา้ | ๒๖

- สืบคน้ เรอ่ื งราวของตนเองและครอบครัวจากหลักฐานทเ่ี ก่ียวขอ้ ง

- การลำดับเหตกุ ารณโ์ ดยใช้เส้นเวลา (Time Line)

กจิ กรรมการเรยี นรู้

เร่อื งที่ 2 เรอื่ งราวของตนเองและครอบครัว เวลา 4 ชั่วโมง

การออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning

ข้นั นำ

1. ครเู กรน่ิ นำและใหน้ ักเรยี นนำทะเบียนบ้าน สตู บิ ัตร และภาพถ่ายมาเรยี นในครั้งหน้า

2. ครแู จ้งเนื้อหาการเรยี นรใู้ หน้ กั เรียนทราบ

3. ครใู หน้ กั เรยี นช่วยกนั อา่ นหนังสือเรียน หน้า 113 หลักฐานทเี่ กย่ี วข้องกับตนเองและครอบครวั

4. ครูอธิบายเพิม่ เตมิ และพูดเช่อื มโยงเขา้ สู่บทเรียน เรือ่ ง เร่อื งราวของตนเองและครอบครวั

ข้ันสอน

1. ครูใหน้ กั เรียนศึกษาจากหนังสอื หนา้ 114 – 117
2. ครูต้ังคำถามจากการศึกษาหนังสอื หน้า 114 – 117 แลว้ ให้นักเรียนช่วยกนั ตอบคำถาม

ตวั อยา่ งคำถาม
- มีหลกั ฐานอะไรบ้างท่บี อกเรื่องราวของตนเองและครอบครัว
- สูตบิ ตั รหรอื ใบเกดิ บอกข้อมูลอะไรเกีย่ วกับตัวเราบ้าง

3. ใหน้ ักเรียนศึกษาหนังสือ หน้า 117 การจดั ลำดับเหตกุ ารณ์ของตนเองและครอบครัวโดยใช้เส้นเวลา
(Time Line) ครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ

4. นักเรียนรว่ มกันทำกิจกรรม “ยอ้ นเวลาหาตัวเรา”
5. ครแู ละนักเรียนรว่ มกันสรุปกจิ กรรม “ยอ้ นเวลาหาตัวเรา”
6. ครูให้นกั เรียนทำกิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรูท้ ี่ 2 เป็นการบา้ นและส่งในชั่วโมงถดั ไป
7. ครอู ธบิ ายเพมิ่ เตมิ และใหน้ กั เรยี นซกั ถาม
8. ครใู ห้นกั เรียนช่วยกนั ตอบคำถามหลัก

คำถามหลัก : มีหลักฐานอะไรบ้างท่ใี หข้ ้อมูลเก่ยี วกับตวั เราและครอบครัว

ขน้ั สรปุ

1. ให้นักเรียนสรุปเนื้อหาว่าจากหลักฐานทะเบียนบ้าน สูติบัตร และภาพถ่าย ให้ข้อมูลอะไรเกี่ยวกับ
ตวั เราเองและครอบครวั

2. ครูให้นักเรยี นร่วมกันสรุปมโนทัศน์สำคญั
มโนทัศน์สำคัญ : การสืบค้นข้อมูลของตนเองและครอบครัวทำให้เราเข้าใจเกี่ยวกับตนเอง เห็นคุณค่า
ของความสัมพันธ์ในครอบครัวและเกิดความภาคภูมิใจในครอบครัวของตนเอง ซึ่งเราสามารถสืบค้นเรื่องราว

ท่เี กดิ ขน้ึ กับตนเองและครอบครวั โดยใชห้ ลกั ฐานทีเ่ กย่ี วข้อง
3. ให้นกั เรยี นทำแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะที่ 2 เร่อื ง การสืบค้นเรอ่ื งราวเกี่ยวกับตนเองและครอบครวั

หนา้ | ๒๗

สอื่ /แหล่งเรียนรู้
ส่ือการเรียนรู้
1) หนังสอื เรยี น สงั คมศกึ ษาศาสนา และวัฒนธรรม ป.2
2) แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะท่ี 2 เรื่อง การสืบคน้ เรอื่ งราวเก่ยี วกบั ตนเองและครอบครัว
3) ทะเบียนบ้าน
4) สูตบิ ตั ร
5) ภาพถา่ ย
แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องสมดุ
2) แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศ
3) อินเทอรเ์ น็ต

