แผนการ สอน ภาษาอังกฤษ ป.4 เรื่อง Family

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การพูดสนทนาให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง การเขียน diary บรรยายเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว

ตัวชี้วัด / จุดประสงค์การเรียนรู้

 - อ่านออกเสียงคำศัพท์เกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว บอกความหมาย และอ่านออกเสียงบทอ่าน
 - ตอบคำถามจากการอ่านบทอ่าน 
 - สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง 
 - เขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง โดยใช้ can, can’t
 - เขียน diary เกี่ยวกับตนเอง และสมาชิกในครอบครัว
 - ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

สาระการเรียนรู้

สาระการเรียนรู้แกนกลาง
 - การออกเสียงเน้นหนัก-เบา ในคำ การออกเสียงตามระดับเสียงสูง-ต่ำ ในประโยค
 - คำถามเกี่ยวกับใจความสำคัญ เช่น Yes/No Questions, Wh-Questions
 - ภาษาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่างบุคคล เช่น การแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และบุคคลใกล้ตัว
 - ประโยคและข้อความที่ใช้บรรยายเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ สิ่งแวดล้อมใกล้ตัว
 - การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

ความสามารถในการสื่อสาร
ความสามารถในการคิด
 - การคิดอย่างสร้างสรรค์

คุณลักษณะอันพึงประสงค์

 - มีวินัย                                                                              
 - ใฝ่เรียนรู้
 - มุ่งมั่นในการทำงาน

กิจกรรมการเรียนรู้

กิจกรรมนำสู่การเรียน
1. นักเรียนทำแบบทดสอบความรู้ก่อนเรียน โดยใช้ Self Check ในหนังสือเรียน หน้า 46 
2. นำเข้าสู่บทเรียนด้วยการชี้แจงให้นักเรียนทราบว่า หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 : Strong ties นักเรียนจะได้เรียนรู้เกี่ยวกับ
    - your family
    - your daily routine
    - describing people 
    - can (ability)
    - ’s genitive, whose
    - Present simple
    - preposition of time
    - linkers (and,but)
    เพื่อให้บรรลุมาตรฐานการเรียนรู้ตามตัวชี้วัดชั้นปี ที่มุ่งเน้นการสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง กิจกรรมและสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวัน การพูด และการเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวในครอบครัว รวมทั้งการพูดหรือเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรมหรือเรื่องต่างๆ ใกล้ตัวในครอบครัว พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบสั้นๆ 
3. ครูสอบถามความรู้พื้นฐาน และกระตุ้นความสนใจของนักเรียนโดยอาจใช้คำถามต่อไปนี้
    - Could you list the adjectives describing people in your family? Which are the interesting 
      adjectives for describing them? Why do you think so?
    - Do you know any famous footballers? Who are they? What are their teams? Why do you
      like them, please give the reasons?
4. นักเรียนดูชื่อหน่วยการเรียนรู้ (Strong ties) แล้วช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่าหน่วยการเรียนรู้นี้น่าจะเป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องใด พร้อมให้เหตุผลว่าทำไมจึงคิดเช่นนั้น จากนั้นสรุปร่วมกันว่า “The title refers to the strong relationships I think we will learn about family members.”
5. นักเรียนดูภาพ 1-3 ในหนังสือเรียน หน้า 37 ครูกระตุ้นให้นักเรียนอภิปรายแสดงความคิดเห็นเพื่อดึงความสนใจของนักเรียนเข้าสู่หน่วยการเรียนรู้โดยการถามคำถาม
      Suggested Answer Key
                  T   :     What page is pic. 1 from?  
                  S1 :     It’s from p. 39.
                  T   :     What can you see in pic. 1?
                  S2  :     A family treewith pictures of each family member.
                  T   :     How many members are there in this family?
                  S3  :    There are 7 people.
                  T   :     What about your family?
                  S4  :     There are 5 people in my family.
                  T   :     What about pic. 2? (p. 43) What can you see in the picture? 
                              How is it related to the title of the unit? Do you watch this show? 
                              Do you know about any other famous TV families?
                  T   :     What page is pic. 3? (p. 41) How is it related to the title of the unit?
                             What else can you see on p. 41? What time do you get up in the morning?
6. นักเรียนช่วยกันหาภาพว่า a diary, a poem และ a famous footballer อยู่ในหน้าใดของหนังสือเรียน จากนั้นเฉลยคำตอบพร้อมกัน แล้วครูถามคำถามเกี่ยวกับแต่ละภาพ  เพื่อตรวจสอบความเข้าใจของนักเรียน
      Key      - A diary (p. 38) What is a diary? Whose diary is this? 
                   How are the pictures related to the title of the unit? etc
                 - A poem (p. 45) What is a poem? How can you tell it is a poem? 
                   Do you know any poems or rhymes? etc
                 - A famous footballer (p. 40) Who is he? Which team does he play for? 
                   Do you know any other footballers in the same team? 
                   What is your favourite English football team?
7. นักเรียนดูภาพที่ 1 ในหนังสือเรียน หน้า  37  หัวข้อ Vocabulary แล้วฟัง CD 1 / Track 35 เพื่อฝึกออกเสียงคำศัพท์ จากนั้นช่วยกันบอกความหมายเป็นภาษาไทย

