แบบรายงานผลการปฏิบัติงานครู 2565 ppt

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน คร้งั ที่ 1 ปี 2565

รายงานผลการปฏิบัติงาน ครัง้ ที่ 1 ปี 2565 1 รายงานผลการปฏิบตั ิงานของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา เพอ่ื ประกอบการพิจารณาเลื่อนเงนิ เดือน ครง้ั ที่1/2565 (วนั ที่ 1 ตลุ าคม 2564 – 31 มนี าคม 2565) ชื่อ นางธนชั พร สกุล ยันตะพันธ์ ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครชู านาญการพิเศษ อนั ดบั คศ.3 ขัน้ 31,670 บาท กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรียนอุตรดติ ถ์ดรณุ ี จงั หวัดอุตรดิตถ์ สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก อตุ รดติ ถ์ สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร2

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน ครัง้ ที่ 1 ปี 2565 บนั ทกึ ข้อความ สว่ นราชการ โรงเรยี นอุตรดิตถ์ดรุณี อาเภอเมอื งอุตรดติ ถ์ จงั หวดั อุตรดติ ถ์ ที่ - วันท่ี 21 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2565 เร่อื ง รายงานผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพือ่ ประกอบการพจิ ารณาเล่อื นเงนิ เดือน (สายงานการสอน) คร้งั ท่ี 1 ประจาปี 2565 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ เรยี น ผู้อานวยการโรงเรียนอุตรดิตถ์ดรณุ ี ตามท่ีโรงเรียนได้มอบหมายให้ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าท่ีสอน ครูท่ีปรึกษา และงานพิเศษอื่น ๆ ตลอดจน การปฏิบัติตนในการรักษาวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตามหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผล การปฏบิ ัติงานของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ตามหนังสือสานักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.7/ว 23 ลงวันท่ี 3 กันยายน 2564 นัน้ บัดน้ีตามกาหนดปฏิทินการประเมินผลการปฏิบัติราชการของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ได้ครบกาหนดแล้ว จึงขอรายงานผลการปฏิบัติงาน คร้ังที่ 1 ประจาปี 2565 ผลงานระหว่าง วันที่ 1 ตุลาคม 2564 ถึง วนั ท่ี 31 มนี าคม 2565 รายละเอยี ดดงั เอกสารทแ่ี นบ จึงเรยี นมาเพื่อโปรดทราบ ลงชอ่ื ( นางธนชั พร ยันตะพันธ์ ) ตาแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพเิ ศษ ความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอ่ื ( นางอรณุ ธดี คาดี ) ความเหน็ ของรองผอู้ านวยการกล่มุ บริหารงานบคุ คล ........................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื (นายชะเริงพจน์ พดั จนั ทร์หอม) รองผูอ้ านวยการกล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล ความเหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรียน ......................................................................................................................................................................... ลงชือ่ (นายจลัญ อินตายวง) ผอู้ านวยการโรงเรียนอุตรดิตถด์ รณุ ี

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน ครงั้ ที่ 1 ปี 2565 รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา โรงเรียนอุตรดติ ถด์ รณุ ี คร้งั ท่ี 1 ประจาปี 2565 (วนั ท่ี 1 ตุลาคม 2564 ถงึ วันที่ 31 มีนาคม 2565) 1. ข้อมลู ผูร้ บั การประเมิน ชือ่ นางธนชั พร นามสกลุ ยนั ตะพนั ธ์ ตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย  ครู วทิ ยฐานะ ไม่มีวทิ ยฐานะ ชานาญการ  ชานาญการพเิ ศษ เช่ยี วชาญ เชยี่ วชาญพเิ ศษ สถานศกึ ษา โรงเรยี นอตุ รดติ ถ์ดรณุ ี สังกดั สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาพษิ ณโุ ลก อตุ รดติ ถ์ รับเงินเดือนในอนั ดับ ครูผชู้ ว่ ย คศ.1 คศ.2  คศ.3 คศ.4 อตั ราเงินเดือน 31,670 บาท

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน ครง้ั ที่ 1 ปี 2565 34 องค์ประกอบที่ 1 การประเมินประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ลการปฏบิ ัตงิ าน ตอนท่ี 1 ระดบั ความสาเร็จในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง (60 คะแนน) 1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ 1.1 สรา้ งและหรอื พฒั นาหลกั สูตร ข้าพเจา้ เปน็ ครู  วิทยฐานะครชู านาญการพิเศษ ได้ริเร่ิม พัฒนารายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ วิชา ภาษาไทยเพ่ือการศึกษาค้นคว้า 2 รหัสวิชา ท20206 สาหรับนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 มีหน่วยการเรียนรู้ จานวน 4 หน่วย ซึ่งมคี วามสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรู้ และตวั ชี้วดั หรอื ผลการเรียนรตู้ ามหลกั สูตร บริบท ของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถ่ิน สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้เพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะ และการเรยี นรู้เต็มตามศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงข้ึน และเป็นแบบอย่างท่ีดีในการสร้างหรือ พัฒนาหลกั สตู ร ข้าพเจ้าศึกษา และวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลาง หลักสูตร สถานศึกษาและจัดทาหลักสูตรสาระการเรียนรู้ภาษาไทย คาอธิบาย รายวิชาโครงสร้างรายวิชา/หน่วยการเรียนรู้ตารางวิเคราะห์ คู่มือ ครู เพ่ือให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัดหรือผล การเรียนรู้ตามหลักสูตรเพ่ือให้ผู้เรียนได้พัฒนาสมรรถนะและการ เรียนรู้ เตม็ ตามศักยภาพ จานวน 4 หน่วยการเรยี นรู้ ได้แก่ หนว่ ยท่ี 1 ทรัพยากรสารนิเทศอ้างอิง หน่วยท่ี 2 การเลือกอ่านหนังสือ ประเภทต่าง ๆ หน่วยที่ 3 การสืบค้นฐานข้อมูลห้องสมุดและ อินเทอร์เน็ต หน่วยท่ี 4 การเขียนรายงานค้นคว้าและบรรณานุกรม เพ่ือพฒั นาความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมีวิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลีย่ นความคิดเห็น และแกป้ ญั หา แกผ่ เู้ รียนในหน่วยที่ 2 ด้วยกระบวนการเรียนรู้ 5STEPs สามารถแก้ไขปัญหาในการ จดั การเรียนรู้เพอื่ ให้ผเู้ รยี นได้พฒั นาสมรรถนะและการเรียนรู้เต็มตาม ศักยภาพ ส่งผลให้คุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดีในการสร้างหรือพัฒนาหลักสูตร โดย ศกึ ษาเอกสารทางวชิ าการต่าง ๆ เทคนิคการจัดการเรียนรู้ วิธีสอน รูปแบบการสอน สื่อ แหล่งเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผล และประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา การวิเคราะห์ผู้เรียน การจัดทาหน่วยการเรียนรู้ กาหนด การสอนคาสั่งปฏบิ ตั หิ น้าท่ีสอน รายงานประเมินการใช้หลักสูตรสถานศึกษา เพ่ือนาผลมาใช้พัฒนารายวิชาและ หน่วยการเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้อง ถิ่น และสามาร แก้ไขปัญหาในการ จดั การเรยี นร้ไู ดต้ อ่ ไป

รายงานผลการปฏบิ ัติงาน คร้งั ท่ี 1 ปี 2565 เอกสาร / หลักฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เชน่ (1. เอกสารการวิเคราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้ และตวั ชี้วดั 2. รายวิชาที่สอน 3. หน่วยการเรยี นรู้ 4. หลักฐานการประเมนิ ผลการใช้หลักสูตร 5. หลักฐานอ่นื ๆ เพิ่มเตมิ ) รายละเอยี ด ตอ่ ไปน้ี จัดทาคาสัง่ อนกุ รรมการ บริหารหลักสูตร คาอธบิ ายวชิ า ท 20206 ภาษาไทยเพื่อการศกึ ษาคน้ คว้า 2 รายวชิ าพ้ืนฐาน เพิ่มเตมิ กลุม่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาตอนตน้ จานวน 0.5 หนว่ ยกติ เวลาเรียน 20 ชั่วโมง / ภาคเรียน ศกึ ษาความรู้เบ้ืองต้นเก่ียวกับวิธีการศึกษาค้นคว้าสารสนเทศ การอ่านและวิธีการอ่านหนังสือประเภทต่างๆ การทา บรรณนิทัศน์ การเขียนรายงานการศึกษาค้นคว้าทางวิชาการการเขียนบรรณานุกรม การใช้หนังสืออ้างอิง ศึกษาหลักการ สืบค้นข้อมูลจากแหล่งการเรียนรู้การสืบเสาะหาความรู้ หลักการอ่านการเขียนบรรณนิทัศน์ การรวบรวมข้อมูล การเขียน บรรณานุกรม และการเขยี นรายงานการศึกษาคน้ คว้า โดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน กระบวนการคิด กระบวนการปฏิบัติ และกระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ เพอ่ื ให้มีทักษะความรคู้ วามเขา้ ใจเกีย่ วกับการศึกษาค้นคว้า การอ่านและวิธีการอ่านหนังสือประเภทต่างๆ มีทักษะในการเลือก หนงั สืออา่ นมีทักษะพ้นื ฐาน ในการเขียนรายงานทางวิชาการ รักความเป็นไทย มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ ในการสืบค้นข้อมูลหนังสือห้องสมุด รักการศึกษาค้นคว้าด้วยตนเองและมีทักษะ พืน้ ฐานในการใชห้ นังสืออ้างอิงเพอื่ ประกอบการเรยี น ผลการเรยี นรู้ 1.มีความร้เู บ้ืองตน้ เกยี่ วกับวิธีการศกึ ษาคน้ ควา้ สารสนเทศ การอา่ นและวธิ ีการอ่านหนังสือประเภทตา่ งๆ 2.มีความรคู้ วามเข้าใจในการเขยี นบรรณนิทัศน์ การรวบรวมข้อมลู การเขียนบรรณานกุ รม และการเขียนรายงาน การศกึ ษาค้นควา้ 3.มีทกั ษะพืน้ ฐานในการเขยี นรายงานการศกึ ษาคน้ คว้าทางวชิ าการ สามารถเขียนรายงานทางวชิ าการไดถ้ ูกตอ้ ง