ภาระงาน/ชนิ้ งาน
1. แบบฝึกเสรมิ ทกั ษะที่ 2 เร่อื ง การสบื ค้นเร่อื งราวเกย่ี วกับตนเองและครอบครัว
2. ผลจากการทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรูท้ ่ี 2
3. สมดุ บันทึกความรู้

การวัดประเมนิ ผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
2. ตรวจผลงานจากภาระงาน
- แบบฝึกเสริมทักษะท่ี 2 เรือ่ ง การสบื คน้ เรื่องราวเกีย่ วกบั ตนเองและครอบครัว
- กิจกรรมตรวจสอบการเรยี นรู้ที่ 2

หนา้ | ๒๘

บนั ทกึ หลังการสอน
1. สง่ิ ที่พบจากการสอน

ด้านความรู้
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านทกั ษะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ด้านเจตคติ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ปญั หาอปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ขอ้ เสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ …………………………………………………….ผ้สู อน
(……………………………..…………………)

ความคิดเหน็ ของครูพ่ีเลย้ี ง
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื …………………………………………………….
(……………………………..…………………)

ความคิดเห็นของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ……………………...………………………….ผ้บู รหิ าร
(……………………………..…………………)

หนา้ | ๒๙

แบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 2 การสบื คน้ เรือ่ งราวเกีย่ ว
กับตนเองและครอบครวั

คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ ใน หนา้ ข้อที่ถกู ตอ้ ง

1 . การสืบค้นเร่อื งราวของตนเองและครอบครัวดว้ ยการสอบถามจาก

ปู่ ย่า ตา ยาย เพื่อนบา้ น

2. หลกั ฐานเกยี่ วกับตนเองและครอบครัวทไ่ี ม่เป็นอกั ษร ทะเบยี นบ้าน
ภาพถ่าย

3. หลักฐานทางราชการท่ีให้ขอ้ มลู เก่ียวขอ้ งกบั ตัวเรามากที่สุด ทะเบยี นบ้าน
สูติบตั ร

4. ประโยชน์ของเสน้ เวลา (Time Line) เรยี งลำดบั เหตกุ ารณท์ ่ีเกิดก่อนหรอื หลัง
รวู้ า่ เหตกุ ารณ์ใดเกิดขน้ึ เวลาใดบ้าง ไดถ้ ูกตอ้ ง

5. เหตุทเ่ี ราตอ้ งเรียนรเู้ หตุการณใ์ นอดีต เพอื่ หาสาเหตุของการเกดิ เหตกุ ารณน์ ั้นๆ
เพอ่ื เป็นบทเรียนในปจั จุบนั

ช่อื ....................................................................................................... ชน้ั .................... เลขท.ี่ ..............

หนา้ | ๓๐

เฉลยแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะท่ี 2 การสบื คน้ เรอื่ งราวเก่ยี ว
กับตนเองและครอบครวั

คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นเขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ใน หน้าขอ้ ท่ีถูกต้อง

1 . การสบื ค้นเรอื่ งราวของตนเองและครอบครัวดว้ ยการสอบถามจาก

✓ ปู่ ย่า ตา ยาย เพอ่ื นบา้ น

2. หลักฐานเกี่ยวกับตนเองและครอบครัวทไ่ี ม่เปน็ อักษร ทะเบยี นบ้าน

✓ ภาพถ่าย

3. หลักฐานทางราชการที่ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวขอ้ งกับตัวเรามากท่สี ุด ทะเบยี นบา้ น

✓ สตู บิ ัตร

4. ประโยชนข์ องเสน้ เวลา (Time Line) ✓ เรยี งลำดับเหตกุ ารณ์ท่ีเกิดกอ่ นหรือหลัง
รวู้ ่าเหตุการณใ์ ดเกดิ ขนึ้ เวลาใดบ้าง
ไดถ้ ูกต้อง
5. เหตุทเี่ ราตอ้ งเรยี นรู้เหตุการณ์ในอดีต
เพอ่ื หาสาเหตขุ องการเกิดเหตุการณ์นัน้ ๆ
✓ เพ่อื เปน็ บทเรียนในปจั จุบัน

ช่อื ....................................................................................................... ชน้ั .................... เลขที.่ ..............

