หนา้ | ก หนา้ | ข หนา้ | ก คำนำ กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ผจู้ ัดทำจึงได้แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าสงั คมศกึ ษาศาสนา และวัฒนธรรม และรายวิชาประวัติศาสตร์ ผ้จู ัดทำ หนา้ | ก สารบญั หน้า | ข เรือ่ ง หนา้ หนา้ | ๑ คำอธิบายรายวิชาประวัตศิ าสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ศึกษาความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับประวัติศาสตร์
ใช้คำระบุเวลาที่แสดงเหตกุ ารณ์ในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง (Child-Centered)
ผ่านกระบวนการ วิธีสอน รหสั ตัวชี้วดั รวมทัง้ หมด 4 ตวั ชีว้ ัด หนา้ | ๒ โครงสรา้ งรายวิชา วชิ าประวัติศาสตร์ ลำดบั ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ หมายเหตุ 1. การสอบปลายภาคเรียนใช้เวลารวม 2 ชว่ั โมง หน้า | ๓ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เวลา 10 ช่วั โมง ๑. ความเขา้ ใจทคี่ งทน การทราบถึงคำสำคัญของแต่ละช่วงเวลา เช่น วันนี้ พรุ่งน้ี เมื่อวานน้ี เดือนก่อน วันหน้า ปีหน้า ทำให้สามารถ เขยี นเร่อื งราวของกาลเวลาได้ดสี มบูรณย์ ่ิงขนึ้ สาระท่ี 4 ประวตั ิศาสตร์ ตวั
ชีว้ ดั ป.2/2 ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเองโดยใช้หลักฐาน การระบุช่วงเวลา ทำให้เราทราบว่าเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นอยู่ในช่วงเวลา อดีต ปัจจุบัน หรืออนาคต ๔. สาระการเรียนรู้ ๕. สมรรถนะสำคญั
ของผู้เรยี น ๕.๒ ความสามารถในการคดิ ๓) ทกั ษะการตคี วาม 5) ทักษะการให้เหตุผล ๕.๓ ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต หน้า | ๔ ๖. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 6.2 ซอื่ สัตยส์ จุ ริต 6.4 ใฝ่เรยี นรู้ 6.7 รักความเป็นไทย ๗. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๘. การวัดและการประเมินผล ๘.๑ การประเมนิ กอ่ นเรยี น ๘.๒ การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3)
ตรวจแบบบันทึกการอา่ น 5) สงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล ๘.๓ การประเมนิ หลงั เรยี น ๘.๔ การประเมินช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๙. กจิ กรรมการเรยี นรู้ - นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่อื งท่ี 1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏิทิน เวลา 6 ช่วั โมง การออกแบบการจดั การเรียนร้แู บบ Active Learning ข้ันนำ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน ใหค้ รูทราบ เพอื่ ทำการวางแผนการจดั การเรยี นรู้ต่อไป 2. ครูแจ้งเนอ้ื ทต่ี ้องเรยี นในเรอื่ งน้ี 3. ครใู ห้นกั เรียนดูรปู ภาพอ่านเรื่องราว หน้า 108 แลว้ ถามนกั เรยี น หนา้ | ๕ ตวั อยา่ งคำถาม -
มีคำใดเป็นอดีต ปัจจบุ นั และอนาคต ขน้ั สอน 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเหมาะสม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มซ้อมการแสดงบทบาทสมมุติ โดยให้ 3. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมาแสดงบทบาทสมมติตามลำดบั จนครบทุกกลมุ่ ตวั อยา่ งคำถาม - เม่อื ปที แี่ ล้วฉนั สอบไดท้ ี่หนงึ่ ของหอ้ ง ข้อความนกี้ ลา่ วถึงช่วงเวลาใด 7. ให้นักเรียนทำกิจกรรมตรวจสอบการเรียนรทู้ ี่ 1 ขนั้ สรุป 3. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรปุ มโนทัศน์สำคญั ของบทเรยี น วา่ เหตุการณ์ใดเกดิ ขึน้ กอ่ น เหตกุ ารณ์ใดเกดิ ขึน้ หลัง เรอ่ื งที่ 2 เรื่องราวของตนเองและครอบครัว เวลา 4 ชั่วโมง การออกแบบการจัดการเรียนรแู้ บบ Active Learning ข้นั นำ 1. ครเู กร่ินนำและใหน้ ักเรียนนำทะเบียนบ้าน สูติบัตร และภาพถ่ายมาเรยี นในครงั้ หน้า 2. ครแู จ้งเน้อื หาการเรียนรูใ้ หน้ ักเรยี นทราบ 3. ครใู หน้ ักเรียนชว่ ยกันอา่ นหนังสือเรียน หนา้ 113 หลักฐานทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั ตนเองและครอบครัว 4. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ และพูดเช่ือมโยงเขา้ สู่บทเรียน เรื่อง เร่อื งราวของตนเองและครอบครวั หนา้ | ๖ ขัน้ สอน (Time Line) ครูอธิบายเพิม่ เติม ขน้ั สรปุ ตวั เราเองและครอบครัว ของความสัมพันธ์ในครอบครัวและเกิดความภาคภูมิใจในครอบครัวของตนเอง ซึ่งเราสามารถสืบค้นเรื่องราว 3. ใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกเสริมทกั ษะท่ี 2 เรอื่ ง การสบื คน้ เรือ่ งราวเก่ียวกบั ตนเองและครอบครัว ๑๐. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ หน้า | ๗ การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ปรบั ปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ผลงานมีขอ้ มูลไมถ่ กู ต้อง ผลงานมขี อ้ มลู แต่ยงั ไม่ ผลงานมีความถกู ตอ้ ง ผลงานมีความถกู ต้อง มภี าพประกอบ แตข่ าด มภี าพประกอบ สวยงาม ความสอดคลอ้ งกับขอ้ มูล สอดคลอ้ งกับขอ้ มลู ชดั เจน หน้า | ๘ แบบทดสอบก่อนเรยี น หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอื่ ง คำบอกชว่ งเวลาและปฏิทิน คำชี้แจง จงเลือกคำตอบทถี่ กู ต้องท่ีสดุ เพียงคำตอบเดียว ข. ปฏิทิน 1. ขอ้ ใดเป็นส่งิ ทใ่ี ชร้ ะบุวนั เดอื นและปี ค. เขม็ ทิศ ง. ดวงอาทิตย์ ก. ปีหน้า ข. เดือนน้ี ก. ปีนี้ ข. ปีหนา้ 4. ขอ้ ใดเป็นสิ่งทบ่ี อกว่าเหตุการณน์ ้ันผ่านไปแลว้ ข. วนั น้ฉี นั เรยี นวิชาคณิตศาสตร์ตอนเช้า 5. ขอ้ ใดเป็นวิธีการสืบคน้ ประวัติของตนเองทีด่ ที ี่สุด ข. สอบถามปู่ ย่า ตายาย ค. สอบถามคณุ พอ่ คุณแม่ ง. สอบถามใครก็ได้ทอ่ี ายุมากกวา่ เรา ก. บคุ คล ค. บนั ทกึ ของบคุ คล ง. ไม่มีข้อใดถกู 7. นักเรยี นอยากทราบประวตั คิ วามเป็นมาของชุมชนตอ้ งทำอยา่ งไร ก. สอบถามองคก์ ารบริหารส่วนตำบล ข. ศึกษาเอกสาร ค. ถกู ทัง้ ขอ้ 1 และขอ้ 2 ง. ไม่มีขอ้ ใดถกู เลย 8. สูติบตั รหรือใบเกดิ เป็นหลกั ฐานที่สบื ค้นข้อมูลเกี่ยวกบั ตัวบุคคล เน่อื งจากให้ข้อมูลตามข้อใด ก. ชื่อบิดา มารดา ข. สถานท่ีเกดิ 9. ข้อใดไม่ใช่หลกั ฐานทีท่ ำใหเ้ ราทราบข้อมูลเร่อื งราวของครอบครัวเรา ก. ภาพถา่ ยของครอบครัว ข. เครื่องใช้ในอดีต ค. ลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ ง. ทะเบียนบา้ น 10. เสน้ เวลา (Time Line) เรานำมาใช้ประโยชน์อะไรเกี่ยวกบั ข้อมลู เหตกุ ารณข์ องครอบครวั ก. เกบ็ ขอ้ มลู เหตุการณ์ ข. ลำดับเหตกุ ารณ์ ค. ใชต้ รวจสอบเหตุการณ์ ง. บอกเหตุการณ์ในอนาคตได้ เฉลย 1. ข 2. ค 3. ข 4. ก 5. ค 6. ก 7. ค 8. ง 9. ค 10. ข หน้า | ๙ แบบทดสอบหลังเรยี น หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 เรือ่ ง คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ ิน คำชแี้ จง จงเลอื กคำตอบท่ีถกู ต้องทส่ี ดุ เพียงคำตอบเดยี ว ข. สถานที่ 1. ปยู่ ่า ตายาย จัดเปน็ แหล่งขอ้ มูลในลักษณะใด ค. บนั ทกึ ของบุคคล ง. ไม่มขี อ้ ใดถกู 2. นกั เรยี นอยากทราบประวัตคิ วามเป็นมาของชุมชนต้องทำอย่างไร ก. สอบถามองค์การบรหิ ารส่วนตำบล ข. ศกึ ษาเอกสาร ค. ถกู ท้ัง ข้อ 1 และข้อ 2 ง. ไม่มีขอ้ ใดถูกเลย 3. สูติบัตรหรือใบเกดิ เปน็ หลักฐานท่ีสืบค้นข้อมูลเกยี่ วกับตัวบุคคล เนือ่ งจากให้ขอ้ มูลตามข้อใด ก. ช่ือบิดา มารดา ข. สถานทเ่ี กดิ 4. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลักฐานทีท่ ำใหเ้ ราทราบข้อมลู เรือ่ งราวของครอบครัวเรา ก. ภาพถ่ายของครอบครัว ข. เครอ่ื งใช้ในอดตี ค. ลักษณะภมู ิประเทศ ง. ทะเบยี นบา้ น 5. เสน้ เวลา (Time Line) เรานำมาใช้ประโยชนอ์ ะไรเก่ยี วกบั ขอ้ มลู เหตกุ ารณข์ องครอบครัว ก. เกบ็ ข้อมลู เหตุการณ์ ข. ลำดับเหตกุ ารณ์ ค. ใช้ตรวจสอบเหตุการณ์ ง. บอกเหตกุ ารณ์ในอนาคตได้ ก. นาฬิกา ค. เขม็ ทศิ ง. ดวงอาทิตย์ ก. ปีหนา้ ข. เดือนน้ี ก. ปีน้ี ข. ปหี น้า 9. ข้อใดเป็นส่งิ ทบี่ อกวา่ เหตุการณ์นนั้ ผา่ นไปแล้ว ข. วันนฉ้ี นั เรยี นวชิ าคณติ ศาสตรต์ อนเช้า 10. ขอ้ ใดเปน็ วิธีการสืบคน้ ประวัติของตนเองทดี่ ที ่ีสุด ข. สอบถามปู่ ย่า ตายาย เฉลย 1. ก 2. ค 3. ง 4. ค 5. ข 6. ข 7. ค 8. ข 9. ก 10. ค หนา้ | ๑๐ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 1 หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ ิน สาระประวตั ิศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 2 เร่ือง คำบอกช่วงเวลาและปฏทิ นิ เวลา 6 ชัว่ โมง ชอื่ ผูส้ อน นางสาวณฐั สดุ า ศลิ ารกั ษ์ วันท…ี่ ……..เดอื น……………..พ.ศ………. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ตวั ชี้วัดข้อ 1 ใชค้ ำระบุเวลาที่แสดงเหตุการณ์ในอดีต ปจั จบุ ัน และอนาคต สาระสำคัญ กอ่ น เหตกุ ารณใ์ ดเกิดขนึ้ หลงั 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 2) ทักษะการเชอ่ื มโยง คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 2.