กิจกรรมพัฒนาการเรียนรู้
1. นักเรียนดูชื่อหน่วยการเรียนรู้ย่อย Unit 4a และบทอ่าน diary ในหนังสือเรียน หน้า 38 แล้วบอกครูว่านักเรียนคิดว่าใน Unit 4a นี้ จะได้เรียนเกี่ยวกับเรื่องอะไร (family)
2. นักเรียนดู diary และภาพในหนังสือเรียน หน้า 38 แล้วครูถามคำถาม 
    - Who’s diary is it? (Kate’s) 
    - How old is she? (12) 
    - Who are the people in the pictures? (A: her mum, B: her dad etc) 
    จากนั้นให้นักเรียนอ่าน diary ในใจ แล้วตอบคำถามใน Ex. 1 หน้า 39 (To read a diary for specific information)  และตรวจคำตอบ  แล้วครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคนละย่อหน้า ครูคอยช่วยเหลือนักเรียนในการออกเสียงสูง-ต่ำ และอธิบายคำศัพท์ที่ไม่รู้ความหมาย
      Key  1. Kate has got a father, mother, grandfather, grandmother, brother and a baby sister.
             2. Father’s name: David, Mother’s name: Jane, Grandfather’s name: Ben,   
                 Grandmother’s name: Helen, Brother’s name: Tom, Sister’s name: Emma
             3. Father: 42, Mother: 35, Grandfather: 72, Grandmother: 70, Brother: 8, Sister: baby
             4. Her father is very cool.
             5. Her mother can play the guitar. 
3. นักเรียนศึกษาหัวข้อ Learning to learn เกี่ยวกับการใช้ dictionary ในหนังสือเรียน หน้า 39  ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างคำว่า cool ในกรอบ แล้วอธิบายว่าใน dictionary จะบอกการออกเสียง /ku:l/, ประเภทของคำ(adj), ความหมายfashionable และตัวอย่างประโยคแสดงการใช้คำในความหมายนั้น
4. นักเรียนหาความหมายของคำคุณศัพท์ที่กำหนดให้ ในหนังสือเรียน หน้า 39 Ex. 2 (To present adjectives describing character and to practise using a dictionary) จาก dictionary แล้วเขียนความหมายลงในสมุด ถ้านักเรียนใช้ dictionary อังกฤษ-อังกฤษ ให้บอกความหมายเป็นภาษาไทยด้วย เพื่อตรวจสอบความเข้าใจในแต่ละคำ แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียนบอกความหมายทีละคำ จากนั้นนักเรียนอ่านออกเสียงคำคุณศัพท์พร้อมกัน แล้วตอบคำถามว่าสมาชิกในครอบครัวของ Kate มีบุคลิกอย่างไร โดยใช้คำคุณศัพท์ที่กำหนด ครูให้นักเรียนออกมาเขียนคำตอบบนกระดาน แล้วครูตรวจคำตอบ 
      Key  2. kind       =     nice, caring                      6. noisy      =     loud, notquiet          
             3. sweet    =     lovable, cute                    7. funny     =     amusing, comical                
             4. clever     =     smart, intelligent              8. naughty  =     bad, badly behaved        
             5. friendly   =     sociable, pleasant             9. caring     =     kind, thoughtful 
                 Her mother is clever.
                 Her grandma is kind and friendly.
                 Her grandpa is funny.
                 Her brother is naughty but caring.
                 Her sister is sweet but noisy.
