ความเหน็ หัวหนา้ แผนกวิชา.................................................................................................................................. ลงชอื่ ........................................................ ความเหน็ รองผู้อานวยการฝา่ ยวชิ าการ................................................................................................................ ลงชือ่ ........................................................ รองผูอ้ านวยการฝ่ายวชิ าการ ความคิดเหน็ ผ้อู านวยการ ลงชอื่ ........................................................ ผู้อานวยการวิทยาลยั เทคนิคทุ่งสง แบบตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้ ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ************************************** ๑.๑ คานา (บอกจุดประสงค์ แนะนารายละเอียดของแผนฯ ขอบคุณผู้มสี ว่ นเกี่ยวข้อง) (๑) ดา้ นความรู้ หมายถึง พฤตกิ รรมดา้ นสมองทเี่ กีย่ วกับสตปิ ญั ญา เป็นพฤตกิ รรม (๒) ด้านทกั ษะ หมายถงึ จดุ ประสงค์ท่มี ่งุ พัฒนาพฤติกรรมท่ีเก่ยี วกับการกระทา (๓) ด้านคณุ ลกั ษณะทพี่ งึ ประสงค์ เปน็ พฤติกรรมทเ่ี กิดข้ึนในจติ ใจของผู้เรยี น เก่ียวกับ ๒.๕ สาระการเรียนรู้ (ระบุหัวขอ้ หลกั และหวั ข้อยอ่ ย) .......... (๑) ข้ันที่ ๑ นาเข้าสู่บทเรียน ๒ .......... (๔) มีการบรู ณาการหลกั การของหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง ลงชอ่ื ..................................หวั หน้าแผนกวชิ า ลงชอ่ื ....................................หัวหนา้ งานพฒั นาหลักสูตรฯ ๓ ๕. ความเห็นของรองผูอ้ านวยการฝ่ายวิชาการ เห็นสมควรอนญุ าต ลงชื่อ...................................... ............../............./............ ๖. ความเห็นของผู้อานวยการ อนุญาต ลงชอ่ื .............................................. แผนการเรยี นการสอนเพ่ือประเมนิ พฤติกรรมผเู้ รยี นอาชีวศึกษา ตามคา่ นยิ มหลักของคนไทย ๑๒ ประการ วทิ ยาลัยเทคนคิ ท่งุ สง ภาคเรียนที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ วิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน รหสั วิชา ๒๐๐๐๐-๑๑๐๑ สาขา คอมพวิ เตอร์ธุรกจิ ครูผ้สู อน ครูฐษิ นิตา บ้างวิจิตร รายการประเมิน พฤติกรรมทแี่ สดงออก พฤติกรรมที่ ประจาหนว่ ยท่ี เคารพธงชาติ ร้องเพลงชาติ ๑- ๑๐ ๑.๒ ร่วมกจิ กรรมวนั สาคัญทาง - - ศาสนาทตี่ นนับถือ - ๒. ซือ่ สตั ย์ เสยี สละ อดทน ๒.๑ ประพฤติ ปฎิบตั ิตนตามความ - เปน็ จริงที่แสดงถึงการยึดม่ันในความ ถูกต้อง ยอมรบั ผลการกระทาของ ตนเองและผู้อ่นื ๒.