รายงานผลการปฏบิ ัติงาน ครัง้ ท่ี 1 ปี 2565 1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้ ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ ได้ริเร่ิม คิดค้นออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้น ผูเ้ รียนเป็นสาคญั สามารถแกไ้ ขปญั หาและพัฒนาคุณภาพการจัดการเรยี นร้ใู ห้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจาวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่สาคัญตามหลักสูตรมีกระบวนการคิด และ คน้ พบองค์ความร้ดู ้วยตนเอง และสรา้ งแรงบันดาลใจ เปน็ แบบอย่างที่ดีในการออกแบบการจดั การเรียนรู้ ขา้ พเจ้า นางธนัชพร ยนั ตะพันธ์ ไดร้ ับคาสงั่ ให้ปฏิบตั ิหน้าทต่ี ามคาสง่ั โรงเรียนอตุ รดติ ถด์ รณุ ีท่ี 387/2564 ลง 29 ตลุ าคม 2564 ไดก้ ารจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทยเพอ่ื การส่ือสาร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 รายวิชาภาษาไทยเพ่ือการศึกษาค้นคว้า 2 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 และรายวิชาวรรณคดีมรดก ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 ขา้ พเจ้าได้ การวิเคราะห์ ผู้เรียนรายบุคคล วิเคราะห์ พหุปัญญา ได้ออกแบบการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับสาระการเรียนรู้ ความแตกต่างของผู้เรียน กาหนดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีให้ผู้เรียนสะท้อน ความสามารถตามข้อกาหนดในผลการเรียนรู้และออกแบบการประเมินผลอย่างต่อเน่ืองที่ส อดคล้องกับ ผลการเรยี นรู้ และสามารถแนะนาแก่เพื่อนครไู ด้ มีความสามารถในการออกแบบการเรียนรู้ และออกแบบกิจกรรม การเรียนรู้ได้อย่างหลากหลาย เช่น ใช้ใบงาน LIVE WORK SHEET ใบความรู้ Power point, Pdf, Jpeg สื่อ การสอน Power point แบบฝึกทักษา เอกสารประกอบการเรียน การทดลองให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง ส่งผลให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาตามผลการเรียนรู้ที่ต้องการให้เกิดขึ้น มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ประยุกต์ ริเริ่ม ได้เหมาะสมตามวัย และตรงตามความต้องการของผู้เรียนและชุมชน ให้ผู้เรียน มีสว่ นรว่ มในการกาหนดกิจกรรมและการประเมินผลการเรียนรู้ นาผลการออกแบบการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการ เรียนรู้ มีการปรับใช้ตามสถานการณ์อย่างเหมาะสมและเกิดผลกับผู้เรียนตามที่คาดหวัง และมีการประเมินผล การออกแบบการเรียนรเู้ พ่อื สรุปปรึกษา และเขา้ ร่วม ในชุมชนแหง่ การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ เพ่ือนาผลไม่พัฒนาการ จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เอกสาร / หลกั ฐาน / ร่องรอยประกอบรายงาน เช่น (1. หนว่ ยการเรยี นรู้ ของรายวชิ าทสี่ อน อยา่ งนอ้ ย 1 หนว่ ย 2.แผนการจัดการเรียนรู้ (กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ) 3. รายงานการสอนผ่านระบบ UN.Care 3. หลกั ฐานการเป็นแบบอย่างทด่ี ี 4.หลักฐานอ่นื ๆ เพม่ิ เติม) รายงานการสอนผา่ นระบบ UN.Care

รายงานผลการปฏิบัติงาน คร้งั ที่ 1 ปี 2565 แผนการจดั การเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาไทย รายวิชา ภาษาไทยเพอื่ การศึกษาคน้ คว้า 2 รหัสวิชา ท 20206 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรื่อง การอ่านหนงั สือประเภทตา่ งๆ ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 หน่วยย่อย การอา่ นคิดวเิ คราะหบ์ ทความ เวลา 3 ช่ัวโมง ........................................................................................................................................................................ มาตรฐานการเรยี นรู้ /ตวั ช้วี ดั มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ท 1.1 ใชก้ ระบวนการอ่าน สร้างความรแู้ ละความคิดเพอ่ื นาไปใชใ้ นการตดั สินใจ แกไ้ ขปัญหา ในการดาเนินชวี ติ และมีนสิ ยั รักการอ่าน ตัวชีว้ ัด 1.เขยี นผังความคิดเพ่อื แสดงความเข้าใจในบทเรียนตา่ งๆทอ่ี ่าน 2.มีมารยาทในการอา่ น 3.มีทักษะแสวงหาความร้จู ากสารสนเทศในหอ้ งสมดุ และแหล่งการเรียนรรู้ ่วมกบั ผู้อน่ื เพ่อื นาไปใช้ ในชวี ติ ประจาวันได้ จดุ ประสงค์การเรยี นร้สู ตู่ วั ช้ีวัด /ผลการเรียนรู้ที่คาดหวงั 1.นักเรียนรแู้ ละเขา้ ใจวธิ ีการเลอื กอา่ นหนงั สือแตล่ ะประเภทและส่ืออิเล็กทรอนิกส์ 2.สามารถเลอื กอ่านหนังสอื และสื่ออเิ ล็กทรอนกิ สไ์ ดต้ รงตามจุดมงุ่ หมายของการอา่ น 3.สรปุ ใจความสาคญั ของเรอ่ื งท่อี ่านได้ สาระสาคัญ การอ่านคิดวเิ คราะห์ เปน็ ทกั ษะการอา่ นในระดับท่สี งู ข้นึ กวา่ การอา่ นทว่ั ไปที่มิใช่ เป็นการอ่านเพื่อความรู้ และความเพลิดเพลินเท่านั้น แต่ยังต้องมีการวิเคราะห์สิ่งที่ผู้เขียนได้เขียนออกมาในแง่ต่าง ๆ แล้วคิดพิจารณา ไตร่ตรอง ด้วยเหตุผลว่า เน้ือความท่ีอ่านนั้น ส่วนใดเป็นสาระหรือไม่เป็นสาระ ส่วนใดควรเช่ือถือหรือไม่ควร เช่ือถอื รวมทงั้ พจิ ารณาจุดประสงค์และทศั นะของผู้เขยี น ทัง้ นีเ้ พื่อแยกแยะและเลือกเฟน้ สาระที่ดีไว้ใช้ประโยชน์ บทความ เป็นข้อเขียนความเรียงที่มีจุดประสงค์เพื่อแสดงความรู้เสนอข้อเท็จจริง ความคิดเห็นต้ังข้อสังเกต วิเคราะห์วิจารณ์ โดยมีหลักฐาน มีเหตุผลน่าเชื่อถือ หากมีข้อเสนอแนะใด ๆ ต้องเป็นในทางสร้างสรรค์ ดังนั้น การคิดวิเคราะห์จากบทความ ผู้อ่านจะต้องอ่านอย่างมีวิจารณญาณ คิดไตร่ตรองอย่างมีเหตุผล สามารถแสดง ความคดิ เหน็ ตอ่ บทความน้ันไดอ้ ย่างตรงประเด็น สาระการเรยี นรู้ 1.ความรู้ 1. การตงั้ จุดม่งุ หมายในการอา่ น 2. คณุ สมบัตขิ องนกั อ่านที่ดี 3. วิธกี ารเลอื กอา่ นหนังสือประเภทตา่ ง ๆ 4. วิธกี ารเลอื กอา่ นบทความ 5. การอา่ นคิดวเิ คราะหแ์ ละสรุปใจความสาคญั ของเรื่องทอี่ า่ น