5. ครูเรียกนักเรียน 1 คู่ อ่านตัวอย่างในหนังสือเรียน หน้า 39  Ex. 3 (To practise using new vocabulary) แล้วให้นักเรียนจับคู่ฝึกถามและตอบเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัว ครูเดินสังเกตพฤติกรรมการทำกิจกรรมของนักเรียนรอบชั้นเรียน จากนั้นสุ่มเรียกนักเรียนออกมาพูดถามตอบหน้าชั้นเรียน  
      Suggested Answer Key 
                  A:  What’s your brother like?
                  B:  He’s funny but noisy.
                  A:  What’s your mum like?
                  B:  She’s kind and friendly.  etc
6. นักเรียนปิดหนังสือ ครูทำท่าเขียน พร้อมพูดประโยค I can write. และเขียนประโยคบนกระดานแล้วชี้ที่นักเรียน 1 คน และพูดว่า You can write. พร้อมเขียนประโยคบนกระดาน แล้วอ่านออกเสียงทั้ง 2 ประโยค และสรุปว่า can ใช้ได้ทั้งประธานเอกพจน์และพหูพจน์    
   ครูสอนประโยคปฏิเสธ โดยพูดว่าI can’t drive. และเขียนประโยคบนกระดาน แล้วชี้ที่นักเรียน 1 คน และพูดว่า You can’t drive. แล้วเขียนประโยคบนกระดาน ครูอ่านออกเสียงทั้ง 2 ประโยค แล้วสรุปว่า can’t ใช้ได้ทั้งประธานเอกพจน์และพหูพจน์ และบอกว่ารูปเต็มของ can’t คือ cannot
    จากนั้นครูสอนประโยคคำถามและการตอบคำถามแบบสั้น โดยเขียนคำถามและคำตอบบนกระดาน ดังนี้ Can I drive? No, you can’t. Can I talk? Yes, you can. แล้วอ่านประโยคให้นักเรียนฟัง และสรุปรูปแบบการตอบคำถามแบบสั้นว่า No, + ประธานสรรพนาม + can’t. หรือ Yes, + ประธานสรรพนาม + can.      
7. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 39 แล้วอ่านตารางใน Ex. 4 (To present the verb can when used for ability) จากนั้นหาประโยคที่ใช้ can ทั้งประโยคบอกเล่าและปฏิเสธ ใน diary หน้า 38
      Key  She can play the guitar. She can make biscuits.  
             He can speak French. She can’t walk.
8. นักเรียนอ่าน diary ในหนังสือเรียน หน้า 38 แล้วเติมประโยคใน Ex.  5 หน้า39 (Practise the use of can) ให้สมบูรณ์ด้วย can หรือ can’t เสร็จแล้วตรวจคำตอบ จากนั้นให้นักเรียนเขียนประโยคเกี่ยวกับตนเอง โดยใช้ can และ can’t
      Key  1. can       2. can’t       3. can       4. can’t       5. can
      Suggested answer:  I can sing but I can’t dance.
9. นักเรียนปิดหนังสือ ครูชี้ไปที่นักเรียนหญิงคนหนึ่งและพูด This is her pencil. – It’s the girl’s pencil. แล้วครูชี้ที่นักเรียนชายคนหนึ่งและพูด This is his schoolbag. – It’s the boy’s schoolbag. ครูเขียนประโยคเหล่านี้บนกระดาน และขีดเส้นใต้ ’s ครูชี้ที่นักเรียนหญิงหลายคน และพูดThese are their books. – They are the girls’ books. พร้อมเขียนบนกระดาน ครูเขียนประโยคThese are the men’s pens. เพิ่มบนกระดาน และให้นักเรียนสังเกตตำแหน่งของ apostrophe(’) ครูเขียนประโยคคำถาม Whose pen is this? บนกระดาน แล้วอธิบายว่า  การใช้คำถามที่ขึ้นต้นด้วย Whose จะใช้เมื่อถามว่าใครเป็นเจ้าของบางสิ่ง
10. นักเรียนเปิดหนังสือเรียน หน้า 39 แล้วอ่านตารางใน Ex. 6(To present and practise Possessive /whose) นักเรียนอาจศึกษารายละเอียดเพิ่มเติมจาก Grammar Reference Section หน้า 112  ครูให้นักเรียนดู Family tree แล้วจับคู่อ่านตัวอย่าง จากนั้นถามตอบเกี่ยวกับ George, Kevin, Sarah, Sally, Joe และ Kate โดยใช้คำถามคล้ายกับตัวอย่าง ครูเดินสังเกตการทำกิจกรรมของนักเรียน แล้วสุ่มเรียกนักเรียนหลายๆ คู่ ออกมาถามตอบเกี่ยวกับสมาชิกในครอบครัวหน้าชั้นเรียน  