๒ เสียสละกาลังกาย ทรัพย์ สตปิ ญั ญา ในการชว่ ยเหลือผู้อืน่ และ สังคม ๒.๓ ควบคมุ ตนเองเม่ือประสบความ - ยากลาบากและไมก่ ่อให้เกิดความ เสียหาย ๓. กตัญญตู อ่ พอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์ ๓.๑ รู้จักบุญคุณพ่อแม่ผ้ปู กครอง - ครบู าอาจารย์และผมู้ ีพระคุณ ๓.๒ เอาใจใส่ ดแู ลชว่ ยเหลอื ภารกจิ การงาน ปฎบิ ตั ิตนตามคาสัง่ สอนที่ ถูกต้องและเหมาะสม ๓.๓ ตอบแทนบญุ คุณของพ่อแม่ - ผูป้ กครอง ครูบาอาจารย์และผู้มี พระคุณ รายการประเมนิ พฤติกรรมท่แี สดงออก พฤติกรรมที่ ประจาหนว่ ยท่ี ๕.๓ อนุรกั ษ์สืบทอดวฒั นธรรมและ ประเพณไี ทยอันงดงาม ๖. มีศีลธรรม รกั ษาความสัตย์ หวังดตี อ่ ผู้อ่ืน ๖.๑ ประพฤติตนตามหลักศลี ธรรม เผ่อื แผแ่ ละแบ่งปนั อันดีงาม ๖.๒ ปฎิบตั ิโดยยดึ ตามหลักกตกิ า ข้อตกลง/กฎ/ระเบยี บของ สถานศึกษา ๖.๓ หวังดี โอบอ้อมอารีชว่ ยเหลอื ผูอ้ ื่นตามโอกาส ๖.๔ ให้ แบง่ บนั เอ้ือเฟอื้ และ ชว่ ยเหลือผ้อู นื่ ๗. เข้าใจเรียนรกู้ ารเป็นประชาธิปไตย อันมี ๗.๑ เขา้ ร่วมกิจกรรมเกยี่ วกับ พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ ทีถ่ ูกต้อง ประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริย์ ทรงเปน็ ประมุข ๗.๒ เคารพสิทธิของผู้อ่นื ๗.๓ ปฎบิ ตั ิตนตามระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์ ทรงเปน็ ประมขุ รายการประเมิน พฤตกิ รรมที่แสดงออก พฤติกรรมท่ี ประจาหน่วยท่ี สถานการณ์และบทบาทของตนเอง ตามแนวพระราชดารัสฯ ๑๐. รจู้ กั ดารงตนอยโู่ ดยใช้หลกั ปรัชญาของ ๑๐.๑ ใชว้ สั ดุถูกต้องพอเพียงและ เศรษฐกจิ พอเพียงตามพระราชดารัสของพระ เหมาะสมกบั งาน บาท สมเด็จพระเจา้ อยูห่ ัวฯ รู้จกั อดออมใวใ้ ช้ ๑๐.๒ เก็บออมถนอมใชท้ รพั ยส์ ิน เม่อื ยามจาเป็น มีใวพ้ อกนิ พอใชถ้ ้าเหลอื ก็ ส่ิงของให้เกดิ ประโยชนค์ มุ้ ค่า แจกจา่ ยจาหน่ายและพร้อมที่จะขยายกจิ การ ๑๐.๓ ปฎิบัตงิ านตามทไี่ ด้รับ เมอ่ื มีความพร้อมเมือ่ มภี มู คิ ุ้มกนั ที่ดี มอบหมายสาเร็จตามกาหนดโดย คานงึ ถงึ ความปลอดภัยของตนเอง และผอู้ น่ื ๑๑. มคี วามเขม้ แขง็ ทง้ั ร่างกาย และจติ ใจ ๑๑.๑ ดูแล รกั ษาสุขภาพร่างกาย ไมย่ อมแพ้ต่ออานาจฝ่ายต่าหรอื กิเลส มี ตามสุขอนามัย ความละอายเกรงกลวั ต่อบาปตามหลกั ของ ๑๑.๒ ไมเ่ กยี่ วข้องกบั อบายมุข ศาสนา 11.3 ไมน่ าทรัพย์สิน ของผู้อื่นเป็น ของตนเอง ๑๑.