รายงานผลการปฏิบตั ิงาน ครง้ั ท่ี 1 ปี 2565 2.ทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 1. สามารถใช้กระบวนการกลุ่มในการสรา้ งองคค์ วามรู้เก่ียวกบั ประโยชน์ของการอ่าน การมี จุดม่งุ หมายในการอ่าน คุณสมบัตทิ ี่ดีของนักอา่ น และการอา่ นคิดวิเคราะหบ์ ทความ 2. ใชก้ ระบวนการกลมุ่ ในการทางานวเิ คราะห์ การอ่านคิดวเิ คราะหบ์ ทความ 3. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค(์ เจตคต)ิ 1. มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ มงุ่ ม่นั ในการทางาน 2. เหน็ คณุ ค่าและประโยชนข์ องเลอื กอ่านหนงั สือใหต้ รงตามต้องการ 4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ 2. ความสามารถในการสือ่ สาร/การพูด อภิปราย 3. ความสามารถในการแสวงหาความรู้ 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. ทกั ษะของผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เน้นส่กู ารพัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น) 1.ทักษะการ เขียน (Writing) 2.ทกั ษะดา้ นความร่วมมือ การทางานเปน็ ทีม และภาวะผู้นา (Collaboration , teamwork and leadership) 3.ทกั ษะการเรียนร(ู้ Learning Skills) ชิน้ งานหรือภาระงาน (หลักฐานรอ่ งรอยแสดงความรู้) 1. แบบทดสอบก่อนเรียน /หลังเรยี น 2. ใบความรู้ท่ี 1.1 เร่อื ง บทความ 3. ใบงานท่ี 1 เรื่อง การอ่านจับใจความสาคญั 4. ใบความรู้ที่ 1.2 ตวั อย่างการคิดวเิ คราะห์บทความ 5. ใบงานท่ี 2 เร่ือง การอา่ นคดิ วิเคราะหจ์ ากบทความ 6. ใบงานท่ี 3 เรอ่ื ง การอ่านคิดวิเคราะห์จากบทความ 7. ใบงานที่ 4 เร่ือง วิเคราะหบ์ ทความดว้ ยแผนผังความคิด 8. แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นคดิ วิเคราะห์ เร่อื ง การอ่านคดิ วเิ คราะห์บทความ 8. การจัดกิจกรรมการเรยี นรรู้ ูปแบบการจัดการเรียนการสอน : 5steps หน่วยย่อยท่ี 1 เรือ่ งการอ่านคดิ วิเคราะห์บทความ (ช่ัวโมงที่ 1) ข้นั ท่ี 1 ขนั้ นาเข้าสูบ่ ทเรียนทักทาย -Greeting 1. นกั เรยี นและครูทกั ทายผ่านแอพ Google Meet 2. นักเรียนและครูร่วมสนทนาว่าการอา่ นคิดวิเคราะห์มีความหมายวา่ อยา่ งไร เราสามารถพบ ความหมายหมายการอา่ นคดิ วิเคราะหจ์ ากหนงั สอื ประเภทใด ข้ันที่ 2 ข้ันสอนออนไลนใ์ ห้ความรู้ – Online Learning 3. นกั เรียนศกึ ษาคลิปวดิ โี อการสอน

รายงานผลการปฏบิ ัติงาน ครงั้ ท่ี 1 ปี 2565 4. นักเรยี นฟังครูอธบิ ายเพิ่มเตมิ เก่ียวกับหลกั การอา่ นคิดวิเคราะห์ และประโยชนข์ องการอ่านคดิ วเิ คราะห์องค์ประกอบการคิดวเิ คราะห์ผา่ น Power point ขน้ั ที่ 3 ขน้ั ตรวจสอบผลการเรียนรู้ – Checking 5. ครูทบทวนความรู้ 6. ครูมอบหมายงานให้นักเรยี นทาใบงาน พรอ้ มกบั กาหนดเวลาส่ง ข้ันที่ 4 ขั้นตอบข้อซกั ถามสะทอ้ นผลการเรียนรู้ – Q&A Meeting 7. ครเู ปิดโอกาสให้นักเรียนถามข้อสงสยั เก่ียวกบั การอ่านคิดวิเคราะห์ในวารสารนิตยสาร 8. นักเรยี นและครูรว่ มกนั สรุปความรู้เกย่ี วกบั การอา่ นคดิ วเิ คราะห์ในวารสารนิตยสาร ขั้นที่ 5 ขน้ั ติดตามประเมนิ ผล – Following Up 9. ใหน้ ักเรียนทบทวนความรู้ และทาใบงานท่ี 1 เร่ืององค์ประกอบการอ่านคิดวเิ คราะห์ (ช่ัวโมงท่ี 2-3) ขั้นที่ 1 ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรียนทกั ทาย - Greeting 1. นักเรยี นและครทู ักทายผ่านแอพ Google Meet 2. นกั เรยี นและครูร่วมสนทนาเกี่ยวกบั ความหมายบทความ ประเภทของบทความ ลักษณะของบทความ ทดี่ ีมอี ะไรบา้ ง ข้ันท่ี 2 ขั้นสอนออนไลนใ์ หค้ วามรู้ – Online Learning 3. นักเรยี นศึกษาคลปิ วดิ ีโอการสอน 4. นกั เรียนฟงั ครอู ธบิ ายเพ่ิมเตมิ เกย่ี วกบั ความหมายบทความ ประเภทของบทความ ลกั ษณะของ บทความที่ดแี ละองคป์ ระกอบของบทความมอี ะไรบ้างผ่าน power point ขน้ั ท่ี 3 ข้ันตรวจสอบผลการเรยี นรู้ – Checking 5. ครูมอบหมายงานให้นักเรียนทาใบงาน พร้อมกบั กาหนดเวลาส่ง ขน้ั ท่ี 4 ขน้ั ตอบข้อซักถามสะทอ้ นผลการเรยี นรู้ – Q&A Meeting 6. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนถามข้อสงสัยเกีย่ วกับความหมายบทความ ประเภทของบทความ ลักษณะ ของบทความที่ดี และองค์ประกอบของบทความ 7. นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้เกีย่ วกับการอา่ นคดิ วเิ คราะห์บทความในวารสารนิตยสาร ข้นั ท่ี 5 ขน้ั ตดิ ตามประเมินผล – Following Up 8. ใหน้ ักเรยี นทบทวนความรโู้ ดยใช้แบบทดสอบ Quizizz 9. ครตู ิดตามผลงานนักเรียนจากครงั้ กอ่ น และกลา่ วชมเชยแก่นักเรียนทส่ี ง่ ตรงตามเวลาที่กาหนด และ ถามปัญหาถึงนกั เรยี นทสี่ ง่ งานลา่ ช้า ส่ือการเรียนรู้ /แหล่งเรยี นรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น/หลงั เรยี น 2. เอกสารประกอบการเรียนเร่ืองวธิ กี ารอ่านหนังสือประเภทต่าง ๆและสอ่ื อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 3. หนังสือ ตารา วารสาร สอ่ื อเิ ล็กทรอนิกส์และสงิ่ ตีพิมพ์อื่น ๆ 4. แบบฝกึ หดั /ใบงานตามกิจกรรมในเอกสารประกอบการเรียนหน่วยที่ 4 5. หอ้ งสมดุ

รายงานผลการปฏิบัติงาน ครั้งท่ี 1 ปี 2565 9. สอ่ื การสอน 9.1 วิดีโอการสอน 9.2 ส่ือการเรียนการสอนประกอบการนาเสนอ Power point 9.3 แบบทดสอบ Quizizz 9.4 แบบฝกึ หัด Liveworksheets 9.5 แบบฝกึ ทกั ษะการอ่านคดิ วเิ คราะห์ เรอ่ื ง การอา่ นคิดวเิ คราะหบ์ ทความ 10. แหล่งเรยี นรู้ในหรือนอกสถานท่ี 10.1.อนิ เทอรเ์ นต็ 10.2.ห้องสมดุ 10.3.เว็บเพจห้องสมุดดิจิทลั 4.0 โรงเรยี นอุตรดิตถ์ดรุณี 11. การวัดผลและประเมินผล จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วธิ ีวดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร ประเมนิ 1. เพื่อให้นกั เรียนมีความรู้ ตรวจใบ ใบงานที่ 1.1 เร่ือง คะแนน 12–11ถือว่าดีมาก ระดบั พอใชข้ น้ึ ไป ความเขา้ ใจหลักการอ่าน งาน การอ่านจับใจความ คะแนน 10–9 ถือวา่ ดี ถอื ว่าผ่าน คดิ วิเคราะห์ (K) สาคัญ คะแนน 8–7 ถือวา่ พอใช้ ต่ากว่า 7 คะแนน ควรปรบั ปรุง ระดับพอใชข้ ึ้นไป 2. เพื่อให้นกั เรยี นสามารถ ตรวจใบ ใบงานที่ 1.2 เรือ่ ง คะแนน 18–20 ขอ้ ถอื ว่าดีมาก ถอื ว่าผ่าน แยกแยะขอ้ มลู วิเคราะห์ งาน การอา่ นคดิ วเิ คราะห์ คะแนน 17–15 ข้อถอื ว่าดี และสงั เคราะห์ข้อมลู จาก จากบทความ คะแนน 14–12 ข้อถือวา่ พอใช้ บทความที่อา่ นได้ (K) ต่ากวา่ 12 ขอ้ ควรปรับปรงุ 3. นกั เรยี นสามารถศกึ ษา ตรวจใบ ใบงานท่ี 1.3 เรอื่ ง คะแนน 18–20 ข้อถอื วา่ ดมี าก ระดับพอใชข้ น้ึ ไป เรียนรดู้ ว้ ยตนเองและใช้ งาน คะแนน 17–15 ขอ้ ถือวา่ ดี ถือวา่ ผ่าน กระบวนการอา่ นคดิ การอ่านคิดวิเคราะห์ คะแนน 14–12 ข้อถอื วา่ พอใช้ วเิ คราะหบ์ ทความท่อี ่าน จากบทความ ตา่ กว่า 12 ข้อ ควรปรับปรุง ได้ (P) ใบงานที่ 1.4 เรือ่ ง คะแนน 20–18 ถือวา่ ดมี าก ระดบั พอใชข้ ึ้นไป 4. เพือ่ ปลกู ฝังใหน้ กั เรยี น ตรวจใบ วเิ คราะหบ์ ทความ คะแนน 17–15 ถือวา่ ดี ถือว่าผ่าน เป็นผู้มคี วามซอ่ื สัตยส์ จุ รติ งาน ด้วยแผนผงั ความคิด มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และ คะแนน 14–12 ถอื วา่ พอใช้ ม่งุ ม่ันในการทางาน (A) ต่ากวา่ 12 ควรปรับปรุง