ซ่ือสตั ยส์ ุจริต 5. อยู่อย่างพอเพียง 7. รักความเป็นไทย 1. นกั เรยี นสามารถร้แู ละเขา้ ใจคำระบุช่วงเวลาและสามารถนำไปใช้ได้ สาระการเรยี นรู้ หน้า | ๑๑ กิจกรรมการเรยี นรู้ เรอ่ื งที่ 1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ นิ เวลา 6 ชว่ั โมง การออกแบบการจดั การเรยี นรแู้ บบ Active Learning ขั้นนำ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน จากนั้นให้นักเรียนแลกกันตรวจพร้อมบอกคะแนนเพื่อน ใหค้ รูทราบ เพ่อื ทำการวางแผนการจัดการเรยี นรู้ตอ่ ไป 2. ครแู จ้งเนอื้ ทตี่ ้องเรียนในเร่อื งนี้ 3. ครใู หน้ กั เรียนดูรูปภาพอ่านเรือ่ งราว หน้า 108 แลว้ ถามนักเรียน ตวั อย่างคำถาม - มคี ำพูดใดจากเร่อื งที่อ่านเป็นการใช้คำระบุช่วงเวลาบ้าง - มีคำใดเป็นอดตี ปัจจุบนั และอนาคต 4. นกั เรยี นชว่ ยกันตอบคำถามและครูอธบิ ายเพมิ่ เติมและพดู เชอื่ มโยงเขา้ สเู่ น้อื หา ข้ันสอน 2. แบ่งกลุ่มนักเรียนตามความเหมาะสม ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มซ้อมการแสดงบทบาทสมมุติ โดยให้ 3. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมตติ ามลำดบั จนครบทกุ กล่มุ 4. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสิ่งทไ่ี ด้รับจากการแสดงบทบาทสมมติ การใช้คำระบชุ ว่ งเวลา ตวั อย่างคำถาม 6. ครูนำปฏิทินมาให้นักเรียนศึกษา พร้อมทั้งศึกษาในหนังสือเรียน หน้า 112 และให้นักเรียนบันทึก 7. ให้นักเรียนทำกจิ กรรมตรวจสอบการเรยี นร้ทู ี่ 1 ขน้ั สรปุ 1. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปความรูท้ ไ่ี ดเ้ รยี นในวันน้ี 3. ครูและนักเรยี นรว่ มกนั สรปุ มโนทศั น์สำคญั ของบทเรียน ว่าเหตุการณใ์ ดเกดิ ขึน้ ก่อน เหตกุ ารณ์ใดเกดิ ขึน้ หลงั หนา้ | ๑๒ สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวัดประเมนิ ผล หน้า | ๑๓ บันทึกหลงั การสอน ดา้ นความรู้ ลงชือ่ …………………………………………………….ผู้สอน ความคดิ เห็นของครพู ่ีเลี้ยง ลงช่ือ……………………………………………………. ความคิดเห็นของผบู้
รหิ ารสถานศึกษา ลงช่ือ……………………...………………………….ผู้บรหิ าร หนา้ | ๑๔ แบบฝึกเสริมทกั ษะที่ 1 วันเวลาของฉนั และครอบครวั คำชี้แจง วาดภาพที่กิจกรรมครอบครัวที่แสดงถึงช่วงเวลาในปีที่แล้ว ปีนี้ และคาดว่าจะเปิดในปีหน้า ปที แ่ี ล้ว ปนี ี้ ปีหน้า ชื่อ....................................................................................................... ช้นั .................... เลขท.่ี .............. หนา้ | ๑๕ เฉลยแบบฝกึ เสริมทกั ษะท่ี 1 วันเวลาของฉันและครอบครวั คำชี้แจง วาดภาพที่กิจกรรมครอบครัวที่แสดงถึงช่วงเวลาในปีที่แล้ว ปีนี้ และคาดว่าจะเปิดในปีหน้า ปีทแ่ี ล้ว ปีนี้ ปีหนา้ เฉลยแบบฝึกเสรมิ ทกั ษะที่ 1 ขน้ึ อย่กู ับดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน หนา้ | ๑๖ แบบทดสอบก่อนเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง คำบอกช่วงเวลาและปฏิทิน คำชี้แจง จงเลอื กคำตอบท่ถี กู ตอ้ งที่สุดเพยี งคำตอบเดียว ข. ปฏิทนิ 1. ขอ้ ใดเปน็ สงิ่ ท่ีใช้ระบุวันเดือนและปี ค. เขม็ ทิศ ง. ดวงอาทติ
ย์ ก. ปีหน้า ข. เดือนนี้ ก. ปนี ี้ ข. ปหี น้า 4. ขอ้ ใดเป็นสง่ิ ทบ่ี อกวา่ เหตกุ ารณน์ ้นั ผา่ นไปแลว้ ข. วนั นฉี้ นั เรียนวิชาคณิตศาสตรต์ อนเช้า 5. ข้อใดเปน็ วธิ กี ารสืบค้นประวตั ิของตนเองที่ดที ี่สุด ข. สอบถามปู่ ย่า ตายาย ค. สอบถามคุณพอ่ คุณแม่ ง. สอบถามใครก็ไดท้ อ่ี ายุมากกว่าเรา ก. บคุ คล ค. บันทึกของบคุ คล ง. ไม่มีขอ้ ใดถกู 7. นักเรยี นอยากทราบประวัติความเป็นมาของชุมชนตอ้ งทำอยา่ งไร ก. สอบถามองค์การบรหิ ารส่วนตำบล ข. ศึกษาเอกสาร ค. ถกู ท้งั ข้อ 1 และข้อ 2 ง. ไม่มขี อ้ ใดถกู เลย 8. สูตบิ ตั รหรอื ใบเกิดเป็นหลักฐานที่สบื ค้นข้อมูลเกีย่ วกับตัวบุคคล เนอ่ื งจากใหข้ ้อมูลตามขอ้ ใด ก. ชอื่
บิดา มารดา ข. สถานทเ่ี กิด 9. ข้อใดไม่ใช่หลักฐานที่ทำใหเ้ ราทราบข้อมูลเรอ่ื งราวของครอบครัวเรา ก. ภาพถา่ ยของครอบครวั ข. เครื่องใช้ในอดตี ค. ลักษณะภมู ิประเทศ ง. ทะเบียนบ้าน 10. เสน้ เวลา (Time Line) เรานำมาใช้ประโยชน์อะไรเกย่ี วกับขอ้ มลู เหตกุ ารณ์ของครอบครัว ก. เกบ็ ข้อมูลเหตกุ ารณ์ ข. ลำดับเหตกุ ารณ์ ค. ใช้ตรวจสอบเหตุการณ์ ง. บอกเหตุการณ์ในอนาคตได้ เฉลย 1. ข 2. ค 3. ข 4. ก 5. ค 6. ก 7. ค 8. ง 9. ค 10. ข หน้า | ๑๗ แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้ เกณฑก์ ารประเมินสมุดบันทกึ ความรู้ การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) หนา้ | ๑๘ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน เกณฑ์การประเมนิ ชน้ิ งาน การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ผลงานมีขอ้
มูลไม่ถูกต้อง ผลงานมขี ้อมลู แตย่ ังไม่ ผลงานมีความถูกตอ้ ง ผลงานมคี วามถกู ต้อง มภี าพประกอบ แต่ขาด มภี าพประกอบ สวยงาม ความสอดคล้องกับขอ้ มูล สอดคล้องกับขอ้ มลู ชัดเจน หนา้ | ๑๙ แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน กลุ่มที่......... เรอื่ ง..................................................... ช้นั ......./........ คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รง กับระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา รวม ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง หนา้ | ๒๐ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม 4321 4321 432 1 4321 4321
ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง หนา้ | ๒๑ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม กลุ่ม 4321 4321 432 1 4321 4321 เกณฑก์ ารให้คะแนน
ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ หน้า | ๒๒ แบบประเมินสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน ชอื่ ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่................... คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 3. ความสามารถในการส่ือสาร 4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๓-๑๕ ดมี าก ๙-๑๒ ดี ๑-๘ พอใช้ ๐ ปรบั ปรงุ - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิบางคร้งั ให้ ๑ คะแนน หนา้ | ๒๓ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตรงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย กษตั ริย์ ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ 1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น 2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย
และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ 2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง 3. มีวินยั 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว ในชีวิตประจำวนั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ย่าง 5.1
ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั 5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล 5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่ หนา้ | ๒๔ คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน 5.5
วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน 5.6 ร้เู ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั 6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น 8.3 รจู้ ักดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรยี น 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง หนา้ | ๒๕ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 2 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 คำบอกชว่ งเวลาและปฏิทนิ สาระประวตั ศิ าสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 2 เรอ่ื ง เรอ่ื งราวของตนเองและครอบครัว เวลา 4 ชว่ั โมง ชื่อผสู้ อน นางสาวณัฐสดุ า ศลิ ารกั ษ์ วันที่………..เดอื น……………..พ.ศ………. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ตวั ช้วี ัดขอ้ 1 ลำดับเหตุการณท์ เ่ี กิดข้นึ ในครอบครัวหรือในชีวิตของตนเองโดยใชห้ ลกั ฐานที่เก่ยี วขอ้ ง สาระสำคัญ ครอบครัวและเกิดความภาคภูมิใจในครอบครัวของตนเอง ซง่ึ เราสามารถสืบค้นเรื่องราวที่เกิดขึ้นกับตนเองและ 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 1) ทักษะการวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ 1. รกั ชาติ
ศาสน์ กษตั ริย์ 4. ใฝเ่ รยี นรู้ 6. มุ่งม่ันในการทำงาน จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 2. นกั เรยี นสามารถสบื คน้ เร่ืองราวท่เี กดิ ขน้ึ กบั ตนเองและครอบครวั โดยใช้หลกั ฐานทีเ่ กย่ี วข้อง 1. เรอื่ งราวของตนเองและครอบครวั หนา้ | ๒๖ - สืบคน้ เรอ่ื งราวของตนเองและครอบครัวจากหลักฐานทเ่ี ก่ียวขอ้ ง - การลำดับเหตกุ ารณโ์ ดยใช้เส้นเวลา (Time Line) กจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่อื งที่ 2 เรอื่ งราวของตนเองและครอบครัว เวลา 4 ชั่วโมง การออกแบบการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ข้นั นำ 1. ครเู กรน่ิ นำและใหน้ ักเรยี นนำทะเบียนบ้าน สตู บิ ัตร และภาพถ่ายมาเรยี นในครั้งหน้า 2. ครแู จ้งเนื้อหาการเรยี นรใู้ หน้ กั เรียนทราบ 3. ครใู หน้ กั เรยี นช่วยกนั อา่ นหนังสือเรียน หน้า 113 หลักฐานทเี่ กย่ี วข้องกับตนเองและครอบครวั 4. ครูอธิบายเพิม่ เตมิ และพูดเช่อื มโยงเขา้ สู่บทเรียน เรือ่ ง เร่อื งราวของตนเองและครอบครวั ข้ันสอน 1. ครูใหน้ กั เรียนศึกษาจากหนังสอื หนา้ 114 – 117 ตวั อยา่ งคำถาม 3. ใหน้ ักเรียนศึกษาหนังสือ หน้า 117 การจดั ลำดับเหตกุ ารณ์ของตนเองและครอบครัวโดยใช้เส้นเวลา 4. นักเรียนรว่ มกันทำกิจกรรม “ยอ้ นเวลาหาตัวเรา” คำถามหลัก : มีหลักฐานอะไรบ้างท่ใี หข้ ้อมูลเก่ยี วกับตวั เราและครอบครัว ขน้ั สรปุ 1. ให้นักเรียนสรุปเนื้อหาว่าจากหลักฐานทะเบียนบ้าน สูติบัตร และภาพถ่าย ให้ข้อมูลอะไรเกี่ยวกับ 2. ครูให้นักเรยี นร่วมกันสรุปมโนทัศน์สำคญั ท่เี กดิ ขน้ึ กับตนเองและครอบครวั โดยใชห้ ลกั ฐานทีเ่ กย่ี วข้อง หนา้ | ๒๗ สอื่ /แหล่งเรียนรู้ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวัดประเมนิ ผล หนา้ | ๒๘ บนั ทกึ หลังการสอน ด้านความรู้ ลงชือ่ …………………………………………………….ผ้สู อน ความคิดเหน็ ของครูพ่ีเลย้ี ง ลงช่อื ……………………………………………………. ความคิดเห็นของผู้บรหิ
ารสถานศกึ ษา ลงช่ือ……………………...………………………….ผ้บู รหิ าร หนา้ | ๒๙ แบบฝกึ เสริมทักษะท่ี 2 การสบื คน้ เรือ่ งราวเกีย่ ว คำชแ้ี จง ใหน้ ักเรียนเขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ ใน หนา้ ข้อที่ถกู ตอ้ ง 1 . การสืบค้นเร่อื งราวของตนเองและครอบครัวดว้ ยการสอบถามจาก ปู่ ย่า ตา ยาย เพื่อนบา้ น 2. หลกั ฐานเกยี่ วกับตนเองและครอบครัวทไ่ี ม่เป็นอกั ษร ทะเบยี นบ้าน 3. หลักฐานทางราชการท่ีให้ขอ้ มลู เก่ียวขอ้ งกบั ตัวเรามากที่สุด ทะเบยี นบ้าน 4. ประโยชน์ของเสน้ เวลา (Time Line) เรยี งลำดบั เหตกุ ารณท์ ่ีเกิดก่อนหรอื หลัง 5. เหตุทเ่ี ราตอ้ งเรียนรเู้ หตุการณใ์ นอดีต เพอื่ หาสาเหตุของการเกดิ เหตกุ ารณน์ ั้นๆ ช่อื ....................................................................................................... ชน้ั .................... เลขท.ี่ .............. หนา้ | ๓๐ เฉลยแบบฝกึ เสรมิ ทกั ษะท่ี 2 การสบื คน้ เรอื่ งราวเก่ยี ว คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นเขยี นเครอื่ งหมาย ✓ ใน หน้าขอ้ ท่ีถูกต้อง 1 . การสบื ค้นเรอื่ งราวของตนเองและครอบครัวดว้ ยการสอบถามจาก ✓ ปู่ ย่า ตา ยาย เพอ่ื นบา้ น 2. หลักฐานเกี่ยวกับตนเองและครอบครัวทไ่ี ม่เปน็ อักษร ทะเบยี นบ้าน ✓ ภาพถ่าย 3. หลักฐานทางราชการที่ใหข้ อ้ มูลเกี่ยวขอ้ งกับตัวเรามากท่สี ุด ทะเบยี นบา้ น ✓ สตู บิ ัตร 4. ประโยชนข์ องเสน้ เวลา (Time Line) ✓ เรยี งลำดับเหตกุ ารณ์ท่ีเกิดกอ่ นหรือหลัง ช่อื ....................................................................................................... ชน้ั .................... เลขที.