หล กส ตร obec training ม.ราชภ ฏบ ร ร มย

(ร่าง) กรอบหลกั สูตรการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พุทธศกั ราช ... (หลักสตู รฐานสมรรถนะ) สูก่ ารพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน Ketthip

(ร่าง) กรอบหลกั สูตรการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ... (หลักสูตรฐานสมรรถนะ) พัฒนาสือ่ เอกสารและบคุ ลากร ทดลองใช้ในโรงเรียนนาร่อง 224 โรงเรยี น ในพน้ื ที่นวตั กรรม วจิ ยั ผลการใชห้ ลกั สตู ร ปรับปรุงหลักสตู รใหส้ มบรู ณ์ คณะกรรมการขับเคล่ือนจงั หวดั ศรีสะเกษ เห็นชอบ การมสี ่วนรว่ มจากสถาบนั พฒั นาหลักสตู ร และการเรียนรู้* ในการปรับปรุง (ร่าง) หลกั สตู ร หลกั สูตรฐานสมรรถนะในโรงเรียนเพ่มิ 60 โรงเรียน *กรณจี ดั ตั้งแล้วเสร็จ Ketthip *ข้อมูล ณ วันท่ี 4 กุมภาพันธ์ 2565

ประเภทของหลักสตู รกับ พ.ร.บ. พ้นื ทีน่ วัตกรรมการศึกษา หลักสตู รทสี่ ถานศึกษานารอ่ งในพื้นท่นี วตั กรรมการศกึ ษาสามารถเลือกใชไ้ ด้โดยอิสระ กฎหมายท่ีเกยี่ วข้องและมตทิ เ่ี กยี่ วขอ้ ง ประเภทของหลักสูตรทส่ี ามารถเลอื กใช้ได้ มี 4 หลักสตู ร พรบ. พืน้ ท่นี วัตกรรม 1 หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐานท่ีไดร้ ับการปรับ การศกึ ษา พ.ศ. 2562 2 และได้รับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการขับเคล่ือนพื้นท่ีนวัตกรรม มาตรา 20(4) และ มาตรา 25 (หลกั สตู รตามมาตรา 25 วรรคหนึ่ง) หลกั สตู รท่ปี รบั เพิ่มเติมจากหลักสูตรทีค่ ณะกรรมการขบั เคล่อื น พ้นื ท่นี วตั กรรมการศกึ ษาให้ความเหน็ ชอบไปแล้ว (หลักสูตรตามมาตรา 25 วรรคสอง) มตคิ ณะกรรมการนโยบาย 3 หลักสูตรอื่นๆ พืน้ ท่ีนวตั กรรมการศึกษา (กรณีท่ีสถานศึกษานาร่องไมป่ ระสงคจ์ ะใช้หลกั สูตรตามมาตรา 20 (4)) เมือ่ วนั ท่ี 21 กันยายน 2563 (หลักสตู รตามมาตรา 25 วรรคส่ี) 4 หลักสตู รต่างประเทศ (หลกั สตู รตามมาตรา 25 วรรคสี่) Ketthip

จานวนโรงเรียนนารอ่ งทีใ่ ชห้ ลักสูตรต่างๆ ข้อมลู ณ วนั ที่ 7 มกราคม 2565 (โรงเรียนในพืน้ ท่นี วตั กรรมการศกึ ษา) โรงเรียนในพน้ื ทน่ี วัตกรรมการศกึ ษาทั้งหมด 467 แหง่ ได้รับความเหน็ ชอบ 247 แห่ง หลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐานท่ี 242 โรงเรียนนำร่องทไี่ ดร้ ับควำมเหน็ ชอบ/อนมุ ตั หิ ลกั สตู รจำก คกก. พน้ื ท่นี วัตกรรมกำรศกึ ษำ เป็นไปตำม พ.ร.บ.พ้ืนทีน่ วตั กรรม 1 ไดร้ ับการปรบั และไดร้ ับความเห็นชอบจาก โรงเรยี น กำรศกึ ษำ พ.ศ.2562ประกำศรำยชือ่ ใน Website : คณะกรรมการขบั เคล่ือนพ้นื ท่ีนวตั กรรม https://citly.me/KeaCZ (แกนกลาง 2551 + ปรบั ) หลกั สูตรทีป่ รบั เพม่ิ เตมิ จากหลกั สูตร - - 2 ทค่ี ณะกรรมการขับเคล่ือนพื้นท่นี วตั กรรม 1. โรงเรียนบ้ำนสบลำน สพป. เชยี งใหม่ เขต 5 การศึกษาใหค้ วามเหน็ ชอบไปแลว้ 2. โรงเรียนบำ้ นห้วยปลู ิง สพป.เชียงใหม่ เขต 5 (เห็นชอบ 1 + ปรับ) 3. โรงเรยี นชุมชนบำ้ นช่ำงเคง่ิ สพป.เชียงใหม่ เขต 6 4. โรงเรยี นแม่คอื วทิ ยำ สพป.เชียงใหม่ เขต 1 หลกั สูตรอ่ืนๆ 5 5.โรงเรยี นตน้ แก้วผดงุ พทิ ยำลัย สังกดั อบจ.เชียงใหม่ 3 (กรณที ส่ี ถานศกึ ษานารอ่ งไม่ประสงค์จะใช้ โรงเรยี น - หลักสูตรตามมาตรา 20 (4)) (สมรรถนะ/อน่ื ๆ ) 4 หลักสูตรต่างประเทศ - Ketthip ยงั ไมม่ โี รงเรยี นใดที่ใช้หลกั สตู รฯ ครบ 100 %