รายงานผลการปฏิบัติงาน ครัง้ ที่ 1 ปี 2565 แบบประเมินกิจกรรมรายบคุ คล ชือ่ ……………………………………………………นามสกลุ …………………..………. ชัน้ ……………...เลขท่ี ……… คาชแี้ จง ให้ทาเครอ่ื งหมายหมาย √ ลงในช่องรายการประเมนิ ตามคุณภาพการปฏบิ ตั ิงานของนักเรยี น รายการประเมิน ดมี าก (4) คณุ ภาพการปฏบิ ตั ิงาน ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) รวม ๑.เน้ือหาครบถว้ น ๒.ส่งงานภายในเวลาทีก่ าหนด ๓.ความสวยงาม ลงชอ่ื ..................................................... ผู้ประเมนิ (................................................) …………./…………………./………… การประเมินช้ินงานรายบคุ คล รายการประเมนิ เกณฑค์ ณุ ภาพ 1.เน้ือหาครบถว้ น 2.ส่งงานภายในเวลาท่ีกาหนด ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1) 3.ความสวยงาม เน้อื หาถูกตอ้ ง เน้ือหาผดิ ไม่ เนือ้ หาผดิ ไมเ่ กิน เนื้อหาผิดไม่ ครบถว้ น เกนิ 3 ข้อ 5 ขอ้ เกิน 5 ข้อ สง่ ชนิ้ งาน ภายในเวลาท่ี ส่งงานช้า สง่ งานชา้ สง่ ชนิ้ งานชา้ กาหนด กวา่ เดมิ 1 วนั กวา่ เดิม 1 วนั กว่า 1 วันขึน้ ไป ชน้ิ งานมคี วาม ระเบยี บ ชนิ้ งาน ชนิ้ งานไมค่ อ่ ยมี ช้ินงานไม่มี เรียบรอ้ ยอา่ น งา่ ย สวยงาม ค่อนขา้ งมี ความระเบียบ ความระเบยี บ ความระเบยี บ เรียบร้อย เรยี บร้อย เรียบร้อย แต่ ตวั อกั ษรอา่ น ตัวอกั ษรอา่ นไม่ ลบไม่สะอาด ยาก ออก เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเตม็ 12 คะแนน คะแนน 12-11 หมายถึง ดมี าก ระดบั 4 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดับ ดีมาก คะแนน 10-9 หมายถึง ดี ระดบั 3 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน 8-7 หมายถึง พอใช้ ระดับ 2 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดับ พอใช้ คะแนนต่ากว่า 7 คะแนน หมายถึง ควรปรบั ปรงุ ระดบั 1 หมายถงึ มพี ฤติกรรมในระดบั ปรบั ปรุง เกณฑก์ ารผ่าน 7 คะแนน

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน ครง้ั ท่ี 1 ปี 2565 แบบบันทึกการสังเกตพฤตกิ รรมและประเมนิ ผลพฤติกรรม รายวชิ า ท20206 ภาษาไทยพื้นฐาน ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 กล่มุ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย โรงเรยี นอตุ รดิตถด์ รุณี อาเภอเมือง จงั หวัดอตุ รดิตถ์ ************************************* คาชแี้ จง ใหท้ าเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการประเมนิ ตามคณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ านของนกั เรียน เลขท่ี ชอ่ื – สกุลนกั เรียน พฤติกรรม / ระดบั ของคะแนน รวม คะแนน ความสนใจ การมสี ว่ น การตอบ การยอมรับฟงั ทางานตามท่ี ในการทา รว่ มในการ คาถาม ความคิดเหน็ ไดร้ ับ กิจกรรม แสดงความ ของผูอ้ ่นื มอบหมาย คดิ เห็น 4 3 21 4 321 43 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน ระดบั 4 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดับ ดมี าก คะแนน 12-11 หมายถึง ดีมาก ระดับ 3 หมายถงึ มีพฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน 10-9 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดับ พอใช้ คะแนน 8-7 หมายถงึ พอใช้ ระดบั 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรงุ คะแนนตา่ กวา่ 7 คะแนน หมายถึง ควรปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน 9 คะแนน ลงชอ่ื ..................................................... ผปู้ ระเมิน (................................................) …………./…………………./…………

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน ครง้ั ที่ 1 ปี 2565 แบบประเมินพฤติกรรมรายกลมุ่ คาชแ้ี จง ใหท้ าเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการประเมนิ ตามคุณภาพการปฏบิ ัตงิ านของนักเรียน รายการประเมิน ดีมาก (4) คณุ ภาพการปฏบิ ตั งิ าน รวม ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 1.เนื้อหาครบถ้วน 2.ส่งงานภายในเวลาที่กาหนด 3.มคี วามเป็นระเบียบเรียบร้อย 4.ความคิดสร้างสรรค์ 5.การนาเสนอ สมาชกิ ในกลุ่ม 1.ช่ือ……………………………………………………นามสกลุ …………………..………. เลขท่ี ……..…… 2.ชื่อ……………………………………………………นามสกลุ …………………..………. เลขที่ ……..…… 3.ชื่อ……………………………………………………นามสกลุ …………………..………. เลขที่ ……..…… 4.ชอื่ ……………………………………………………นามสกลุ …………………..………. เลขท่ี ……..…… ชนั้ ............................................................................. การประเมินชิ้นงานนาเสนอ รายการประเมนิ เกณฑค์ ุณภาพ 1.เน้ือหาครบถว้ น 2.สง่ งานภายในเวลาท่ีกาหนด ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 3.มคี วามเป็นระเบียบเรยี บรอ้ ย เนื้อหาถูกตอ้ ง เนอ้ื หาผิดไม่เกิน 3 ขอ้ เนือ้ หาผิดไมเ่ กิน 5 เนอื้ หาผดิ ไม่เกนิ 5 4.ความคดิ สรา้ งสรรค์ ครบถ้วน ขอ้ ขอ้ 5.การนาเสนอ สง่ ชนิ้ งานภายในเวลา สง่ งานช้ากวา่ เดมิ 1 ส่งงานช้ากว่าเดมิ 1 สง่ ชิ้นงานชา้ กวา่ 1 ทกี่ าหนด วนั วัน วันข้ึนไป ชิ้นงานมคี วามระเบียบ ชิ้นงานคอ่ นขา้ งมี ช้นิ งานไมค่ ่อยมี ชิ้นงานไม่มีความ เรียบร้อยอ่านง่าย ความระเบียบ ความระเบียบ ระเบียบเรยี บรอ้ ย สวยงาม เรียบรอ้ ย แต่ลบไม่ เรยี บรอ้ ย ตัวอักษร ตวั อกั ษรอา่ นไมอ่ อก สะอาด อ่านยาก ออกแบบช้ินงานอย่าง ออกแบช้ินงาน ออกแบบชิ้นงาน ไมม่ ีความคดิ สรา้ งสรรค์อยา่ ง สร้างสรรค์แตย่ งั จัดไม่ สร้างสรรค์ สรา้ งสรรคไ์ มต่ กแตง่ ชดั เจนและสวยงาม เหมาะสม ชิ้นงาน มคี วามพรอ้ มในการ มีความพร้อมในการ นาเสนอได้ชัดเจนแต่ ไม่มีความพรอ้ มใน นาเสนอ ใชภ้ าษาได้ นาเสนอ ใช้ภาษา ใช้ภาษาไม่คอ่ ย การนาเสนอ อยา่ งเหมาะสม เหมาะสม เหมาะสม ชดั เจน ตรงประเดน็ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ คะแนนเตม็ 12 คะแนน ระดับ 4 หมายถึง มีพฤตกิ รรมในระดับ ดีมาก คะแนน 20-18 หมายถงึ ดีมาก ระดบั 3 หมายถงึ มพี ฤตกิ รรมในระดบั ดี คะแนน 17-15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ พอใช้ คะแนน 14-12 หมายถงึ พอใช้ ระดับ 1 หมายถึง มพี ฤตกิ รรมในระดบั ปรบั ปรุง คะแนนตา่ กว่า 12 คะแนน หมายถงึ ควรปรับปรุง เกณฑก์ ารผ่าน 12 คะแนน

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน ครงั้ ที่ 1 ปี 2565 12. กจิ กรรมเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 13. บันทกึ ผลหลังการสอน สรปุ การเรียนการสอน นักเรียนทงั้ หมดจานวน.................................. คน จุดประสงคก์ ารเรยี นรูท้ ่ี จานวนนักเรยี นทผ่ี ่าน จานวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผา่ น 1 จานวนคน ร้อยละ จานวนคน รอ้ ยละ 2 3 14.ปญั หาอุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 15.ขอ้ เสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ..................................................... ผ้ปู ระเมนิ ลงชือ่ ..................................................... ( นางธนชั พร ยันตะพันธ์ ) ( นางอรุณธดี คาดี ) ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ หวั หน้ากลุม่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย ลงชอ่ื ..................................................... ( นางสาววัฒนา กันทาเวศย์ ) รองผูอ้ านวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ ความคิดเหน็ ของผอู้ านวยการโรงเรยี น ไดร้ ับการตรวจแผนการจดั การเรยี นรขู้ อง ............................................................ แลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี 1.เปน็ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง 2.การจัดกิจกรรมได้นาเอากระบวนการเรียนรู้  เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคัญมาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  ยงั ไมเ่ น้นผูเ้ รียนทส่ี าคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป 3. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆๆ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงช่อื ..................................................... ( นายจลัญ อนิ ตายวง ) ผอู้ านวยการโรงเรียนอุตรดติ ถด์ รณุ ี