หนา้ | ๓๑

แบบทดสอบหลงั เรยี น

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ ิน

คำชแี้ จง จงเลือกคำตอบทถี่ กู ตอ้ งท่สี ุดเพียงคำตอบเดยี ว ข. สถานท่ี

1. ปู่ย่า ตายาย จัดเป็นแหลง่ ขอ้ มลู ในลกั ษณะใด
ก. บคุ คล

ค. บนั ทึกของบุคคล ง. ไม่มขี ้อใดถกู

2. นักเรียนอยากทราบประวตั คิ วามเปน็ มาของชุมชนต้องทำอย่างไร

ก. สอบถามองคก์ ารบริหารสว่ นตำบล ข. ศกึ ษาเอกสาร

ค. ถูกทง้ั ข้อ 1 และข้อ 2 ง. ไมม่ ีข้อใดถกู เลย

3. สูตบิ ัตรหรอื ใบเกดิ เป็นหลกั ฐานที่สบื ค้นขอ้ มูลเกีย่ วกับตวั บุคคล เน่อื งจากให้ขอ้ มูลตามขอ้ ใด

ก. ช่ือบดิ า มารดา ข. สถานที่เกดิ
ค. เลขบัตรประจำตัวประชาชน ง. ถกู ตอ้ งทกุ ขอ้

4. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลักฐานทท่ี ำให้เราทราบขอ้ มูลเรอ่ื งราวของครอบครัวเรา

ก. ภาพถา่ ยของครอบครวั ข. เครือ่ งใช้ในอดตี

ค. ลักษณะภูมปิ ระเทศ ง. ทะเบยี นบ้าน

5. เสน้ เวลา (Time Line) เรานำมาใช้ประโยชนอ์ ะไรเก่ยี วกับขอ้ มูลเหตกุ ารณ์ของครอบครัว

ก. เก็บขอ้ มูลเหตุการณ์ ข. ลำดับเหตุการณ์

ค. ใช้ตรวจสอบเหตุการณ์ ง. บอกเหตกุ ารณ์ในอนาคตได้
6. ขอ้ ใดเปน็ ส่งิ ทใี่ ชร้ ะบวุ ันเดอื นและปี ข. ปฏิทนิ

ก. นาฬกิ า

ค. เขม็ ทศิ ง. ดวงอาทติ ย์
7. คำใดสมั พนั ธก์ บั อดตี

ก. ปหี น้า ข. เดอื นนี้
ง. วันพรงุ่ น้ี
ค. เมอ่ื วานน้ี
8. คำใดสมั พนั ธ์กบั อนาคต

ก. ปีน้ี ข. ปหี นา้
ค. ปีทีแ่ ล้ว ง. ปีทีผ่ ่านมา

9. ข้อใดเปน็ สงิ่ ทบ่ี อกวา่ เหตุการณน์ ้ันผ่านไปแล้ว ข. วันนฉี้ นั เรยี นวิชาคณติ ศาสตรต์ อนเช้า
ก. ฉันไปตลาดนดั เมื่อวานน้ี ง. อาทติ ยห์ นา้ ฉนั จะอ่านหนงั สือ
ค. พรุง่ นีแ้ มจ่ ะพาฉันไปทะเล

10. ขอ้ ใดเปน็ วิธกี ารสบื คน้ ประวตั ขิ องตนเองท่ีดที ี่สุด ข. สอบถามปู่ ย่า ตายาย
ก. สอบถามเพ่อื นข้างบา้ น ง. สอบถามใครก็ได้ท่อี ายมุ ากกว่าเรา
ค. สอบถามคุณพอ่ คุณแม่

เฉลย 1. ก 2. ค 3. ง 4. ค 5. ข 6. ข 7. ค 8. ข 9. ก 10. ค

หน้า | ๓๒

แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้

เกณฑก์ ารประเมินสมุดบันทกึ ความรู้

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4)
บนั ทึกขอ้ มูลไมถ่ กู ต้อง
บนั ทกึ มีขอ้ มูลแต่ยังไม่ บันทึกมคี วามถูกต้อง บนั ทกึ มีความถกู ตอ้ ง
ครบถว้ นสมบูรณ์ สมบูรณพ์ อสมควร ชัดเจนครบถว้ นสมบรู ณ์