๓ หลีกเลย่ี งแหลง่ มวั่ สมุ รายการประเมนิ พฤติกรรมท่ีแสดงออก พฤติกรรมที่ ประจาหนว่ ยท่ี ลงชื่อ.................................................. ลงชอ่ื ................................................... ลงชื่อ................................................... รองผอู้ านวยการฝ่ายวิชาการ ก คำนำ แผนการจัดการเรียนรูเ้ ล่มนจ้ี ัดทาขนึ้ เพ่อื ใช้ประกอบการเรียนการสอน วิชาภาษาไทย- เน้อื หาในเลม่ แบ่งเป็น ๑๐ หน่วย ประกอบด้วยเรอื่ ง ความรู้ทว่ั ไปเก่ียวกบั หลกั การ แตล่ ะหนว่ ยมีกิจกรรมการเรียนรทู้ เี่ น้นผ้เู รียนเป็นสาคญั และส่งเสรมิ ประสบการณ์เพอ่ื ให้ ผูจ้ ัดทาขอขอบคุณผู้ที่ใหค้ วามช่วยเหลอื ทุก ๆ คน ทกุ ๆ ฝา่ ย จนทาให้แผนการจัดการ ผูจ้ ดั ทาหวงั ว่าแผนการจดั การเรียนรูเ้ ลม่ นจี้ ะเป็นประโยชน์ตอ่ การเรยี นการสอน และทา ลงชอ่ื ........................................... ข หนา้ สารบญั ก ค หน้า ง หนา้ จ หนา้ ฉ หนา้ ช หนา้ ฌ แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวิชา ๒๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ ชื่อวชิ า ภาษาไทยพื้นฐาน หน่วยกติ ๒ หนว่ ยกิต ๒ ชม./สัปดาห์ ประเภทวิชาพาณิชยกรรมและชา่ งอุตสาหกรรม จุดประสงคร์ ายวิชา ๑. รู้และเขา้ ใจเกี่ยวกับหลกั การใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร สมรรถนะรายวิชา ๑. แสดงความรเู้ กย่ี วกับหลกั การใชภ้ าษาไทยในการฟัง การดู การอ่าน และการเขียน คาอธิบายรายวชิ า ศกึ ษาเกีย่ วกับการรับสารและการส่งสารด้วยภาษาไทย เขียนสะกดคา การใช้ถอ้ ยคา สานวน ญ การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้และสมรรถนะรายวชิ า รหสั ๒๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ วชิ า ภาษาไทยพนื้ ฐาน หน่วยท่ี ช่อื หน่วยการเรียนรู้ สมรรถนะรายวิชา ญ การวิเคราะหห์ น่วยการเรียนรูแ้ ละสมรรถนะประจาหน่วย รหสั ๒๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ วิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน ช่ือหน่วย สมรรถนะ ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ หน่วยท่ี ๑ ๑. เขา้ ใจเกี่ยวกบั ถ้อยคา ๑. อธบิ ายภาษาและ -มีความเพยี รพยายาม ในการสื่อสาร ภาษา สอ่ื สารได้ ปฏบิ ตั ิงาน หนว่ ยท่ี ๒ ๒. สามารถใชภ้ าษาไทยสือ่ สาร ๒. ใช้ถอ้ ยคาและสานวน -แตง่ กายถกู ระเบยี บ ๓. ใชภ้ าษาไทยในการ ตรงตอ่ เวลา สื่อสารได้อย่างถูกต้อง -เขา้ รว่ มกิจกรรมที่ เหมาะสม กาหนด -รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของ ผู้อ่นื และใหค้ วาม รว่ มมอื กับผู้อนื่ ๑. เพือ่ ใหม้ ีความรู้ความเข้าใจ ๑. อธบิ ายความสาคัญของ -มคี วามเพียรพยายาม เกย่ี วกบั ความสาคัญของการรับ การรบั สารได้ ในการเรยี นและ สาร ๒. บอกจุดมุ่งหมายใน ปฏบิ ตั งิ าน ๒. เพอ่ื ให้มีความรู้ความเขา้ ใจ การรบั สารได้ -แตง่ กายถกู ระเบียบ เก่ียวกบั จุดม่งุ หมายในการรับ ๓. วเิ คราะห์และประเมิน ของวทิ ยาลัยฯ สาร คา่ สารจากการฟัง การดู -เข้าเรียนและสง่ งาน ๓. เพอ่ื ใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจ และการอา่ นตามหลกั การ ตรงต่อเวลา เกย่ี วกบั การวเิ คราะหแ์ ละ ได้ -เข้ารว่ มกจิ กรรมที่ ประเมนิ ค่าขา่ ว ๔. สามารถนาประโยชน์ กาหนด ๔. เพื่อใหม้ ีความรู้ความเข้าใจ จากการฟงั การดู และ -รับฟังความคดิ เห็นของ เกีย่ วกบั การวเิ คราะหแ์ ละ การอา่ นไปใชใ้ น ผอู้ ื่นและให้ความร่วมมือ ประเมนิ ค่าบทความ ชีวติ ประจาวนั ได้ กบั ผอู้ ืน่ ฎ ชื่อหน่วย สมรรถนะ หน่วยท่ี ๒ ความรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ฏ ช่อื หน่วย สมรรถนะ หนว่ ยท่ี ๕ ความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ฐ ช่อื หน่วย สมรรถนะ ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ -รบั ฟังความคิดเห็นของ ผอู้ ืน่ และให้ความร่วมมือ กับผอู้ ่นื หนว่ ยที่ ๗ ๑. เพื่อใหม้ คี วามร้เู กยี่ วกบั การ ๑. อธิบายหลกั การเขียน -มคี วามเพยี รพยายาม เขยี นอธบิ าย ความ การเขยี นอธิบาย -เข้าเรยี นและส่งงาน ๔. เพ่อื ให้มคี วามรเู้ ก่ยี วกบั การ การเขยี นบรรยาย และ ตรงตอ่ เวลา เขียนบรรยาย การเขยี นประวตั ิยอ่ ได้ -เข้าร่วมกิจกรรมที่ ๕. เพ่ือให้มีความรู้เกย่ี วกบั การ ๓. สามารถเขียนสรปุ กาหนด เขียนประวัติย่อ ความ เขียนอธบิ าย -รบั ฟังความคิดเหน็ ของ เขียนบรรยาย และเขยี น ผอู้ ื่นและให้ความรว่ มมือ ประวัตยิ ่อได้ กับผอู้ น่ื ๑. เพอื่ ใหม้ ีความร้เู กย่ี วกบั ๑. บอกความหมายของ -มีความเพียรพยายาม ความหมายและหลกั การกรอก การกรอกแบบฟอรม์ และ ในการเรียนและ แบบฟอรม์ อธิบายหลกั การกรอก ปฏบิ ตั งิ าน ๒. เพือ่ ให้มคี วามรู้เกีย่ วกบั แบบฟอรม์ ได้ -แต่งกายถูกระเบียบ คณุ สมบตั ิพื้นฐานของผู้กรอก ๒. บอกคุณสมบตั ิพ้นื ฐาน ของวิทยาลัยฯ แบบฟอร์ม ของผู้กรอกแบบฟอรม์ ได้ -เข้าเรียนและสง่ งาน ๓. เพือ่ ใหม้ ีความร้เู ก่ียวกบั ๓. อธบิ ายแบบฟอร์ม ตรงต่อเวลา ประเภทของแบบฟอรม์ ประเภทต่าง ๆ ได้ -เข้ารว่ มกจิ กรรมท่ี ๔. เพื่อให้มีความรเู้ กีย่ วกับ ๔. สามารถกรอกข้อความ กาหนด หลกั การเขียนบันทกึ เพ่อื ติดต่อ ในแบบฟอร์มตา่ ง ๆ ได้ กิจธุระ ฑ ชื่อหน่วย สมรรถนะ ความรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ๕. เพื่อใหม้ ีความรู้เก่ียวกบั ๕. บอกหลกั การเขยี น -รับฟงั ความคดิ เห็นของ ประเภทของบนั ทึก บนั ทึกเพื่อติดตอ่ กจิ ธุระได้ ผอู้ ื่นและให้ความร่วมมือ ๖. เพ่ือให้มคี วามรู้เก่ียวกบั การ ๖. อธิบายประเภทของ กบั ผู้อื่น เขยี นบนั ทึกขอ้ ความเพ่ือติดต่อ บันทึกตา่ ง ๆ ได้ กิจธรุ ะ ๗. สามารถจดบนั ทึก ๗. เพือ่ ให้มคี วามรู้เกยี่ วกับการ ขอ้ ความตดิ ต่อกจิ ธุระได้ จดบันทึกข้อความ หน่วยที่ ๙ ๑. มีความรเู้ กีย่ วกับ ๑. บอกความหมายและ -มีความเพยี รพยายาม ๒. มคี วามรู้เก่ียวกับ ๒. บอกสว่ นประกอบ -แต่งกายถกู ระเบยี บ สว่ นประกอบของรายงาน ของรายงานเชิงวชิ าการได้ ของวิทยาลัยฯ ๓. สามารถนาความรเู้ กีย่ วกับ ๓. อธิบายหลกั การเขยี น -เขา้ เรียนและสง่ งาน การเขยี นรายงานเชิงวชิ าการไป ส่วนประกอบของรายงาน ตรงตอ่ เวลา ใชใ้ นงานอาชีพ เชงิ วชิ าการได้ -เข้ารว่ มกิจกรรมท่ี ๔. เขียนรายงานเชงิ กาหนด วชิ าการได้ -รบั ฟงั ความคดิ เหน็ ของ ผูอ้ ื่นและให้ความร่วมมือ กบั ผู้อื่น ๑. เพ่ือใหม้ ีความรู้เกย่ี วกับ ๑. บอกความหมายและ -มีความเพียรพยายาม ความหมายและความสาคัญ ความสาคัญของโครงการ ในการเรยี นและ ของโครงการ ได้ ปฏบิ ัตงิ าน ๒. เพอื่ ใหม้ คี วามรู้เกี่ยวกบั ๒. บอกประเภทของ -แต่งกายถกู ระเบียบ เกี่ยวกับประเภทของโครงการ โครงการได้ ของวิทยาลัยฯ ๓. เพื่อใหม้ ีความรเู้ กย่ี วกับ ๓. อธบิ ายลักษณะของ -เขา้ เรียนและสง่ งาน ลกั ษณะของโครงการทดี่ ี โครงการที่ดีได้ ตรงต่อเวลา ฒ ชอื่ หน่วย สมรรถนะ หนว่ ยท่ี ๑๐ ความรู้ ทักษะ คณุ ลกั ษณะทพี่ ึงประสงค์ ส่วนประกอบของโครงการ โครงการได้ กาหนด ๕. เพอ่ื ใหส้ ามารถนาความรู้ ๕. สามารถเขียนโครงการ -รบั ฟงั ความคิดเห็นของ เกีย่ วกับการเขยี นโครงการไปใช้ ได้ ผู้อื่นและให้ความร่วมมือ ในงานอาชีพ ๖. สามารถเขียนรายงาน กับผ้อู ื่น ๖. เพ่อื ใหม้ คี วามร้เู กย่ี วกบั การ ผลการดาเนนิ การโครงการ เขียนรายงานผลการดาเนนิ การ ได้ โครงการ ๗. สามารถประเมินผล ๗. เพื่อให้มีความรเู้ กย่ี วกบั การ การจดั ทาโครงการได้ ประเมนิ ผลการจัดทาโครงการ ฎ ตารางการวิเคราะห์หลักสตู รรายวชิ า รหสั ๒๐๐๐๐ – ๑๑๐๑ ชื่อวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน จานวนคาบ/สปั ดาห์ ๒ คาบ ๒--๒ หนว่ ยกิต (ชัว่ โมง) ระดบั พฤติกรรมท่ีพงึ ประสงค์ หน่วย ชอื่ หนว่ ยการเรยี นรู้ พทุ ธพิ สิ ัย ทักษะ จิต เวลา ๕. การพูดสื่อสารในชีวิตประจาวัน ๑ ๑ ๑-- - ๕ ๒ ๖. การพดู ในโอกาสตา่ ง ๆ ๑ ๑ ๑-- - ๕ ๒ ๗. การเขยี นประเภทต่าง ๆ ๑ ๑ ๑--- ๕ ๒ ๘. การกรอกแบบฟอร์มและการเขียนข้อความ ๑ ๑ ๑ - - - ๕ ๒ ตดิ ตอ่ กจิ ธรุ ะ ๙. การเขียนรายงานวชิ าการ ๑ ๑ ๑ ๑๑๒ ๕ ๒ ๑๐. การเขยี นโครงการ ๑ ๑ ๑ - ๑๒ ๕ ๒ รวม ๑๐ ๑๑ ๑๑ ๓ ๕ ๑๐ ๓๐ ๒๐ ความสาคญั / สัดส่วนคะแนน (รอ้ ยละ) ๕๐ ๓๐ ๒๐ หมายเหตุ ระดบั พุทธพิ ิสัย ๑ = ความร้คู วามจา ๒ = ความเขา้ ใจ ๓ = การนาไปใช้ ฏ ตารางวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้และเวลาทใ่ี