ช่วงชนั้ ที่ 1 ช่วงชนั้ ท่ี 2 กรอบหลักสตู ร ช่วงช้นั ท่ี 2 แนวทางการจัดการเรียนร้ฐู านสมรรถนะ โรงเรยี นทจ่ี ะใช้ ชว่ งชน้ั ท่ี 1 แนวทางการจดั การเรียนร้ฐู านสมรรถนะ 9 สาระการเรยี นรู้ (รา่ ง) กรอบหลกั สตู รฯ 7 สาระการเรียนรู้ -ภาษาไทย (10 ม.ค. 65) - ภาษาไทย (10 ม.ค. 65) ต้องดาเนินการ..... -คณติ ศาสตร์ (5 ม.ค. 65) -คณติ ศาสตร์ (5 ม.ค. 65) > ตามโครงสรา้ งเวลาเรียน -ภาษาอังกฤษ (13 ม.ค. 65) - ภาษาองั กฤษ (13 ม.ค. 65) > สมรรถนะหลัก -ศลิ ปะ (28 ม.ค. 65) - ศิลปะ (28 ม.ค. 65) > สมรรถนะเฉพาะ -สุขศึกษาและพลศกึ ษา (11 ม.ค. 65) - สุขศึกษาและพลศกึ ษา (11 ม.ค. 65) > ผลลัพธก์ ารเรยี นรู้ -สงั คมศึกษา (7 ก.พ. 65) - สงั คมศึกษา (17 ก.พ. 65) * -วทิ ยาศาสตร์และระบบธรรมชาติ (5 ม.ค. 65) - วทิ ยาศาสตรแ์ ละระบบธรรมชาติ (5 ม.ค. 65) เมอ่ื จบชว่ งช้นั โครงสรา้ งเวลาเรียน ช่วงช้ันที่ 1 การจัดการในครัวเรือน (14 ม.ค. 65) ที่กาหนดใน CBEThailand การบริหารจัดการหลักสูตร ช่วงชั้นที่ 1 - เทคโนโลยีดจิ ิทัล โครงสรา้ งเวลาเรยี น ช่วงชน้ั ท่ี 2 Ketthip การบรหิ ารจดั การหลกั สตู ร ชว่ งชน้ั ท่ี 2

ที่มา : กล่มุ พฒั นาหลกั สูตรฯ สวก. : 15 ม.ค. 65 Ketthip

ตัวอย่าง ผลลพั ธ์สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ การเรียนรู้ชว่ งชัน้ ท่ี 1 Ketthip

Ketthip

ใยแมงมุ่

การขับเคล่อื นการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เชงิ รกุ (Active Learning) Ketthip

ขอ้ มูลการพฒั นาครู Active Learning ปี 2562 – 2564 ผลการสารวจ ขบั เคลอ่ื น AL ทง้ั โรงเรยี น 13,268 โรง ขับเคลอ่ื น AL บางส่วน 6,106 โรง โรงเรยี นสงั กัด สพฐ. ขบั เคลอ่ื น AL ทั้งโรงเรียน 68.48 % ครูได้รับการพัฒนา AL 238,721 คน ยงั ไม่ไดร้ บั การพฒั นา AL 87,126 คน สารวจ ณ วนั ท่ี 3 ธนั วาคม 2565 เป้าหมาย 100% ภายในกันยายน 2565 ครูไดร้ ับการพัฒนา โดย สตผ. 73.26 % Ketthip