หนา้ | ๓๓

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน

เกณฑ์การประเมนิ ชน้ิ งาน

การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมีขอ้ มูลไม่ถูกต้อง ผลงานมขี ้อมลู แตย่ ังไม่ ผลงานมีความถูกตอ้ ง ผลงานมคี วามถกู ต้อง
ตามจุดประสงคข์ อง ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถ้วนสมบรู ณต์ าม สมบูรณพ์ อสมควรตาม ตามจุดประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไมม่ ี กจิ กรรม ผลงาน
ภาพประกอบ จดุ ประสงค์ของกจิ กรรม จุดประสงคข์ องกจิ กรรม มีความคิดสรา้ งสรรค์
มภี าพประกอบ สวยงาม
ผลงานมีความคิด ผลงานมคี วามคิด สอดคลอ้ งกบั ข้อมลู
ชดั เจน
สรา้ งสรรค์เลก็ น้อย สร้างสรรค์

มภี าพประกอบ แต่ขาด มภี าพประกอบ สวยงาม

ความสอดคล้องกับขอ้ มูล สอดคล้องกับขอ้ มลู

ชัดเจน

หนา้ | ๓๔

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน

กลุ่มที่......... เรอื่ ง..................................................... ช้นั ......./........

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รง

กับระดบั คะแนน

ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน
4321

1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา
2 ความคดิ สร้างสรรค์
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน
4 การนำไปใช้ประโยชน์
5 การตรงตอ่ เวลา

รวม

ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบูรณช์ ดั เจน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางสว่ น
ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมมีขอ้ บกพร่องมาก

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดมี าก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

หนา้ | ๓๕

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนสังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่องท่ี

ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม
ท่ี วินัย นำ้ ใจ ความ ความ เวลา 20
ของผรู้ บั การ เอื้อเฟอ้ื คิดเห็น คิดเหน็
ประเมนิ คะแนน
เสียสละ

4321 4321 432 1 4321 4321

ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณฐั สุดา ศิลารักษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน
ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน
ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยคร้งั

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง

หนา้ | ๓๖

แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม

คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่

ตรงกบั ระดับคะแนน

การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี

ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม

ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม
มอบหมาย ปรับปรุง 20
ท่ี ของผูร้ ับการประเมนิ ผลงาน คะแนน

กลุ่ม

4321 4321 432 1 4321 4321

เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ (นางสาวณัฐสุดา ศิลารักษ์)
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครงั้ ................/..................../.............

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน
ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยครง้ั ให้ ให้ 3 คะแนน
ให้ 2 คะแนน
ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ

18 - 20 ดีมาก

14 - 17 ดี

10 - 13 พอใช้

ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ

หน้า | ๓๗

แบบประเมินสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน

ชอื่ ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่...................

คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง
กบั ระดบั คะแนน

สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน
3 21
1. ความสามารถในการคิด
1.1 มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ เพือ่ สรา้ งองคค์ วามรู้
1.2 มคี วามสามารถในการคิดวางแผนการทำงานอยา่ งเป็นระบบ
1.3 มีความสามารถในการสรปุ ความรู้

2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
2.1 มคี วามสามารถทำงานและอยู่ร่วมกับผอู้ ืน่ ดว้ ยความสัมพันธ์อันดี
2.2 มีความสามารถในการปฏิบตั ิงาน
2.3 มีวธิ ีแก้ไขความขดั แยง้ อย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการส่ือสาร
3.1 มคี วามสามารถในการรบั -สง่ สาร
3.2 การเลือกใชเ้ ทคโนโลยดี า้ นตา่ ง ๆ ในการสร้างสรรค์ชน้ิ งาน

4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
4.1 ใชเ้ ทคโนโลยีในการศกึ ษาค้นควา้ เพอื่ การพฒั นาตนเอง และสงั คม
ในด้านการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงาน
4.2 การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยดี ้านตา่ งๆ ในการสรา้ งสรรคช์ ้ินงาน

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวณฐั สดุ า ศิลารักษ์)
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ............/.............../.............

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

๑๓-๑๕ ดมี าก

๙-๑๒ ดี

๑-๘ พอใช้

๐ ปรบั ปรงุ

- พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน

- พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ ๒ คะแนน

- พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิบางคร้งั ให้ ๑ คะแนน

หนา้ | ๓๘

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ งท่ี

ตรงกับระดบั คะแนน

คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพึงประสงค์ดา้ น 4321

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย

กษตั ริย์ ความหมายของ เพลงชาติ

1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน

1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน

1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์
ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน

1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ
ศาสนา

1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น
และชมุ ชนจดั ขึ้น

2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ

2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ
ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ บั เพือ่ น พอ่ แมห่ รือผู้ปกครอง และครู