ช้ในการจดั การเรยี นรู้ รหัส ๒๐๐๐๐ - ๑๑๐๑ วชิ า ภาษาไทยพ้ืนฐาน หนว่ ยที่ ช่ือหน่วยการเรยี นรูแ้ ละรายการสอน สปั ดาหท์ ี่ จานวนชวั่ โมง รวม ๑๘ ๓๖ บ การบรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สัมพนั ธ์กับ 3 ห่วง 2 เงอ่ื นไข ห่วงที่ 1 ความพอประมาณ ห่วงที่ 2 : ความมีเหตผุ ล รว่ มมอื กบั ผอู้ ื่น เปน็ ผนู้ าและ ผตู้ ามทด่ี ี ห่วงท่ี 3 : การมภี ูมคิ มุ้ กันในตัวทดี่ ี : การเตรยี มตวั ใหพ้ ร้อมรับผลกระทบและการเปลีย่ น แปลงดา้ นตา่ งๆ ที่จะเกิดขนึ้ โดยคานงึ ถงึ ความเป็นไปได้ ของสถานการณต์ า่ งๆ ท่ีคาดวา่ จะเกิดข้ึนในอนาคต ทัง้ ใกล้และไกล เชน่ มคี วามละเอียดรอบคอบ มคี วามอดทน พดู จาสภุ าพ ปฏบิ ัตงิ านด้วยความ ต้ังใจ ปฏบิ ตั ิงานเสร็จตามเวลาท่กี าหนด กระตอื รือร้น ในการใฝห่ าความรู้ใหม่ ๆ มสี มั มาคารวะตอ่ ครู อาจารย์ รจู้ ักอาสาชว่ ยเหลือ เงื่อนไขความรู้ เง่ือนไขคณุ ธรรม มีความรอบรู้เก่ียวกับวชิ าการต่างๆ ทีเ่ ก่ยี วข้องอยา่ งรอบด้าน มีความตระหนกั ในคณุ ธรรม มคี วามซอ่ื สัตย์สจุ ริต มีความอดทน มี เศรษฐกจิ สังคม สิง่ แวดล้อม วฒั นธรรม ป ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12ประการ 1. มคี วามรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั รู้จกั อดออมไวใ้ ช้เม่ือยามจาเป็น มไี วพ้ อกนิ พอใช้ ธ แนวทางการประเมินผลรายวชิ าภาษาไทยพื้นฐาน อตั ราสว่ นคะแนนระหวา่ งภาค : คะแนนแสอบปลายภาค ไดแ้ ก่ ๗๐ : ๓๐ คะแนน ดังนี้ ๑. ประเมินคุณธรรม จริยธรรม (การมาเรยี น และพฤติกรรม) ๒๐ คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินผลการเรียน (Grading) ชว่ งคะแนน ความหมาย น ข้อตกลงในการเรียน ๑. การเข้าชน้ั เรียน ๑.๑ เข้าช้ันเรยี นตรงตามเวลาในตารางเรียนหรือตามที่นัดสอนชดเชย แลว้ แตก่ รณี ๒. วสั ดุอุปกรณก์ ารเรียน ให้นามาทกุ คร้ังท่ีมคี าบเรยี น ดงั นี้ บรรทดั กระดาษเขียนรายงานขนาดเอ ๔ ไม่มเี สน้ และสมดุ ปกอ่อนหนา ๓. กระบวนการเรยี นการสอน บ ๓.๑.๒ มอบหมายงานให้ไปศึกษาคน้ ควา้ แลว้ นา่ มารายงานด้วยวาจา และจัดทา่ เปน็ ลาย ๓.๑.๓ ใช้โสตทัศนวสั ดตุ ามความจ่าเปน็ ************************** แผน่ ท่ี 1/1 ผงั ภาพวิเคราะห์หนว่ ยการเรียนร้บู รู ณ หนว่ ยท่ี 6 (4 ชวั่ โมง) ทดสอบกอ่ น หนว่ ยท่ี 5 (2 ช่วั โมง) แผนการจัดการเรียนรูว้ ชิ าภ หนว่ ยท่ี 4 (2 ชั่วโมง) หนว่ ยท สมรรถนะรายวิชา คณุ ณาการเพ่ือเสรมิ สรา้ งคณุ ลักษณะอยู่อยา่ งพอเพียง นเรียน (1 ชั่วโมง) หนว่ ยท่ี - (2 ชวั่ โมง ) ภาษาไทยพน้ื ฐาน (36 ชัว่ โมง) หน่วยท่ี 1 (2 ชว่ั โมง) ณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ภาระงาน/ชิน้ งาน มสาคญั ของการใชภ้ าษาไทยในการส่ือสาร ใบงาน/ใบกจิ กรรมฝึกทกั ษะ แผ่นท่ี 1/2 ผงั ภาพวเิ คราะห์หนว่ ยการเรยี นรบู้ ูรณ หน่วยท่ี 10 (4 ชัว่ โมง) ทดสอบก่อน แผนการจัดการเรียนรู้วิชา หนว่ ยท่ี 9 (6 ชวั่ โมง) สมรรถนะรายวิชา คณุ ณาการเพื่อเสริมสร้างคุณลกั ษณะอยู่อย่างพอเพยี ง นเรยี น (1 ชัว่ โมง) หน่วยที่ 7 (4 ชัว่ โมง ) าภาษาไทยพ้นื ฐาน (36 ช่วั โมง) หน่วยท่ี 8 (4 ช่วั โมง) ณลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ภาระงาน/ชิ้นงาน มสาคญั ของการใชภ้ าษาไทยในการส่อื สาร ใบงาน/ใบกจิ กรรมฝกึ ทกั ษะ แผน่ ท่ี 2 การออกแบบการเรียนรู้แบบยอ้ นกลบั (BwD) แผนการจัดการเรียนรู้ หน่วยที่ 2 เร่อื ง ความรู้ทวั่ ไปเก่ยี วกับหลกั การใช้ภาษาไทยในการส่ือสาร 1. เปา้ หมายการเรยี นรู้ 2. หลักฐานการเรยี นรู้ จดุ ประสงคส์ าขาวชิ า (ธรรมชาตวิ ิชา) การวัดและประเมินผล : บุคล กาลเทศะ โอกาส และสถานการณ์ K มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ทดสอบ แบบทดสอบ รอ้ ยละ 80 โอกาสและสถานการณ์ แผ่นท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ ระดับช้นั ปวช. เวลา 2 ช่วั โมง ขนั้ นาเขา้ สูบ่ ทเรยี น ความมีวินยั และความรบั ผดิ ชอบ คน และจดบนั ทึก ขั้นสอน ท่ีกาหนดให้ (ผูเ้ รียน : สังคม) 2. สมาชิกทุกคนในกลุ่มรว่ มกนั ทาความเข้าใจ ค้นคว้าคาตอบ ร่วมแสดงความคิดเห็น (ครู : มภี ูมคิ ุ้มกนั , 3. สมาชิกทกุ คนในกลุ่มร่วมกันอภิปราย แลกเปลยี่ นความรู้ บนั ทึกสรปุ มสี ว่ นร่วมในกล่มุ แลกเปลย่ี น 4. ให้ตวั แทนของแตล่ ะกล่มุ ออกผลงานการศึกษาทีไ่ ด้รบั มอบหมาย สมาชกิ กลุม่ อ่ืน ๆ 1. ครสู รุปเนอื้ หาหน่วยท่ี 1 (ครู : มีภูมคิ ุ้มกัน, ผูเ้ รียน : ความรู้ คณุ ธรรม สังคม) แผ่นท่ี 4 ชุดคาถามกระตุ้นเพ่ือปลกู ฝงั หลกั คิดพอเพียงแผนการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยที่ 2 เรื่อง ความรู้ทวั่ ไปเกี่ยวกับหลักการใชภ้ าษาไทยในการส่อื สาร คาถามกระตุ้นคดิ เพอื่ ปลูกฝังหลกั คิดพอเพียงก่อนเรยี น คาถามกระตุ้นคดิ เพอ่ื ปลูกฝังหลกั คิดพอเพียงระหวา่ งเรยี น คาถามกระตนุ้ คิดเพ่อื ปลกู ฝังหลักคดิ พอเพียงหลงั เรียน แผน่ ที่ 5 แนวทางการนาหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยท่ี 2 เรื่อง ความรู้ทวั่ ไปเกี่ยวกับหลักการใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร ผู้สอนนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ ความรทู้ คี่ รูต้องมกี ่อนสอน คณุ ธรรมของครูที่ใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. ความหมายของคาวา่ ภาษา 1. มคี วามรักและเมตตาต่อศิษย์ 