่ .............. หนา้ | ๓๑ แบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง คำบอกชว่ งเวลาและปฏทิ ิน คำชแี้ จง จงเลือกคำตอบทถี่ กู ตอ้ งท่สี ุดเพียงคำตอบเดยี ว ข. สถานท่ี 1. ปู่ย่า ตายาย จัดเป็นแหลง่ ขอ้ มลู ในลกั ษณะใด ค. บนั ทึกของบุคคล ง. ไม่มขี ้อใดถกู 2. นักเรียนอยากทราบประวตั คิ วามเปน็ มาของชุมชนต้องทำอย่างไร ก. สอบถามองคก์ ารบริหารสว่ นตำบล ข. ศกึ ษาเอกสาร ค. ถูกทง้ั ข้อ 1 และข้อ 2 ง. ไมม่ ีข้อใดถกู เลย 3. สูตบิ ัตรหรอื ใบเกดิ เป็นหลกั ฐานที่สบื ค้นขอ้ มูลเกีย่ วกับตวั บุคคล เน่อื งจากให้ขอ้ มูลตามขอ้ ใด ก. ช่ือบดิ า มารดา ข. สถานที่เกดิ 4. ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลักฐานทท่ี ำให้เราทราบขอ้ มูลเรอ่ื งราวของครอบครัวเรา ก. ภาพถา่ ยของครอบครวั ข. เครือ่ งใช้ในอดตี ค. ลักษณะภูมปิ ระเทศ ง. ทะเบยี นบ้าน 5. เสน้ เวลา (Time Line) เรานำมาใช้ประโยชนอ์ ะไรเก่ยี วกับขอ้ มูลเหตกุ ารณ์ของครอบครัว ก. เก็บขอ้ มูลเหตุการณ์ ข. ลำดับเหตุการณ์ ค. ใช้ตรวจสอบเหตุการณ์ ง. บอกเหตกุ ารณ์ในอนาคตได้ ก. นาฬกิ า ค. เขม็ ทศิ ง. ดวงอาทติ ย์ ก. ปหี น้า ข. เดอื นนี้ ก. ปีน้ี ข. ปหี นา้ 9. ข้อใดเปน็ สงิ่ ทบ่ี อกวา่ เหตุการณน์ ้ันผ่านไปแล้ว ข. วันนฉี้ นั เรยี นวิชาคณติ ศาสตรต์ อนเช้า 10. ขอ้ ใดเปน็ วิธกี ารสบื คน้ ประวตั ขิ องตนเองท่ีดที ี่สุด ข. สอบถามปู่ ย่า ตายาย เฉลย 1. ก 2. ค 3. ง 4. ค 5. ข 6. ข 7. ค 8. ข 9. ก 10. ค หน้า | ๓๒ แบบประเมนิ สมดุ บันทึกความรู้ เกณฑก์ ารประเมินสมุดบันทกึ ความรู้ การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรงุ (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดีมาก (4) หนา้ | ๓๓ แบบประเมนิ ชน้ิ งาน เกณฑ์การประเมนิ ชน้ิ งาน การใหค้ ะแนน/ระดบั คะแนน ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ผลงานมีขอ้ มูลไม่ถูกต้อง ผลงานมขี ้อมลู
แตย่ ังไม่ ผลงานมีความถูกตอ้ ง ผลงานมคี วามถกู ต้อง มภี าพประกอบ แต่ขาด มภี าพประกอบ สวยงาม ความสอดคล้องกับขอ้ มูล สอดคล้องกับขอ้ มลู ชัดเจน หนา้ | ๓๔ แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน กลุ่มที่......... เรอื่ ง..................................................... ช้นั ......./........ คำช้แี จง : ให้ผู้สอนประเมนิ การนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการทีก่ ำหนด แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งทตี่ รง กับระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1 ความถูกต้องของเนอ้ื หา รวม ลงชอ่ื .....................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง หนา้ | ๓๕ แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล ตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ชื่อ-สกลุ ความมี ความมี การรบั ฟงั การแสดง การตรงต่อ รวม 4321 4321 432 1 4321 4321
ลงชื่อ.....................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง หนา้ | ๓๖ แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขดี ✓ ลงในช่องที่ ตรงกบั ระดับคะแนน การแสดง การ การทำงาน ความมี การมี ความ ยอมรบั ตามที่ น้ำใจ สว่ นรว่ ม ลำดับ ช่ือ-สกุล คดิ เหน็ ฟังคนอ่ืน ได้รับ ในการ รวม กลุ่ม 4321 4321 432 1 4321 4321 เกณฑก์ ารให้คะแนน
ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ หน้า | ๓๗ แบบประเมินสมรรถนะท่ีสำคัญของผู้เรียน ชอื่ ..............................................................................ช้ัน..........................เลขที่................... คำชี้แจง ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ งท่ตี รง สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดบั คะแนน 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 3. ความสามารถในการส่ือสาร 4.ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชอื่ ...................................