2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง

3. มีวินยั 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว
รบั ผิดชอบ และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรมต่างๆ

ในชีวิตประจำวนั

4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ

4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ

4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล

5. อยอู่ ย่าง 5.1 ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั
พอเพยี ง คุม้ ค่า และเก็บรกั ษาดูแลอย่างดี และใชเ้ วลาอย่างเหมาะสม

5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล
อย่างดี

5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล

5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่
ผู้อืน่ กระทำผิดพลาด

หนา้ | ๓๙

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 4321

5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน
ของความรู้ ข้อมลู ข่าวสาร

5.6 ร้เู ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั
และปรับตวั อยรู่ ่วมกับผูอ้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
ทำงาน 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านสำเร็จ

7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน

8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น

8.3 รจู้ ักดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรยี น
โรงเรียน ชมุ ชน

8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน

ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน
(นางสาวณัฐสดุ า ศิลารกั ษ์)
................/..................../.............

เกณฑ์การให้คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 4 คะแนน

ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบางครั้ง ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมนอ้ ยคร้งั ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

191 - 108 ดีมาก

73 - 90 ดี

54 - 72 พอใช้

ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง

หนา้ | ๔๐

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เวลา 9 ชั่วโมง
ชอื่ หน่วย วถิ ชี ีวติ ของคนในชุมชน ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 2
กลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

๑. ความเข้าใจท่คี งทน
การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน สามารถศึกษาได้จากหลักฐานที่หลากหลาย

ซง่ึ การเปลยี่ นแปลงมาจากหลายสาเหตุ และส่งผลกระทบตอ่ การดำเนินชีวติ ของคนในชุมชน

๒. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ดั
สาระท่ี 4 ประวตั ศิ าสตร์

มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์
และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญ และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบ
ทเี่ กิดขน้ึ

ตวั ชวี้ ดั
มฐ. ส4.2 ป.2/1 สืบค้นถึงการเปลี่ยนแปลงในวิถีชีวิตประจำวันของคนในชุมชนของตนจากอดีตถึง

ปจั จุบนั
ป.2/2 อธบิ ายผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงท่มี ตี อ่ วถิ ชี ีวิตของคนในชุมชน

๓. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด

วิถีชีวิตของคนในชุมชนแตกต่างกันตามบริบท มีปัจจัยหลายอย่างที่ส่งผล เช่น ปัจจัยทางภูมิศาสตร์
ความเชื่อ โดยการศึกษาวิถีชีวิตความเปน็ มาของชุมชนศึกษาได้จากหลักฐานทีม่ ีอยู่ในชมุ ชน เม่ือศึกษาหลักฐาน

จะทราบถงึ ผลกระทบ หรอื เหตุการณ์ในชมุ ชนได้
๔. สาระการเรยี นรู้

4.1 การเปลีย่ นแปลงวถิ ชี ีวิตของคนในชมุ ชน

4.2 การสืบคน้ ขอ้ มลู การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน
๕. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน

๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร
๕.๒ ความสามารถในการคดิ

๑) ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล

๒) ทกั ษะการวิเคราะห์
๓) ทักษะการตีความ

๔) ทกั ษะการสรปุ ความ
5) ทักษะการใหเ้ หตุผล
6) ทกั ษะการสรุปลงความเห็น

7) ทกั ษะการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้
๕.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต

หน้า | ๔๑

๖. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
6.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์

6.2 ซือ่ สตั ย์สุจรติ
6.3 มวี ินัย

6.4 ใฝเ่ รยี นรู้
6.5 อยอู่ ย่างพอเพียง
6.6 มุง่ ม่ันในการทำงาน

6.7 รกั ความเป็นไทย
6.8 มจี ติ สาธารณะ

๗. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
กิจกรรม “วนั เวลาเปล่ยี นแปลงไป”

๘. การวดั และการประเมินผล

๘.๑ การประเมินกอ่ นเรียน
- ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรือ่ ง วถิ ชี ีวิตของคนในชุมชน

๘.๒ การประเมินระหว่างการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
1) ตรวจใบงานที่ 1 เรื่อง การเปลยี่ นแปลงวถิ ชี วี ิตของคนในชมุ ชน
2) ตรวจใบงานท่ี 2 เรือ่ ง การสบื คน้ ขอ้ มลู การเปล่ยี นแปลงวถิ ชี วี ิตของคนในชุมชน