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน ครงั้ ท่ี 1 ปี 2565 1.3 จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ขา้ พเจ้าเปน็ ครู  วทิ ยฐานะครูชานาญการพิเศษ ได้จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ โดยมีการริเร่ิม คิดค้น และ พัฒนานวัตกรรม การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนได้พัฒนา เต็มตามศักยภาพ เรียนรู้และทางานร่วมกัน มีกระบวนการคิดและค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง และสร้าง แรงบันดาลใจ และเปน็ แบบอยา่ งที่ดีในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้าพเจ้านางธนัชพร ยนั ตะพันธ์ ได้รบั คาสง่ั ให้ปฏบิ ัตหิ น้าทต่ี ามคาสั่งโรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณีท่ี 387/2564 ลง 29 ตุลาคม 2564 ไดก้ ารจดั การเรยี นการสอนในรายวิชาภาษาไทยเพอื่ การสื่อสาร ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาภาษาไทยเพื่อการศึกษาค้นคว้า 2 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 และรายวิชาวรรณคดีมรดก ระดับชั้น มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 ข้าพเจ้าได้ การพัฒนาทางวิชาการ มีความคิดริเริ่ม สรางสรรค มีการปรับประยุกตหรือมีการ วิเคราะห สังเคราะห์หรอื สรางองคความรูใหม่ ในระบบการเรยี นรู้ทหี่ ลากหลายจัดกิจกรรมให้สอดคล้องมาตรฐาน สาระการเรยี นรู้รายวิชาภาษาไทยเพ่ือการศึกษาค้นคว้า 2 ให้เหมาะสมและความสามารถของผู้เรียนได้คานึงถึง ความแตกต่างระหว่างบุคคลเป็นสาคัญ เน้นให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการฝึกปฏิบัติจริง ลงมือปฏิบัติจริงจากการ ทดลองจากของจริง และสถานจริงเพื่อให้คิดเป็น ทาเป็น แก้ปัญหาได้ ให้ผู้เรียนได้สร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยเนน้ ใหเ้ รียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ และนามาแลกเปล่ียนประสบการณ์ซึ่งกันและกัน จัดกิจกรรมการเรียน ส่งเสริมให้นักเรียนได้ ทากิจกรรมที่หลากหลายและมีการอานวยความสะดวกในอุปกรณ์การเรียน ใบงาน ใบความรู้ เอกสารประกอบการเรียน หนังสือเรียน แบบฝึกหัด ในการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมส่งเสริม เช่น ชุมชนเศรษฐกจิ พอเพียง ทักษะด้านวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ การทางานเป็นทีม การนาเสนอข้อมูล การสืบค้นข้อมูล จากแหล่งความรู้ต่างๆเพื่อส่งเสริมผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพเรียนรู้และทางานร่วมกัน โดยมีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ท่ีสามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ ทาให้ผู้เรียนมีกระบวนการคิดและ ค้นพบองค์ความรู้ด้วยตนเอง สามารถนาความรู้ไปปรับประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันและสร้างแรงบันดาลใจ ใหก้ ับผเู้ รียน เอกสาร / หลักฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เช่น (1.หน่วยการเรยี นรู้ ของรายวชิ าท่สี อน อยา่ งนอ้ ย 1 หน่วย 2. หลักฐานการเปน็ แบบอย่างท่ีดี 3. ภาพประกอบการนเิ ทศการ สอน 4. ตารางนเิ ทศการสอน)

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน คร้ังท่ี 1 ปี 2565 1.4 สร้างและหรือพฒั นาสือ่ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ สามารถแก้ไขปัญหาในการเรียนรู้ของผู้เรียน และ ทาให้ผู้เรียนมที ักษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้ และเป็นแบบอย่างท่ีดีในการสร้าง และหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ข้าพเจา้ นางธนชั พร ยนั ตะพันธ์ ได้รับคาสั่งใหป้ ฏบิ ตั หิ น้าทตี่ ามคาสัง่ โรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณีท่ี 387/2564 ลง 29 ตลุ าคม 2564 ได้การจัดการเรียนการสอนในรายวชิ าภาษาไทยเพ่อื การสือ่ สาร ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 รายวิชาภาษาไทยเพ่ือการศึกษาค้นคว้า 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 และรายวิชาวรรณคดีมรดก ระดับชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 มีการสรา้ งแบบฝกึ ทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ เพ่ือพัฒนาการอ่านคิดวิเคราะห์ เรื่อง การอ่าน คิดวิเคระห์บทความ หน่วยการอ่านหนังสือประเภทต่าง ๆ และมีเพจห้องเรียน E-BOOK จัดทา E-BOOK เรื่อง แบบฝึกทกั ษะการอ่านคดิ วิเคราะห์ เรือ่ ง การอ่านคดิ วเิ คราะห์บทความ แบบฝึกหดั ใบงาน ใบความรู้ และพัฒนา สอื่ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ เพื่อนาไปใชใ้ นสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรัส โคโรน่า 2019 โดยใช้รูป แบบการสอน ON LNE ON HAND และ ON SITE การจัดการเรียนรู้ให้เหมาะสม กับผู้เรยี น สอดคล้องกับเนอ้ื หาสาระมาตรฐานการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ัดหรือผลการเรยี นรู้และจดุ ประสงค์การเรียนรู้ เช่น LIVEWORKSHEETS QUIZIZZ GOOGLE SITE GOOGLE FORM ห้องเรียนออนไลน์ ครูธนัชพร ยันตะพันธ์ ประเมินผลการใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาบันทึกการใช้ส่ือการเรียนการสอน รูปภาพกิจกรรม การเรียนการสอน และ นาผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงข้ึน นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศกึ ษาไปประยุกตใ์ ช้ในการจัดการเรียนการสอน มีการจัดทาเอกสารเผยแพร่ผลงานต่อครู เพ่ือนร่วมงาน ทั้งภายในโรงเรียนและสถานศึกษาอื่น ๆ ครูและผู เรียนมีสวนรวมในการใช้แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน นอกโรงเรียน และภูมิปัญญาท้องถิ่นท่ีหลากหลายเหมาะสมกับสาระการเรียนรู และกิจกรรมการเรียนรู้ อยางสม่าเสมอ เอกสาร / หลกั ฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เช่น 1. ตวั อย่างส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ จานวน 1 ช้ิน 2. เอกสารหลักฐานการใช้สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรียนรู้ 3. ร่องรอยการปรับปรงุ การใช้สอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีทางการศกึ ษา และแหล่งเรยี นรู้ 4. หลักฐานการเป็นแบบอยา่ งท่ีดีในการสร้างสือ่ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้ ท่ี ชื่อสอื่ การเรยี นรู้ เรอื่ งที่ใช้ส่ือ 1 สือ่ การสอน Power point รายวิชาภาษาไทยเพ่อื เรอ่ื งทักษะการฟงั การอ่าน การเขยี นและการพดู การส่อื สาร 2 สื่อการสอน Power point รายวชิ าภาษาไทยเพือ่ ทรพั ยากรอา้ งอิง การสบื คน้ ฐานข้อมูลห้องสมุด การศึกษาคน้ ควา้ และอนิ เทอรเ์ นต็ การอ่านหนังสือประเภทตา่ งๆ การเขยี นรายงานคน้ คว้าและบรรณานกุ รม 3 ส่อื การสอน Power point รายวิชาวรรณคดีมรดก ความรูเ้ บ้ือตน้ วรรณคดีมรดก พินจิ วรรณคดี วรรณคดีมรดก 4 เอกสารประกอบการเรยี น ชดุ การศกึ ษาคน้ ควา้ ทรพั ยากรอา้ งองิ การสืบค้นฐานข้อมลู ห้องสมดุ โดยใชห้ อ้ งสมดุ และแหล่งเรยี นรู้ และอนิ เทอรเ์ น็ต การอา่ นหนงั สือประเภทตา่ งๆ การเขียนรายงานค้นควา้ และบรรณานุกรม

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน ครัง้ ที่ 1 ปี 2565 ท่ี ช่อื ส่ือการเรยี นรู้ เร่อื งท่ีใชส้ อ่ื 5 แบบฝกึ ทกั ษะการอา่ นคดิ วิเคราะห์ การอา่ นวเิ คราะห์บทความ 6 E-BOOK พนิ ิจวรรณคดี 7 E-BOOK การเขียนรายงานค้นควา้ 8 E-BOOK แบบฝกึ ทักษะการอ่านคดิ วิเคราะหบ์ ทความ 9 แผนการจัดการเรยี นรดู้ ้วยกระบวน 5steps การอา่ นวเิ คราะหบ์ ทความ ภาพตวั อย่างส่อื ที่ใช้ในการจดั การเรยี นรู้ การใชส้ อื่ นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้

รายงานผลการปฏิบัตงิ าน ครั้งที่ 1 ปี 2565 ภาพตัวอยา่ งส่ือทีใ่ ช้ในการจดั การเรยี นรู้ สอื่ E-BOOK เร่อื ง แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวเิ คราะห์ เรอื่ ง การอ่านคิดวิเคราะห์บทความ ผา่ นเพจ หอ้ งเรียน E-BOOK ครธู นชั พร นกั เรียนสามารถเข้าเพจหอ้ งเรียนโดยการสแกนหรอื เขา้ ผา่ น ลง้ิ ค์ https://pubhtml5.com/homepage/zqti โดยครูสง่ ล้ิงค์ใหน้ ักเรยี นนักเรยี นสามารถ เขา้ ไปศกึ ษาเรยี นรู้เน้อื หา E-BOOK แตล่ ะเรื่องไดเ้ ลย เชน่ เรื่องการอา่ นคดิ วิเคราะห์บทความ สามารถเข้าลิ้งคน์ ้ี https://online.pubhtml5.com/zqti/afxv/#p=1 6