      Suggested Answer Key
                  Who’s George? He is Kevin’s father.
                  Who’s Kevin? He is Sally, Joe and Kate’s father.
                  Who is Sarah?She is Sally, Joe and Kate’s mother.
                  Who is Sally? She is Joe and Kate’s sister.
                  Who is Joe?He is Sally and Kate’s brother.
                  Who is Kate?She is Sally and Joe’s sister.
                  Whose brother is Joe? He is Sally and Kate’s brother.  etc กิจกรรมรวบยอด
1. ครูให้นักเรียนเขียน diary(To write a diary about your family using vocabulary and grammar presented in this unit) โดยก่อนเขียนครูถามนักเรียนว่า diary ควรมีลักษณะอย่างไร (colourful, interesting, with pictures etc) รูปแบบภาษาควรเป็นแบบใด (friendly) นักเรียนควรเขียนเกี่ยวกับอะไรบ้าง (family members, their names, ages what they can do / can’t do)  ให้นักเรียนใช้  diary  ในหนังสือเรียน หน้า 38 เป็นแบบ ครูชี้แนะว่านักเรียนควรวางแผนการเขียน diary โดยเขียนรายชื่อสมาชิกในครอบครัว อายุ บุคลิก  และสิ่งที่พวกเขาทำได้ / ทำไม่ได้ และครูเดินสังเกตการทำงานของนักเรียน  
      Suggested Answer Key
                  My mum’s name is Isabel. She’s 37 and an English teacher.                                                     
                  She can play the piano. She’s very kind.
                  This is my dad, Diego. He’s 45 and he’s a doctor.
                  He can speak Italian. He’s very cool.
                  Carlos is my baby brother. He’s sweet, but very noisy!
                  He can’t talk or walk yet.
                  Evita is my grandma. She’s 70 years old. She’s friendly.
                  She can cook really well.
                  Juan is my grandpa. He’s 74. He’s really funny.
                  He can make people laugh. 
    สำหรับนักเรียนที่เรียนอ่อน ครูให้นักเรียนเตรียมภาพครอบครัวของตนเองมานำเสนอในชั้น 
2. นักเรียนทำแบบฝึกหัดเพิ่มเติม ใน Teacher’s Resource Pack & Tests Module 4 หน้า 23
3. นักเรียนทำแบบฝึกหัด Unit 4a ในWorkbook หน้า 26-27 Exs. 1-4

การวัดผลและประเมินผล

1. ประเมินการทำแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ประเมินการทำแบบฝึกหัด
3. สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ในช่วงการทำกิจกรรม
4. ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 
5. ประเมินผลการเขียน diary บรรยายเกี่ยวกับตนเอง และสมาชิกในครอบครัว

สื่อ / แหล่งการเรียนรู้

1. หนังสือเรียน Access ม. 1
2. แบบฝึกหัด Access ม. 1
3. Access Class Audio CDs ม. 1(ประกอบหนังสือเรียน Access ม. 1)
4. CD หนังสือ Teacher’s Resource Pack & Tests ม. 1-2-3
5. พจนานุกรมภาษาอังกฤษ