3) ตรวจแบบบนั ทึกการอา่ น
4) ประเมนิ การนำเสนอผลงาน

5) สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล
6) สงั เกตพฤติกรรมการทำงานกลมุ่
7) สังเกตคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

๘.๓ การประเมนิ หลงั เรียน
- ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรือ่ ง วิถชี ีวิตของคนในชุมชน

๘.๔ การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
- ตรวจแบบประเมนิ กิจกรรม “วันเวลาเปล่ยี นแปลงไป”

๙. กิจกรรมการเรยี นรู้

- นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2

เร่อื งที่ 1 การเปลยี่ นแปลงวิถีชีวติ ของคนในชุมชน เวลา 5 ช่ัวโมง

การออกแบบการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning

ขัน้ นำ

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน จากนน้ั ให้นักเรียนแลกกนั ตรวจพร้อมบอกคะแนนเพอ่ื น

ใหค้ รทู ราบ เพอ่ื ทำการวางแผนการจัดการเรียนรู้ตอ่ ไป

2. ครแู จง้ เน้อื ทีต่ ้องเรียนในเรือ่ งนี้

3. ครูนำภาพเรื่องราวในอดีตกับปัจจบุ ันของชุมชนมาใหน้ ักเรียนดูพร้อมถามนักเรียนวา่ ภาพที่นักเรียน

เห็นเปน็ ภาพในอดีตหรอื ปัจจุบัน

หน้า | ๔๒

4. ครูถามนกั เรยี นตอ่ เน่อื งจากการดภู าพ
ตวั อย่างคำถาม
- จากภาพทนี่ กั เรียนเห็นมีการเปลีย่ นแปลงหรอื ไม่
- สาเหตขุ องการเปล่ียนแปลงมาจากอะไร

5. ครูใหน้ กั เรียนศกึ ษาหนังสือเรยี น หน้า 121 ปจั จยั ท่ที ำใหช้ มุ ชนเปลีย่ นแปลง
6. ครอู ธบิ ายเพิม่ เตมิ

ขั้นสอน
1. แบง่ กล่มุ นกั เรยี นตามความเหมาะสม
2. ใหต้ ัวแทนกล่มุ ออกมารับรปู ภาพที่เป็นอดตี และปัจจุบันในเร่ืองเดียวกันเพ่ือนำไปตดิ แผน่ ชาร์จนำเสนอ

ท่ีครเู ตรียมไวใ้ ห้
3. ให้แต่ละกลุ่มชว่ ยกันวิเคราะห์การเปลีย่ นแปลงจากรปู ภาพที่นกั เรียนนำไปตดิ แผ่นชารจ์ นำเสนอ

วา่ มกี ารเปลีย่ นแปลงอยา่ งไร
4. เมอ่ื เสร็จแล้วให้แตล่ ะกล่มุ สง่ ตวั แทนออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรียน จนครบทุกกลุ่ม
5. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันอภิปรายถึงการเปล่ียนแปลงจากอดีตถงึ ปัจจุบันวา่ เปน็ อย่างไร จากทีเ่ พือ่ น

แต่ละกลมุ่ นำเสนอ
6. ครูต้ังคำถามให้นักเรยี นชว่ ยกนั ตอบ
ตัวอย่างคำถาม
- การเปลี่ยนแปลงตามรูปภาพส่งผลกระทบต่อวถิ ชี วี ิตของคนในชมุ ชนอยา่ งไรบา้ ง
- ผลดีของการเปลี่ยนแปลงเป็นอยา่ งไร
7. ให้นักเรยี นศึกษาหนงั สือเรยี น หน้า 127 เรื่อง ผลกระทบของการเปลีย่ นแปลงที่มีต่อวถิ ชี ีวิตของคน

ในชมุ ชน ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติม
8. ให้นักเรียนรว่ มกนั ทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นร้ทู ่ี 1

ขั้นสรปุ
1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรุปความรูท้ ี่ได้เรียนในวันนี้
2. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝึกเสริมทกั ษะที่ 1 เรอื่ ง การเปลย่ี นแปลงวิถีชีวติ ของคนในชมุ ชน
3. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั สรปุ มโนทศั นส์ ำคัญของบทเรยี น
มโนทัศน์สำคัญ : วิถีชีวิตของคนในชุมชนในปัจจุบันแตกต่างจากผู้คนในอดีตมาก สาเหตุของการ