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน ครง้ั ท่ี 1 ปี 2565 การใช้สือ่ E-BOOK เรอื่ ง แบบฝึกทักษะการอา่ นคิดวิเคราะห์ เรอื่ ง การอ่านคิดวิเคราะหบ์ ทความในการจัดการเรียนการสอน

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน คร้ังท่ี 1 ปี 2565 1.5 วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ มีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ ประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง และนาผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้มาใช้แก้ไขปัญหาการจัดการ เรยี นรู้ เพอ่ื ให้ผเู้ รียนพัฒนาการเรยี นรู้อยา่ งตอ่ เนอื่ ง และเป็นแบบอย่างท่ดี ี ในการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ ข้าพเจ้านางธนชั พร ยันตะพันธ์ ได้รับคาสงั่ ให้ปฏิบัติหน้าทตี่ ามคาส่ังโรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณีท่ี 387/2564 ลง 29 ตุลาคม 2564 ไดก้ ารจดั การเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทยเพือ่ การส่ือสาร ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 รายวิชาภาษาไทยเพ่ือการศึกษาค้นคว้า 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 และรายวิชาวรรณคดีมรดก ระดับช้ัน มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 มีการวเิ คราะหศ์ กั ยภาพของผ้เู รยี นและเข้าใจผู้เรียนเป็นรายบุคคล สร้างและพัฒนาเครื่องมือ วัดและประเมินผลที่ หลากหลายเหมาะสม และสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้ มีการประเมินคุณภาพของเคร่ืองมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในเหมาะสม กบั สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรสั โคโรนา่ ใช้ รูปแบบ สอบจาก Google from และใบงาน แบบฝึกหัด การปฏิบัตกิ จิ กรรมการทาลอง การเสนอผลงานปฏิบัติหน้าชั้นเรียน การทางานกลุ่ม การเข้าเรียน และนาผล การประเมินคณุ ภาพของเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ไปปรับปรุงพัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้นจากหัวหน้า วิชาการ มีวัดและประเมินผลการเรียนรูไดอยางหลากหลาย ตามสาระการเรียนรู้รายปี และนาผลไปใชในการ พัฒนาผูเรียน แบบทดสอบวัดผลประเมินผลมีการประเมินตามสภาพจริงสามารถให้คาแนะนาด้านการวัดและ ประเมินผลกับเพอ่ื นครูภายในโรงเรียนและนอกโรงเรยี นได้ เอกสาร / หลักฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เชน่ 1.ตวั อย่างแบบวดั ผลประเมนิ ผล 1-2 ช้นิ และเกณฑ์การประเมิน 2.แผนการจดั การเรยี นรู้ 3.หลักฐานการเปน็ แบบอย่างท่ดี ี ที่ รายการประเมนิ เคร่ืองมอื ประเมนิ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารประเมนิ 1 ทดสอบก่อนเรียน /หลัง แบบทดสอบกอ่ นเรยี น/หลัง คะแนน 12–11ถือว่าดมี าก ระดบั พอใช้ขึ้นไปถอื เรียน เรียน คะแนน 10–9 ถือวา่ ดี วา่ ผ่าน คะแนน 8–7 ถอื วา่ พอใช้ ตา่ กว่า 7 คะแนน ควรปรับปรงุ 2 การอ่านจบั ใจความสาคญั ใบงานท่ี 1.1 เร่ือง การอา่ นจบั คะแนน 18–20 ข้อถือวา่ ดีมาก ระดบั พอใชข้ ึ้นไปถอื ใจความสาคัญ คะแนน 17–15 ข้อถอื วา่ ดี ว่าผ่าน คะแนน 14–12 ข้อถอื วา่ พอใช้ ต่ากว่า 12 ขอ้ ควรปรับปรงุ 3 การอา่ นคิดวเิ คราะหจ์ าก ใบงานที่ 2 เรอ่ื ง การอ่านคิด คะแนน 18–20 ข้อถือวา่ ดมี าก ระดับพอใชข้ นึ้ ไปถอื บทความ วเิ คราะหจ์ ากบทความ คะแนน 17–15 ข้อถอื วา่ ดี ว่าผา่ น คะแนน 14–12 ข้อถอื ว่าพอใช้ ต่ากว่า 12 ขอ้ ควรปรับปรุง 4 การอา่ นคดิ วิเคราะห์จาก ใบงานท่ี 3 เรื่อง การอา่ นคดิ คะแนน 20–18ถือว่าดมี าก ระดบั พอใชข้ น้ึ ไปถือ บทความ วิเคราะห์จากบทความ คะแนน 17–15ถือวา่ ดี วา่ ผ่าน คะแนน 14–12 ถอื ว่าพอใช้ ตา่ กว่า 12 ควรปรับปรุง 5 วเิ คราะห์บทความด้วย ใบงานที่ 4 เร่อื ง วเิ คราะห์ คะแนน 20–18 ถือวา่ ดีมาก ระดบั พอใชข้ ้นึ ไปถอื แผนผังความคิด บทความ ดว้ ยแผนผงั ความคิด คะแนน 17–15 ถือว่าดี วา่ ผา่ น คะแนน 14–12 ถือวา่ พอใช้ ตา่ กว่า 12 ควรปรับปรงุ

รายงานผลการปฏบิ ัติงาน ครั้งที่ 1 ปี 2565 ภาพตวั อย่างเคร่อื งมอื วดั ผล ประเมินผล แบบทดสอบก่อนเรียน ใบงาน การอ่านวเิ คราะหบ์ ทความ

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน ครงั้ ที่ 1 ปี 2565 จากการดาเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ในภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 มีผลการสอบปลายภาคเรยี น สรุปไดด้ งั น้ี ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 ท่ี รหัสวชิ า รายวชิ า กล่มุ สาระ ชั้น/ห้อง จานวน จานวนนกั เรียน นักเรียน ทต่ี ดั สินผลการเรยี น จานวนนักเรยี น จานวนนักเรียน ทีม่ ผี ลการเรยี น ที่มีผลการเรยี น 0 – 2.5 3 ข้นึ ไป 1 ท20211 ภาษาไทยเพอื่ การ ภาษาไทย ม.1/1, 70 - 70 สอ่ื สาร ม.1/2 2 ท20206 ภาษาไทยเพอื่ ภาษาไทย ม.2/4-ม.2/7, 269 61 208 การศึกษาคน้ คว้า 2 ม.2/11-ม.2/12 3 ท30215 วรรณคดีมรดก ภาษาไทย ม.4/13 43 5 38 คดิ เปน็ รอ้ ยละ 17.28 82.72

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน คร้งั ท่ี 1 ปี 2565 1.6 ศึกษา วิเคราะห์ และสงั เคราะห์เพ่ือแกไ้ ขปญั หา หรือพฒั นาการเรยี นรู้ ข้าพเจา้ เป็น ครู  วทิ ยฐานะครูชานาญการพิเศษ มกี ารริเริ่ม คดิ คน้ วเิ คราะห์ และสังเคราะห์เพื่อแก้ไข ปญั หา หรอื พัฒนาการเรียนรทู้ ส่ี ่งผลตอ่ คณุ ภาพผู้เรียน และนาผลการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์มาใช้แก้ไข ปัญหาหรือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ หรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น และเป็นแบบอย่างที่ดี ในการศึกษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะหเ์ พอ่ื แกไ้ ขปญั หาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ ขา้ พเจ้า นางธนชั พร ยันตะพันธ์ ไดร้ ับคาส่ังให้ปฏิบัติหนา้ ทตี่ ามคาส่งั โรงเรยี นอุตรดติ ถด์ รณุ ที ี่ 387/2564 ลง 29 ตุลาคม 2564 ได้การจดั การเรียนการสอนในรายวชิ าภาษาไทยเพ่ือการสื่อสาร ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 รายวิชาภาษาไทยเพื่อการศึกษาค้นคว้า 2 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 และรายวิชาวรรณคดีมรดก ระดับช้ัน มัธยมศึกษาปีที่ 4 ข้าพเจ้ามีการศึกษา วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่โดยใช้ ทกั ษะกระบวนการวจิ ยั และรายงานการใช้แบบทกั ษะการอ่านคดิ วิเคราะห์ เรอ่ื ง การพัฒนาการจดั การเรียนรู้ด้วย กระบวนการ 5STEPs เพอื่ ส่งเสรมิ ความการอา่ น คดิ วิเคราะห์ วิชาภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 โดยใช้แบบฝึกทกั ษะการอา่ น คิด วเิ คราะห์ เรื่อง การอ่านคิดวิเคราะห์บทความ มีวัตถุประสงค์ เพือ่ 1) สร้างและหาประสิทธภิ าพแบบฝกึ ทักษะการคิดวิเคราะห์ เรื่อง การอา่ นคดิ วเิ คราะห์บทความ กลุ่มสาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 2 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรยี นกอ่ นเรยี นและหลังเรยี นของนกั เรยี นท่เี รียนโดยใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ เร่ือง การอ่าน คดิ วเิ คราะห์บทความ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ) ศกึ ษาความพึงพอใจของนักเรียนท่ีมี ต่อแบบฝึกทักษะการอา่ นคิดวิเคราะห์ เร่ือง การอ่านคิดวิเคราะห์บทความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้น มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 กลมุ่ ตัวอยา่ งทใ่ี ช้ ในการศึกษาครั้งน้ี คือ นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนอุตรดิตถ์ ดรุณี สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ อาเภอเมือง จังหวัดอุตรดิตถ์ ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 จานวน 269 คน เคร่ืองมือที่ใช้ในการศึกษา ประกอบด้วย 1) แบบฝึกทักษะการอ่านคิด วิเคราะห์ เร่ือง การอ่านคิดวิเคราะห์บทความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ท่ีมี ประสิทธิภาพ 80.19/80.30 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนภาษาไทย เรื่อง การอ่านคิดวิเคราะห์ บทความ เป็นแบบทดสอบปรนัยชนิด 4 ตัวเลือก จานวน 30 ข้อ และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของ นักเรียนที่มีต่อแบบฝึกทักษะการอ่าน คิดวิเคราะห์ เรื่อง การอ่านคิดวิเคราะห์บทความ เป็นแบบ มาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ มีค่าความเท่ียงเท่ากับ 0.84 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ คา่ เฉล่ยี คา่ เบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบ ผลการศึกษาพบว่า 1. แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ เรื่อง การอา่ นคดิ วิเคราะห์บทความ กลุ่มสาระการ เรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ท่ีพัฒนาขึ้น มีประสิทธิภาพ 83.84/84.58 สูงกว่าเกณฑ์ 80/80 2. ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นภาษาไทยของ นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 ที่ได้รับการสอนโดย ใช้แบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ เรื่อง การ อ่านคิดวิเคราะห์บทความ หลังเรียนสูงกว่าก่อน เรียนอยา่ งมนี ัยสาคญั ทางสถิติทีร่ ะดบั .05 3. ความพึงพอใจของนักเรียนท่ีมีต่อแบบฝึกทักษะการอ่านคิดวิเคราะห์ เรื่อง การอ่านคิดวิเคราะห์ บทความ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาพรวมอยู่ในระดบั มากท่สี ุด