ผปู้ ระเมนิ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ๑๓-๑๕ ดมี าก ๙-๑๒ ดี ๑-๘ พอใช้ ๐ ปรบั ปรงุ - พฤตกิ รรมท่ีปฏิบัติชดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ ๓ คะแนน - พฤติกรรมทป่ี ฏิบัตชิ ัดเจนและบอ่ ยคร้งั ให้ ๒ คะแนน - พฤตกิ รรมทีป่ ฏิบตั ิบางคร้งั ให้ ๑ คะแนน หนา้ | ๓๘ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตรงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน 1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ ร้องเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย กษตั ริย์ ความหมายของ เพลงชาติ 1.2 ปฏบิ ตั ิตนตามสิทธิและหน้าทขี่ องนักเรียน 1.3 ให้ความร่วมมอื ร่วมใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้นั เรียน 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ 1.5 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏิบัติตนตามหลกั ของ 1.6 เขา้ ร่วมกจิ กรรมท่ีเกีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรยี น 2. ซ่อื สัตย์ สจุ ริต 2.1 ใหข้ อ้ มูลทถี่ ูกตอ้ ง และเปน็ จรงิ 2.2 ปฏิบัตใิ นสงิ่ ทถ่ี ูกตอ้ ง ละอาย
และเกรงกลัวท่ีจะทำความผิด ทำ 2.3 ปฏบิ ัติตอ่ ผ้อู ื่นด้วยความซ่ือตรง 3. มีวินยั 3.1 ปฏิบัติตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว ในชีวิตประจำวนั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 4.1 แสวงหาข้อมูลจากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ 4.2 มีการจดบันทกึ ความรอู้ ยา่ งเปน็ ระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ด้อยา่ งมีเหตผุ ล 5. อยอู่ ย่าง 5.1
ใช้ทรัพย์สินของตนเอง เช่น สง่ิ ของ เคร่อื งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั 5.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเก็บรกั ษาดแู ล 5.3 ปฏบิ ัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่นื และไม่ทำให้ผอู้ ่นื เดอื ดร้อน พร้อมใหอ้ ภัยเมือ่ หนา้ | ๓๙ คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน 5.5
วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวิตประจำวนั บนพ้ืนฐาน 5.6 ร้เู ทา่ ทันการเปลย่ี นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั 6. มุ่งมัน่ ในการ 6.1 มีความตง้ั ใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนรุ กั ษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รูจ้ กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ชว่ ยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปนั สิง่ ของให้ผู้อื่น 8.3 รจู้ ักดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของห้องเรยี น 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชนข์ องโรงเรียน ลงชอื่ .....................................ผู้ประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยคร้ัง ให้ 3 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 191 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ตำ่ กวา่ 54 ปรับปรุง หนา้ | ๔๐ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2 เวลา 9 ชั่วโมง ๑. ความเข้าใจท่คี งทน ซง่ึ การเปลยี่ นแปลงมาจากหลายสาเหตุ และส่งผลกระทบตอ่ การดำเนินชีวติ ของคนในชุมชน ๒. มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตัวชว้ี ดั มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบัน ในด้านความสัมพันธ์ ตวั ชวี้ ดั ปจั จุบนั ๓. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด วิถีชีวิตของคนในชุมชนแตกต่างกันตามบริบท มีปัจจัยหลายอย่างที่ส่งผล เช่น ปัจจัยทางภูมิศาสตร์ จะทราบถงึ ผลกระทบ หรอื เหตุการณ์ในชมุ ชนได้ 4.1 การเปลีย่ นแปลงวถิ ชี ีวิตของคนในชมุ ชน 4.2 การสืบคน้ ขอ้ มลู การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตของคนในชุมชน ๕.๑ ความสามารถในการส่ือสาร ๑) ทกั ษะการรวบรวมขอ้ มูล ๒) ทกั ษะการวิเคราะห์ ๔) ทกั ษะการสรปุ ความ 7) ทกั ษะการประยกุ ตใ์ ชค้ วามรู้ หน้า | ๔๑ ๖. คณุ ลกั ษณะอนั