เปลี่ยนแปลงดังกล่าวเกิดจากความเจริญทางเทคโนโลยี ความก้าวหน้าทางการสื่อสาร และการเข้ามาของ
วัฒนธรรมต่างชาติ การเปลี่ยนแปลงทเ่ี กิดขึน้ ยอ่ มสง่ ผลกระทบต่อวถิ ีชีวิตประจำวนั ของคนในชุมชน

หนา้ | ๔๓

เรอ่ื งที่ 2 การสืบค้นข้อมลู การเปลย่ี นแปลงวถิ ีชวี ิตของคนในชมุ ชน เวลา 4 ชวั่ โมง
การออกแบบการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning

ขั้นนำ
1. ครถู ามนักเรียนเปน็ การนำเขา้ สบู่ ทเรียน ใหน้ กั เรียนช่วยกนั ตอบ
ตวั อย่างคำถาม
- ในชมุ ชนของเรานักเรยี นคดิ ว่ามสี ถานที่เก่าแก่หรอื ไม่ ไดแ้ ก่สถานทใี่ ดบา้ ง
- สถานทีเ่ ก่าแกน่ ัน้ ทำให้เราทราบอะไรบ้าง
2. ให้นักเรียนศึกษาหนังสือเรียน หน้า 128 แล้วร่วมกันอภิปรายว่าในชุมชนของเรามีสถานที่ตามท่ี

อ่านหรอื ไม่
3. ครอู ธิบายเชอ่ื มโยงเพิ่มเตมิ เขา้ เนื้อหาทีจ่ ะเรยี น

ขัน้ สอน
1. ให้นักเรยี นศึกษาจากหนังสอื เรยี น หนา้ 128 – 130
2. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั อภปิ รายถงึ การสบื ค้นข้อมลู การเปล่ียนแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชุมชน
3. ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ทำกิจกรรม “วันเวลาเปลีย่ นแปลงไป”

4. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปกิจกรรม “วนั เวลาเปลี่ยนแปลงไป”
5. ใหน้ กั เรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 2 เปน็ การบ้านและสง่ ในชัว่ โมงถดั ไป
6. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ และใหน้ ักเรียนซักถาม
7. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกนั ตอบคำถามหลัก

คำถามหลกั : มีแหลง่ สบื ค้นข้อมลู ใดบา้ งทส่ี ามารถบอกการเปลย่ี นแปลงวิถชี ีวติ ของคนในชมุ ชน

ขัน้ สรปุ
1. ใหน้ กั เรียนสรุปแหล่งข้อมลู การสบื คน้ การเปลีย่ นแปลงวิถีชวี ติ ของคนในชมุ ชน เปน็ ผงั ความคิด

ลงในสมดุ บนั ทึกความรู้และสง่ ครเู พอื่ ตรวจความถกู ต้อง
2. ครูใหน้ กั เรยี นร่วมกันสรุปมโนทัศนส์ ำคญั
มโนทัศน์สำคัญ : การสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของคนในชุมชนจากอดีตถึงปจั จุบัน ทำให้

เราสามารถอธิบายผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงที่มตี ่อวถิ ชี วี ิตของคนในชมุ ชนได้
3. ใหน้ กั เรียนทำแบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 2 เร่อื ง การสืบคน้ ขอ้ มูลการเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน

และแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์
4. ทำการทดสอบหลังเรยี น

๑๐. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้
๑๐.๑ สอื่ การเรียนรู้
1) แบบฝกึ เสริมทักษะ
2) ผลจากการทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรู้ท่ี 1 และ 2
3) การบนั ทกึ และสรุปผลการจัดกจิ กรรม “วันเวลาเปลี่ยนแปลงไป”
4) สมดุ บันทึกความรู้

หนา้ | ๔๔

๑๐.๒ แหลง่ การเรียนรู้
1) หอ้ งสมุด
2) แหลง่ ข้อมลู สารสนเทศ

การประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
การให้คะแนน/ระดบั คะแนน

ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4)