แนวทางการขับเคลอ่ื น Active Learning OBEC Active Learning การพฒั นากระบวนการเรยี นการสอนActive Specific AL Approach Innovation and Whole School Learning (สวก. / สบว./สทศ.) OBEC AL แบบ Fundamental AL Training กาลงั ดาเนนิ การ และปรบั รปู แบบ Online (สนก.) ผา่ น ศูนย์ HCEC (ศบศ.) สวก. AL Innovation AL Whole School กระบวนการ 5 Modules -ครปู ฐมวยั มอนเตสซอร่ี 260 คน –ครู เยาวชนพลเมอื ง 245 เขต Module 1 ปรบั กระบวนทัศนช์ ชี้ ดั สมรรถนะ -ศน./ครู พัฒนาสมรรถนะขน้ั สงู ผา่ น AL 490 คน การพฒั นานวตั กรรม การพฒั นากระบวนการ Module 2 ออกแบบกจิ กรรมการเรยี นร้สู สู่ มรรถนะ -บคุ ลากรทางการศกึ ษา STEM ครวู ทิ ยาศาสตรท์ กุ คน Active Learning เรียนรู้ Active Learning Module 3 สร้างส่อื นวตั กรรมนาสสู่ มรรถนะ -ครู แกนนา AI CiRa และการประยกุ ตใ์ ช้ 225 เครอื ขา่ ย แบบ GPAS 5 Steps Module 4 วัดและประเมนิ สมรรถนะผเู้ รยี น -ครู เพศวถิ ศี กึ ษา 2,697 คน กลมุ่ เปา้ หมาย Module 5 นิเทศ ตดิ ตาม หนนุ เสรมิ เพม่ิ เตมิ สมรรถนะ -ครู ภาษาญปี่ นุ่ เพอ่ื 21st skills โดย PBL 30 คน ครทู กุ คน กลมุ่ เปา้ หมาย -ครู วธิ กี ารสอนภาษาญปี่ นุ่ 1000 คน ครูโรงเรยี นคณุ ภาพ กลมุ่ เปา้ หมาย -ครู ภาษาญปี่ นุ่ ระดบั N3 50 คน ภาษาญป่ี นุ่ ระดบั สงู 14 คน ผลท่ไี ดร้ ับ -ครู การใชค้ มู่ อื /สอื่ เกาหลี 400 คน TOPIK เกาหลี 100 คน 1.นวัตกรรมการเรียน 349 รร. 8,134 คน และ ครทู ยี่ งั ไมเ่ คยผา่ นการพฒั นา AL ทกุ คน / พัฒนาผา่ นศนู ย์ -ครู การสอนเยอรมนั 35-40 คน เยอรมนั มาตรฐาน 40 คน โรงเรียนทมี่ คี วามสนใจ HCEC 185 ศูนย์ ไดถ้ งึ 200,000 คน (87,126 + ทบทวน/สนใจ) -ครู ภาษาตา่ งประเทศท่ี 2 เพอ่ื สมรรถนะผเู้ รยี น ทกุ คน การสอน AL ผลที่ไดร้ บั -ครู ศักยภาพภาษาตา่ งประเทศท่ี 2 ทุกคน 2.มีแหลง่ แลกเปลยี่ น เรมิ่ ..มกราคม - กนั ยายน 2565 -ครู การจดั การเรยี นรแู้ ละการวดั ประเมนิ ผลสมรรถนะ 1,745 คน โรงเรียนไดร้ ับการ *กาลงั ดาเนนิ การพฒั นาหลกั สตู รอบรมฯ และวทิ ยากรแกนนา* เรียนรู้ และแหลง่ รวบรวม พัฒนา และสง่ เสรมิ การ (มศว. และ มรภ. 38 แหง่ ) นวตั กรรมการจดั การเรยี น ขบั เคลอื่ น AL ท้งั ระบบของ ผลที่ไดร้ บั สทศ. การสอน Active Learning โรงเรยี นนาสนู่ วตั กรรม 1. ครไู ดร้ บั การพัฒนากระบวนการจดั การเรยี นการสอน AL แบบ -ครแู กนนาการสรา้ งเครอื งมอื ประเมนิ สมรรถนะ 490 คน AL สบว. ภาพรวมทกุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ -บ้านนกั วทิ ยฯ์ (ปฐมวยั ) ศน.+ครู 511 คน และครปู ฐมวยั 26,270 2. ครูได้รับการ Coach จากพี่เลย้ี ง ในเขตพ้ืนท่ี และตดิ ตาม - บ้านนกั วทิ ยฯ์ (ประถมฯ) ศน.+ครู 511 คน 3. ผบู้ ริหารมคี วามเขา้ ใจในการขบั เคลอื่ น AL ท้ังระบบในโรงเรยี น - สง่ เสรมิ AI ครูมธั ยมฯ 100 คน - ครู รร.จรภ. 720 คน 7 ก.พ.65 - ครู วิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ตามแนว รร. มหิดลวทิ ยานุสรณ์ ประชุมคณะกรรมการจดั ทาหลกั สตู รประกอบด้วย จานวน 227 โรงเรยี น ผู้ทรงคุณวฒุ ิ ผแู้ ทนจากสานกั หน่วยงานส่วนกลางที่เกี่ยวขอ้ ง และผูบ้ ริหารสถานศึกษา ครู ศกึ ษานเิ ทศก์ รวมจานวนประมาณ 66 คน ร่วมประชมุ Ketthip