พึงประสงค์ 6.2 ซือ่ สตั ย์สุจรติ 6.4 ใฝเ่ รยี นรู้ 6.7 รกั ความเป็นไทย ๗. ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๘. การวดั และการประเมินผล ๘.๑ การประเมินกอ่ นเรียน ๘.๒ การประเมินระหว่างการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 3) ตรวจแบบบนั ทึกการอา่ น 5) สังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบคุ คล ๘.๓ การประเมนิ หลงั เรียน ๘.๔ การประเมินช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ๙. กิจกรรมการเรยี นรู้ - นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 2 เร่อื งที่ 1 การเปลยี่ นแปลงวิถีชีวติ ของคนในชุมชน เวลา 5 ช่ัวโมง การออกแบบการจัดการเรยี นรแู้ บบ Active Learning ขัน้ นำ 1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรียน จากนน้ั ให้นักเรียนแลกกนั ตรวจพร้อมบอกคะแนนเพอ่ื น ใหค้ รทู ราบ เพอ่ื ทำการวางแผนการจัดการเรียนรู้ตอ่ ไป 2. ครแู จง้ เน้อื ทีต่ ้องเรียนในเรือ่ งนี้ 3. ครูนำภาพเรื่องราวในอดีตกับปัจจบุ ันของชุมชนมาใหน้ ักเรียนดูพร้อมถามนักเรียนวา่ ภาพที่นักเรียน เห็นเปน็ ภาพในอดีตหรอื ปัจจุบัน หน้า | ๔๒ 4. ครูถามนกั เรยี นตอ่ เน่อื งจากการดภู าพ 5. ครูใหน้ กั เรียนศกึ ษาหนังสือเรยี น หน้า 121 ปจั จยั ท่ที ำใหช้ มุ ชนเปลีย่ นแปลง ขั้นสอน ท่ีครเู ตรียมไวใ้ ห้ วา่ มกี ารเปลีย่ นแปลงอยา่ งไร แต่ละกลมุ่ นำเสนอ ในชมุ ชน ครอู ธบิ ายเพม่ิ เติม ขั้นสรปุ เปลี่ยนแปลงดังกล่าวเกิดจากความเจริญทางเทคโนโลยี ความก้าวหน้าทางการสื่อสาร และการเข้ามาของ หนา้ | ๔๓ เรอ่ื งที่ 2 การสืบค้นข้อมลู การเปลย่ี นแปลงวถิ ีชวี ิตของคนในชมุ ชน เวลา 4
ชวั่ โมง ขั้นนำ อ่านหรอื ไม่ ขัน้ สอน 4. ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปกิจกรรม “วนั เวลาเปลี่ยนแปลงไป” คำถามหลกั : มีแหลง่ สบื ค้นข้อมลู ใดบา้ งทส่ี ามารถบอกการเปลย่ี นแปลงวิถชี ีวติ ของคนในชมุ ชน ขัน้ สรปุ ลงในสมดุ บนั ทึกความรู้และสง่ ครเู พอื่ ตรวจความถกู ต้อง เราสามารถอธิบายผลกระทบของการเปลย่ี นแปลงที่มตี ่อวถิ ชี วี ิตของคนในชมุ ชนได้ และแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธิ์ ๑๐. สอื่ /แหล่งการเรยี นรู้ หนา้ | ๔๔ ๑๐.๒ แหลง่ การเรียนรู้ การประเมนิ ชนิ้
งาน/ภาระงาน (รวบยอด) ปรับปรุง (1) พอใช้ (2) ดี (3) ดมี าก (4) ผลงานมขี ้อมูลไมถ่ ูกตอ้ ง ผลงานมขี ้อมูลแตย่ งั ไม่ ผลงานมคี วามถกู ตอ้ ง ผลงานมีความถกู ตอ้ ง มภี าพประกอบ แตข่ าด มีภาพประกอบ สวยงาม ความสอดคลอ้ งกับข้อมลู สอดคล้องกับข้อมูล ชดั เจน หนา้ | ๔๕ แบบทดสอบกอ่ นเรียน หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 เร่อื ง วิถีชีวิตของคนในชมุ ชน คำช้ีแจง จงเลือกคำตอบที่ถกู ตอ้ งทีส่ ุดเพียงคำตอบเดยี ว 1. ปัจจุบันข้อใดเป็นการเปล่ียนแปลงจากอดีตมากท่สี ุด ข. อาหาร 2. การเปล่ียนแปลงวถิ
ชี ีวติ ของคนเพื่อสิ่งใดมากท่ีสุด ข. เพ่ือรกั ษาวัฒนธรรม ค. เพือ่ ความสามัคคี ง. เพ่อื โรงเรยี น ค. รบั ราชการ ง. พระสงฆ์ 4. ในอดตี คนในชุมชนต่าง ๆ มีการขนสง่ และเดนิ ทางด้วยวธิ กี ารตามขอ้ ใดมากทส่ี ุด ก. รถไฟฟา้ ข. รถมอเตอรไ์ ซค์ ค. ใช้สตั ว์ในการเดินทาง ง. เคร่อื งบนิ 5. ข้อใดเป็นการปฏบิ ัตทิ ีไ่ มไ่ ดเ้ ปลย่ี นแปลงวถิ ชี วี ิตจากอดีต ก.
ใชม้ ือหยิบอาหารใสป่ าก ข. ใชโ้ ทรศัพท์มือถือรุน่ ใหม่ 6. เราสามารถสืบค้นข้อมูลการเปลย่ี นแปลงวถิ ีชวี ติ ของคนในชุมชนได้จากแหล่งใด ก. หา้ งสรรพสนิ ค้า ข. เพอ่ื นของเรา ค. สวนสนุก ง. สอบถามผรู้ ู้ในชมุ ชน 7. ขอ้ ใดเปน็ หลักฐานที่เราใชใ้ นการสบื ค้นการเปลีย่ นแปลงวิถชี วี ิตของคนในชมุ ชน ก. วดั ในชุมชน ข. ภาพถา่ ยในอดีต ค. ไม่มขี อ้ ใดถูกเลย ง. ขอ้ 1 และ 2 ถูกต้อง 8. หลกั ฐานท่ีเกย่ี วกบั การเปลีย่ นแปลงวิถชี วี ติ ของคนในชุมชนข้อใดนา่ เชื่อถือทสี่ ุด ก. โบราณวัตถุ ข. คำบอกเล่า ค. หนงั สือพมิ พ์ ง. ผู้ใหญบ่ ้าน ก. โทรศพั ท์มอื ถอื ข. วทิ ยุ ค. กระด้ง ง. รถจกั รยาน 10. การเปล่ียนแปลงวถิ ชี วี ิตของคนในชมุ ชนสง่ ผลในดา้ นใด ก. การประกอบอาชีพ ข. อาหารการกิน เฉลย 1. ง 2. ก 3. ก 4. ค 5. ก 6. ง 7. ง 8. ก 9. ค 10. ง |