ผลงานมขี ้อมูลไมถ่ ูกตอ้ ง ผลงานมขี ้อมูลแตย่ งั ไม่ ผลงานมคี วามถกู ตอ้ ง ผลงานมีความถกู ตอ้ ง
ตามจดุ ประสงคข์ อง ชดั เจนครบถว้ นสมบูรณ์
กิจกรรมขาดความคิด ครบถว้ นสมบูรณ์ตาม สมบูรณ์พอสมควรตาม ตามจดุ ประสงคข์ อง
สรา้ งสรรค์ ไมม่ ี กิจกรรม ผลงานมี
ภาพประกอบ จดุ ประสงคข์ องกจิ กรรม จุดประสงค์ของกจิ กรรม ความคิดสรา้ งสรรค์
มีภาพประกอบ สวยงาม
ผลงานมีความคิด ผลงานมีความคิด สอดคลอ้ งกบั ข้อมลู
ชดั เจน
สร้างสรรค์เลก็ นอ้ ย สร้างสรรค์

มภี าพประกอบ แตข่ าด มีภาพประกอบ สวยงาม

ความสอดคลอ้ งกับข้อมลู สอดคล้องกับข้อมูล

ชดั เจน

หนา้ | ๔๕

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง วิถีชีวิตของคนในชมุ ชน

คำช้ีแจง จงเลือกคำตอบที่ถกู ตอ้ งทีส่ ุดเพียงคำตอบเดยี ว

1. ปัจจุบันข้อใดเป็นการเปล่ียนแปลงจากอดีตมากท่สี ุด ข. อาหาร
ก. การประกอบอาชีพ ง. ถูกทกุ ข้อ
ค. การตดิ ต่อสอื่ สาร

2. การเปล่ียนแปลงวถิ ชี ีวติ ของคนเพื่อสิ่งใดมากท่ีสุด ข. เพ่ือรกั ษาวัฒนธรรม
ก. เพือ่ ความสะดวกสบาย

ค. เพือ่ ความสามัคคี ง. เพ่อื โรงเรยี น
ข. ทำงานโรงงานอตุ สาหกรรม
3. ในอดตี คนไทยสว่ นใหญป่ ระกอบอาชีพใด
ก. เกษตรกรรม

ค. รบั ราชการ ง. พระสงฆ์

4. ในอดตี คนในชุมชนต่าง ๆ มีการขนสง่ และเดนิ ทางด้วยวธิ กี ารตามขอ้ ใดมากทส่ี ุด

ก. รถไฟฟา้ ข. รถมอเตอรไ์ ซค์

ค. ใช้สตั ว์ในการเดินทาง ง. เคร่อื งบนิ

5. ข้อใดเป็นการปฏบิ ัตทิ ีไ่ มไ่ ดเ้ ปลย่ี นแปลงวถิ ชี วี ิตจากอดีต

ก. ใชม้ ือหยิบอาหารใสป่ าก ข. ใชโ้ ทรศัพท์มือถือรุน่ ใหม่
ค. กนิ ขนมปังเป็นอาหารเชา้ ง. ใชร้ ถเกี่ยวขา้ วท่ีนา

6. เราสามารถสืบค้นข้อมูลการเปลย่ี นแปลงวถิ ีชวี ติ ของคนในชุมชนได้จากแหล่งใด

ก. หา้ งสรรพสนิ ค้า ข. เพอ่ื นของเรา

ค. สวนสนุก ง. สอบถามผรู้ ู้ในชมุ ชน

7. ขอ้ ใดเปน็ หลักฐานที่เราใชใ้ นการสบื ค้นการเปลีย่ นแปลงวิถชี วี ิตของคนในชมุ ชน

ก. วดั ในชุมชน ข. ภาพถา่ ยในอดีต

ค. ไม่มขี อ้ ใดถูกเลย ง. ขอ้ 1 และ 2 ถูกต้อง

8. หลกั ฐานท่ีเกย่ี วกบั การเปลีย่ นแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชุมชนข้อใดนา่ เชื่อถือทสี่ ุด

ก. โบราณวัตถุ ข. คำบอกเล่า

ค. หนงั สือพมิ พ์ ง. ผู้ใหญบ่ ้าน
9. เคร่ืองใชใ้ ดเป็นเคร่ืองใช้ในอดีต

ก. โทรศพั ท์มอื ถอื ข. วทิ ยุ

ค. กระด้ง ง. รถจกั รยาน

10. การเปล่ียนแปลงวถิ ชี วี ิตของคนในชมุ ชนสง่ ผลในดา้ นใด

ก. การประกอบอาชีพ ข. อาหารการกิน
ค. การตดิ ตอ่ สอื่ สาร ง. ถกู ทกุ ขอ้

เฉลย 1. ง 2. ก 3. ก 4. ค 5. ก 6. ง 7. ง 8. ก 9. ค 10. ง