หนนุ เสริมเติมตอ่ คุณภาพการศกึ ษา บรู ณาการแหล่งเรียนรสู้ หู่ อ้ งเรยี น \"Active Learning กบั แหลง่ เรยี นรเู้ ขา้ สูห่ อ้ งเรียน \"Active Learning กับแหลง่ เรียนรเู้ ข้าส่หู ้องเรยี น ผา่ น ศน. และทีม ผอ.หนนุ เสรมิ \" ผ่าน ศน. และทมี ผอ.หนุนเสรมิ \" จ.เชียงใหม่ แหล่งเรียนรู้ท่องเที่ยวเชงิ เกษตร ค่ายรตั นพล อทุ ยานดาราศาสตรส์ ิรนิ ธร จังหวดั เชยี งใหม่ กองพลพฒั นาที่ 4 จ.สงขลา สถาบนั วจิ ัยดาราศาสตร์แห่งชาติ (NARIT) Ketthip

5 ภมู ิภาค การวิจัยติดตามการขบั เคลือ่ น การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ Active Learning ดว้ ยการถอดบทเรยี นและการเกบ็ ข้อมลู เชิงลกึ 1. ภาคเหนอื 2. ภาคกลาง/ตะวนั ออก หน่วยศกึ ษานิเทศก์ สพฐ. 3. ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ 1 4. ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื 2 เป้าหมายงานวจิ ัย 5. ภาคใต้ 1.ถอดบทเรยี นแนวทางการปฏบิ ตั ทิ ี่ดี การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ Active Learning ในบริบทของสถานศกึ ษาที่มีความแตกตา่ งกัน 2.ศึกษาสภาพ / อุปสรรค / ขอ้ เสนอแนะ ในระดับพืน้ ที่ / ระดบั สถานศกึ ษา ของการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ Active Learning 3.เปน็ แนวทางในการจดั ทาคลังความรู้ และแนวทางการ ปฏิบตั ิของระดับเขตพนื้ ท่ี และระดบั สถานศึกษา Ketthip * ดาเนินการเสร็จส้นิ ภายใน เดือนกนั ยายน 2565