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน ครัง้ ที่ 1 ปี 2565 เอกสาร / หลักฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เชน่ 1. เอกสารหลักฐานการศกึ ษา วิเคราะห์ และ สงั เคราะห์ เพ่อื แก้ไขปญั หาหรือพัฒนาผู้เรียน 2. หลกั ฐานการเปน็ แบบอยา่ งที่ดใี นการศกึ ษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ เพอื่ แกไ้ ขปญั หาหรือพัฒนาผ้เู รยี น 3. รายงานวิจัยในช้ันเรยี น 4. รายงาน PLC

รายงานผลการปฏบิ ัติงาน ครั้งท่ี 1 ปี 2565 1.7 จัดบรรยากาศท่สี ง่ เสรมิ และพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ มีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ท่ีเหมาะสมสอดคล้องกับความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ สร้างแรง บนั ดาลใจ ส่งเสรมิ และพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด ทักษะชีวิต ทักษะการทางาน ทักษะการเรียนรู้ และ นวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ ส่ือและเทคโนโลยี และเป็นแบบอย่างที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและ พัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้านางธนัชพร ยันตะพันธ์ ได้รับคาสั่งโรงเรียนอุตรดิตถ์ดรุณีที่ 419/2564 ลว 15 พฤศจิกายน 2564 ให้ปฏิบัติหน้าที่เป็นครูท่ีปรึกษาชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4/10 มีจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรยี นรู้ มีความปลอดภยั และมีความสุข การจดั การเรยี นการสอน มีความยดื หยุ่นในการจัดห้องเรียน มีป้ายนิเทศ หรือสื่อการเรียนการสอน สาหรับศึกษาค้นคว้า ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและ ทักษะ การทางานสง่ เสรมิ ให้ผ้เู รียนชว่ ยเหลือ เก้ือกูลกัน การมีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีระหว่างครูกับผู้เรียน และผู้เรียนกับผู้เรียน ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการเรียนและผู้เรียนมีความสุขดีงามและมีการดูแลอย่างทั่วถึง ทันเหตุการณ์ การกากับ ดแู ล ชนั้ เรียน/ประจาวิชา โดยการสรา้ งข้อตกลงในการอยรู่ ่วมกันในช้ันเรยี น/ประจาวิชา เพ่ือให้ผู้เรียน ได้เรียนรู้อย่างเต็มศักยภาพ มีการกากับ ดูแล การปฏิบัติของผู้เรียนให้เป็นไปตามข้อตกลงและสามารถ ปรับพฤติกรรมผู้เรียนให้เรียนร่วมกันได้อย่างราบรื่น อบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ อนั พงึ ประสงค์ คา่ นยิ มท่ดี งี าม ปลกู ฝงั ความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข การเข้าร่วม โครงการหอ้ งเรยี นสขี าว ใหผ้ ู้เรียนมคี วามมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็ม ตามศักยภาพ เช่น การมอบของขวัญวัน เดก็ การชมเชย และการใหร้ างวลั สาหรบั นักเรียน ท่ีมีผลการเรยี นดี เพื่อกระต้นุ ใหผ้ เู้ รียนมีการพฒั นาตนเอง เอกสาร / หลักฐาน / ร่องรอยประกอบรายงาน 1.รูปถ่ายสภาพและบรรยากาศใน ห้องเรียนท้ัง รปู แบบออนไลนแ์ ละออนไซต์ 2. ป้ายนทิ รรศการ ปา้ ยผลงานนกั เรยี น 3. หอ้ งเรียนสีขาว 4. หลกั ฐานการเปน็ แบบอย่างทีด่ ีใน การเสริมแรงใหผ้ เู้ รยี นมีความม่นั ใจ ในการพฒั นาตนเอง

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน คร้ังที่ 1 ปี 2565 1.8 อบรมและพฒั นาคุณลกั ษณะที่ดีของผู้เรียน ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ และคา่ นยิ มความเป็นไทยที่ดงี าม โดยริเร่ิม คิดค้น และพัฒนา รูปแบบการดาเนินการ ท่ีมีประสิทธิภาพ คานึงถึงความแตกต่างของผู้เรียนเป็นรายบุคคล และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างทด่ี ีในการอบรมและพัฒนาคณุ ลกั ษณะท่ีดขี องผเู้ รียน ข้าพเจ้า ได้ จัดโฮมรูมออนไลน์ และออนไซต์ จัดเวรหน้าที่รับผิดชอบ รักษาความสะอาดห้องเรียน การเรยี นรู้ปฏิบัติจรงิ เข้าร่วมกิจกรรมวิถีพทุ ธออนไลน์ การทางานเป็นกล่มุ สร้างความสามคั คใี นหมคู่ ณะ ส่งเสริม คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ เพ่ือให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็น ไทยท่ีดีงาม เพ่ือให้นักเรียนอยู่ร่วมกันได้ บนความแตกต่างช่วงวัย ความสามารถของแต่ละบุคคล สามารถนา ความรไู้ ปปรับประยกุ ตใ์ ช้ ในชวี ติ ประจาวันได้ เอกสาร / หลักฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เชน่ 1. ภาพประกอบการอบรมบม่ นสิ ยั คุณธรรม จรยิ ธรรมขณะทคี่ รทู าการสอน

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน คร้งั ท่ี 1 ปี 2565 2.ดา้ นการสง่ เสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรยี นรู้ 2.1 จัดทาขอ้ มูลสารสนเทศของผเู้ รียนและรายวิชา ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ มีการริเร่ิม คิดค้น และพัฒนา รูปแบบการจัดทา ขอ้ มลู สารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวิชาให้มีข้อมูลเป็นปัจจุบัน เพื่อใช้ในการส่งเสริม สนับสนุนการเรียนรู้ แก้ไข ปญั หาและพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน และเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี ข้าพเจ้าเป็นผู้ความสามารถใช้เทคโนโลยีในการพัฒนาการเรียนรู้ของตนเอง โดยจัดทาระบบข้อมูลแล ะ เอกสารประจาช้ันเรียน/ประจาวิชา อย่างเป็นระบบ ให้มีความถูกต้องครบถ้วนและเป็นปัจจุบัน และสามารถ นาไปใช้ในการพัฒนาผเู้ รียนไดอ้ ยา่ งเตม็ ศกั ยภาพ เกบ็ ข้อมูลสารสนเทศอย่างเปน็ ระบบ จาแนกข้อมูลท่ีจาเป็นและ เอกสารประจาชั้นเรียน/ประจาวิชา โดยใช้โปรแกรมหลายหลายให้เหมาะสมกับข้อมูล เช่น โปรแกรม SDQ โปรแกรมน้าหนักส่วนสูง ซ่ึงข้อมูลสารสนเทศจะอยู่ในเคร่ืองคอมพิวเตอร์ และแฟ้มข้อมูลต่าง ๆ ใช้สารสนเทศ ในการเสริมสร้างและพัฒนาผู้เรียน ให้คาปรึกษาแก่ครูในสถานศึกษาด้านการจัดทาข้อมูลสารสนเทศ เปน็ แบบอย่างทด่ี ีและเป็นผู้นา รายงานการเย่ียมบ้านนักเรียน สารวจรายช่ือนักเรียนรับทุน การเรียนการสอน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1, 2 และ 4 ข้อมูลนักเรียนรายบุคคล การรับวัคซีน ของนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียน รายวชิ า ปพ.5 เอกสาร / หลักฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เชน่ 1. สภาพภายในห้องประจาช้ัน 2. ป้ายนิเทศ ป้ายแสดงผลงานผเู้ รยี น ส่ืออปุ กรณ์ต่างๆ 3. ขอ้ มลู เพ่ือจัดทาสารสนเทศ และขอ้ มลู สารสนเทศ เอกสารประจาชั้นเรียนในระบบ UN. Care 4. เอกสารหลกั ฐานแสดงการเสรมิ สร้างพฒั นาผู้เรยี นและการให้คาปรึกษา การจัดทาข้อมลู สารสนเทศ ในระบบ UN Care 5. หลกั ฐานและรอ่ งรอยอืน่ ๆ เพ่มิ เติมทีเ่ กีย่ วข้อง สารสนเทศ แอพพลิเคชั่น uncare