2. ถ้อยคาภาษาทีใ่ ช้ในการส่อื สาร 2. ความอดทน 3. สานวนภาษาทีใ่ ช้ในการสอ่ื สาร 3. ความยุตธิ รรม 4. ระดบั ของภาษาที่ใชใ้ นการส่อื สาร 4. ความมวี ินยั ประเดน็ พอประมาณ มเี หตุผล มภี มู ิคุ้มกนั ในตัวทดี่ ี วิเคราะหเ์ น้ือหาให้เหมาะสมกบั ระดบั ภาษาที่ใช้ในการส่อื สารสอดคลอ้ งกับ ครูเตรยี มความพรอ้ มกอ่ น เน้อื หา ความรู้ของผเู้ รยี น ชวี ิตประจาวนั และงานอาชพี การจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ไดฝ้ ึกปฏิบตั ิ มีการกาหนดเวลาอย่างเหมาะสมกบั ครูสามารถจดั กิจกรรมการเรียนการ ครวู างแผนการจดั กิจกรรมให้ กาหนด การใช้ภาษาไทยเพอ่ื การสอื่ สารเปน็ การ ครูตอ้ งร้จู กั ความร้คู วามสามารถของ ครตู ้องติดตามการปฏิบตั กิ จิ กรรม ฝึกใหผ้ ูเ้ รียนไดศ้ ึกษาหาความรจู้ าก ผู้เรยี นรายบคุ คล และผเู้ รยี นไดม้ สี ่วน ให้สาเรจ็ ลลุ ่วงตามขน้ั ตอน การจัด แหลง่ ความรู้ รจู้ ักทางานเปน็ กลมุ่ รว่ มในกจิ กรรมอย่างทว่ั ถงึ กจิ กรรม รู้จักแบง่ หนา้ ท่ีและความรบั ผดิ ชอบ เหมาะสมกับความรู้ความสามารถของ ผ้เู รยี น สื่อ/ ใบงาน/ใบกจิ กรรมฝึกทกั ษะมคี วาม ใบงาน/ใบกจิ กรรมฝกึ ทักษะมีเน้ือหา เตรียมใบความรเู้ พิม่ เตมิ อปุ กรณ์ เหมาะสมกบั ผเู้ รียน ครอบคลมุ -ศึกษาด้วยตนเองจากศูนย์วทิ ยบรกิ าร รู้จักวิธกี ารนาภาษาไทยใชส้ อ่ื สารได้ เตรียมตวั อย่างและสถานการณ์ แหลง่ และห้องสมุด เหมาะสมกับสถานการณ์และโอกาส ทีห่ ลากหลายในการใชภ้ าษาไทย เรียนรู้ -เรยี นรเู้ พิ่มเตมิ จากอินเทอรเ์ นต็ หรือ เพ่ือการสอื่ สารก่อนใหผ้ เู้ รียน -ครจู ัดทาแบบทดสอบกอ่ น-หลังเรยี น การประเมนิ ผลจากใบงาน/ใบกิจกรรม ครชู ีแ้ จงและแจง้ ให้ผเู้ รียนทราบ ประเมินผล -แบบสังเกตพฤติกรรมการทางานกลมุ่ ฝึกทกั ษะ เกย่ี วกับการวัดและประเมนิ ผล แผน่ ที่ 6 ผลทจ่ี ะเกิดข้ึนกับผู้เรียนจากการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยที่ 2 เร่ือง ความรู้ท่วั ไปเกีย่ วกับหลักการใช้ภาษาไทยในการสื่อสาร 6.1 ผู้เรยี นจะได้ฝกึ คิดและฝึกปฏบิ ตั ติ ามหลกั ปศพพ. ดังน้ี ความรู้ทีผ่ ้เู รยี นต้องมีก่อน คุณธรรมของผเู้ รยี นทจ่ี ะทาใหก้ ารเรยี นรูส้ าเรจ็ พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมิคุ้มกันในตัวท่ีดี ผเู้ รยี นมวี ธิ ีการเลอื กใชภ้ าษาไทยเพ่ือ ผู้เรยี นสามารถใชภ้ าษาไทยส่ือสารได้ ผเู้ รยี นศึกษาการใชภ้ าษาไทยเพอ่ื 6.2 ผู้เรยี นจะได้เรยี นร้กู ารใชช้ วี ติ ท่ีสมดุลและพร้อมรับการเปลีย่ นแปลง 4 มิติตามหลกั ปศพพ. ดงั นี้ |
ข้อสอบภาษาไทย ป. ว ช 1 พร้อมเฉลย
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.ketajaman Inc.