การเติมเต็มคณุ ภาพการศึกษาเพ่อื ความยง่ั ยนื 01 “อยากรู้ ตอ้ งไดร้ ู้” 02 “ความรู้ มอี ยูท่ ุกท่ี” 03 “แบง่ ปันของดี 04 “ยอ่ โลกความรู้ ร่วม PLC” ผ่านเทคโนโลยี” ความเช่ยี วชาญเฉพาะทาง การเข้าถงึ แหลง่ เรยี นรู้ PLC คร/ู พเี่ ลยี้ งพาทาและส่งเสรมิ เทคโนโลยีและท่ยี อ่ สว่ น จากหน่วยงานภายนอกเพอ่ื ให้เกิด ในทุกพ้นื ที่ เพอื่ เกิดการรู้ กระบวนการ ACTIVE LEARNING นวตั กรรมทท่ี นั สมัย การเรียนร้ทู ี่ไม่สะดุดของนักเรยี น จากของจรงิ จบั ตอ้ งได้ บนโลกของความรู้ อยา่ งท่ีเรยี กว่า แบง่ ปนั ของดี ให้พรอ้ มใชใ้ นทกุ ที่ ทุกเวลา ควำมรว่ มมือของผู้เชย่ี วชำญศำสตร์ ทกุ สถำนท่ี ทกุ พนื้ ที่ คอื แหลง่ นักเรยี นได้เรียนสง่ิ ดีดีในทกุ ท่ี และทุกสถานการณ์ ต่ำง ๆ จำกหน่วยงำนภำยนอก เพ่อื สง่ เสรมิ เรียนรเู้ รยี นรู้จำกในโรงเรยี น กำรเรียนรู้ เชน่ อำจำรยจ์ ำกมหำวิทยำลยั จำกสถำนท่ีจรงิ จำกสถำนท่ีทำงำน ทีมแกนนำ + PLC + active learning กำรเขำ้ ถงึ เทคโนโลยีและ พเ่ี ลี้ยง กำรเรียนรู้จำกวิทยำกรทอ้ งถ่นิ จำกชมุ ชนและทอ้ งถ่นิ เรยี นร้ดู ว้ ยกำร + coaching + mentoring +sharing นวตั กรรมที่ทันสมัย เพือ่ เรยี นรู้ กำรใช้ส่อื นวตั กรรมจำกผู้เช่ียวชำญเพือ่ ลงมอื ทำ เรียนรู้จำกชีวิตประจำวัน + best practice + กำรนเิ ทศติดตำม จำกทว่ั โลกอยำ่ งสะดวกและง่ำยดำย ส่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนสำมำรถเรยี นรูไ้ ดต้ ำม กำรเรียนรทู้ ่เี ชื่อมโยงกบั ชีวติ จรงิ และสำมำรถสรำ้ งนวตั กรรมได้ ควำมสำมำรถ ควำมถนดั ควำมสนใจ • Learning by doing • PLC • Platform การเรยี นรู้ นำไปส่กู ำรพัฒนำศกั ยภำพ • Constructivism Individualized • Collaborative learning • E-learning • instruction Experiential • Problem based instruction • Massive Open Online Course • Learning styles • learning Programed • Project based instruction (MOOC) • Multiple intelligences • Mobile Learning • Brain-based learning instruction • Innovation • Self-directed learning • Distance instruction Ketthip เกิดการเรยี นรูอ้ ยา่ งไมม่ ีที่สิ้นสุด มที รพั ยากรเพียงพอต่อความตอ้ งการ

ขอขอบคณุ ขอ้ มลู ทีมวชิ าการ (ศน.กุก๊ – แอน - รองฯ ปู - ครเู จมส์ – ผอ.มนิดา – ผอ.รตั ตมิ า –ผอ.สุชาติ - วรรณ –ผง้ึ ) สานักงานเลขาธิการสภาการศกึ ษา ผู้อานวยการสานักฯ และผอ.กล่มุ ฯ สวก. - สทศ. - สบน. – ศนฐ. - สบว. – ศบศ. ผอู้ านวยการเขตฯ สพป.ปตั ตานี เขต 1 / สพป.กระบี่ / สพม.สงขลา สตลู / สพป.สงขลา เขต 3 /สพป.พัทลงุ เขต 1 /สพม.พัทลงุ / สพป.ชัยนาท เขต 1/ สพป.อบุ ลราชธานี เขต 1 /สพม.เชยี งใหมส่ พป.เชยี งใหม่ เขต 1 / สพป.เชียงใหม่ เขต 2 / สพป.ร้อยเอด็ เขต 1 ผู้อานวยการสถาบนั วิจัยดาราศาสตรแ์ หง่ ชาติ (NARIT) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นคาโต / โรงเรยี นบา้ นกระถุน / โรงเรียนวทิ ยาศาสตรจ์ ุฬาภรณราชวทิ ยาลัย/ โรงเรยี นบา้ นตะโละใส โรงเรียนบ้านทรายขาว / โรงเรยี นหารเทารงั สปี ระชาสรรค์/ โรงเรยี นอุบลวทิ ยาคม/ โรงเรียนมลู นิธวิ ดั ศรอี บุ ลรัตนาราม/โรงเรียนบา้ นมะอึ Ketthip ทมี ผอ. หนุนเสริม สงขลา /ทมี ผอ.หนุนเสริม เชยี งใหม่