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน ครั้งท่ี 1 ปี 2565 การจัดทาขอ้ มูลสารสนเทศ ในระบบ UN Care สภาพภายในหอ้ งประจาชน้ั การทาความสะอาด ในห้องเรยี น การจัดป้ายนิเทศ ปา้ ยแสดงผลงาน ผเู้ รียน สื่ออปุ กรณ์ตา่ งๆ

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน ครง้ั ที่ 1 ปี 2565 2.2 ดาเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลอื ผูเ้ รียน ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเร่ิมโครงการหรือ จัดกิจกรรมเชงิ สรา้ งสรรค์ด้วยวธิ กี ารที่หลากหลายในการดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียน เปน็ แบบอยา่ งที่ดี ข้าพเจ้ามีการจัดทาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยสารวจ เยี่ยมบ้าน และลงพ้ืนท่ี รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ สังเคราะห์ จัดทาและใช้สารสนเทศ นาข้อมูลไปใช้ในการช่วยเหลือผู้เรียน ในสถาน การณ์การแพร่ ระบาดโควิด 2019 เพ่ือให้นักเรียนสามารถถึงการเรียนการสอน ในรูปแบบ ON LINE และ ON SITE ต้ังกลุ่ม รายช้ันเรียน เพ่ือติดตาม นักเรียน เข้าสอนนักเรียน ด้านการเรียนและการปรับพฤติกรรม จัดกิจกรรม เชงิ สรา้ งสรรคด์ ้วยวิธกี ารที่หลากหลายในการดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรียน สง่ เสรมิ ปอ้ งกนั และแก้ปัญหาผเู้ รียนอย่างเป็น ระบบ มีการรายงานผลการเรียนอย่างเป็นระบบ ตอผูเรียน ผูปกครอง และผูบริหารอยางถูกตอง สม่าเสมอ ในแบบ ป. พ.5 จัดทาเป็นปัจจุบันทุกรายการ ข้อมูลจากโปรแกรมวิชาการ ติดตามการเรียนและความประพฤติ นักเรียนอย่างสม่าเสมอ ประสานความรวมมอื กบั ผูปกครอง ในการติดตามการเรียน ความประพฤติ ของนักเรียน และบคุ คลในชมุ ชน อยา่ งต่อเนื่อง ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยได้จัดประชุมผู้ปกครองนักเรียนแบบ ออนไลน์ เนื่องจากปฏิบัติตามมาตรการการเฝ้าระวังการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 มีรายละเอียด การประชุมท่ีช้ีแจงแก่ผู้ปกครองนักเรียน ได้แก่ การประชุมผู้ปกครองออนไลน์ ผ่านระบบ Google Meet และ Line เมือ่ ประชุมเสรจ็ จะบันทกึ การประชุมเข้าระบบ uncare.net พร้อมคณะกรรมการเครือข่ายผู้ปกครองในช้ัน เรยี น จานวน 3 ทา่ น เอกสาร / หลักฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เช่น ข้อมลู ผลการดาเนนิ งาน ตามระบบดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รยี นแต่ละระดบั ชน้ั ข้าพเจ้าได้ปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยได้จัดประชุมผู้ปกครองนักเรียนแบบออนไลน์ เน่ืองจากปฏิบัติตามมาตรการการเฝ้าระวังการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรน่า 2019 มีรายละเอียดการ ประชุมท่ชี ้ีแจงแก่ผู้ปกครองนักเรียน ไดแ้ ก่ 1.ค่าอุปกรณ์การเรยี นและคา่ ชุดนักเรียน ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 2.ความประพฤตขิ องนักเรยี นชนั้ ม.4/10 3.การจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ 4.การคัดเลอื กผู้ปกครองเครือขา่ ย ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 ข้อสรุปจากการประชมุ -ผ้ปู กครองรบั ทราบข้อประชมุ ร่วมกนั และจะดาเนนิ การตอ่ จนเสรจ็ สิน้ -ผู้ปกครองยินดีและเห็นด้วยเก่ียวกับหัวข้อประชุมทุกเรื่องและจะให้ความร่วมมือในการกากับ ดูแล ความประพฤติของนักเรียนท่ีบ้าน จะช่วยกันกวดขัน สอดส่อง พฤติกรรมท่ีไม่ดี และจะรายงานแก่ครูท่ีปรึกษา เพ่อื ร่วมกนั แกไ้ ขตอ่ ไป ความร่วมมือในการเสนอความคดิ เหน็ เป็นกันเอง ให้ความร่วมมือ ร่วมแสดงความคิดเห็นร่วมกัน มีการเสนอแนะในเรื่องระเบียบวินัยของ นกั เรยี น พรอ้ มให้ความรว่ มมือกับครทู ุกอย่าง จะช่วยกันสอดส่องดแู ลความประพฤติของนกั เรียนร่วมกนั การให้ข้อคิดเห็นท่ีมีประโยชน์ อยากให้โรงเรียนกวดขันเร่ืองระเบียบวินัย ความประพฤติของนักเรียน การขออนญุ าตออกนอกโรงเรียนในเวลาเรียน การให้การสนับสนุน ยินดีจะสนับสนุน เมื่อทางโรงเรียนมีกิจกรรม และงานที่เปน็ ประโยชน์แก่นกั เรียน ชมุ ชนและสงั คมทกุ เมื่อ

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน คร้ังที่ 1 ปี 2565 ภาพประกอบการจดั ประชมุ ผ้ปู กครองนักเรียนแบบออนไลน์ การประชุมผปู้ กครองเครือขา่ ย ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4/10 เนอื่ งจากสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา่ 2019 ขา้ พเจา้ ได้ใช้วธิ กี ารเยีย่ มบ้าน นักเรียน ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4/10 จานวน 44 คน คิดเป็นร้อยละ 100 แบบออนไลน์ มีผลการเยีย่ มบ้าน ดังนี้ การเยยี่ มบา้ นออนไลน์ ผ่าน google Meet และ line การเย่ียมบ้านน้ันจะสอบถามข้อมูลเกี่ยวการเรียน ของนกั เรียน การสารวจอุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์ ความตอ้ งการในการสนับสนนุ การเรยี นออนไลนข์ องนกั เรยี น รวมไปถึงระบบสัญญาณอินเตอร์เน็ตในการเข้าเรียนออนไลน์ ครูนาข้อมูลท่ีได้สรุปและรายงายงานผ่านหัวหน้า ระดับ จากน้นั ครดู าเนนิ การรายงานการเยย่ี มบ้านนักเรยี นเข้าระบบดูแลชว่ ยเหลอื นักเรียนผา่ นระบบ uncare.net และ แอพพลเิ คช่ัน uncare

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน คร้งั ที่ 1 ปี 2565 ภาพประกอบการเยี่ยมบา้ นนักเรียนแบบออนไลน์

รายงานผลการปฏิบัติงาน ครงั้ ที่ 1 ปี 2565 นอกจากนี้ข้าพเจ้ายงั ได้ติดตามให้นกั เรียนมกี ารเตรียมความพร้อมในการเข้าเรียนออนไลน์แต่ละวัน โดยการใหน้ ักเรียนรายงานตัววา่ มคี วามพรอ้ มในการเรยี น ในชว่ งเวลา 07.00 – 08.30 น. ทุกวันจันทร์ถึงวนั ศุกร์ มีผลการติดตามนกั เรยี น ดงั น้ี เชค็ ช่ือนักเรยี นตอนเช้าทกุ วนั ด้วย แอพพลิเคช่ัน uncare และตามนกั เรยี นกลุม่ ไลน์ห้องท่ีปรกึ ษา และ รายงานการเขา้ เรยี นไปยงั ระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี นกอ่ นเวลา 9.00 น. จากนั้นกลุ่มบริหารกิจการนักเรียนจะ รายงานผลมายังกลุม่ ไลน์โรงเรียน ภาพประกอบการติดตามความพรอ้ มของนักเรยี นประจาวัน

รายงานผลการปฏิบัติงาน ครั้งที่ 1 ปี 2565 จากการติดตามความพร้อมของนักเรียนก่อนเข้าเรียนประจาวัน ข้าพเจ้าพบว่า มีนักเรียนที่มีปัญหา ไม่มี ความพร้อมในการเรยี นออนไลนจ์ านวน - คน และขา้ พเจ้าได้ใหค้ วามชว่ ยเหลือแก่นักเรียน ดงั นี้ หัวหน้าระดับชั้นจะแจง้ เรื่องยังครูระดบั ช้นั แตล่ ะชั้น ดงั น้ี ขอความอนเุ คราะห์ท่านแจ้งครูที่ปรึกษาสารวจ ความพร้อมของนักเรียนในเรื่องความพร้อมในการเรียนออนไลน์ เช่น ขาดแคลนอุปกรณ์ในการเรียน สัญญาณ อินเทอรเ์ น็ต สารวจน้าหนกั ส่วนสงู จาก ระบบ DMC เป็นต้น ครูที่ปรึกษาดาเนินการสารวจนักเรียน นักเรียนดาเนินการแจ้งปัญหาการเรียนออนไลน์ และความ ประสงค์ขอรับการสนับสนุนอุปกรณ์ในการเรียนออนไลน์ โดยสารวจข้อมูลอุปกรณ์และสัญญาณ Internet ที่ใช้ ในการเรยี นออนไลน์ สรุปนักเรียนชน้ั ม.4/10 มอี ปุ กรณแ์ ละความพร้อมในการเรียนออนไลน์ทุกคน

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน ครั้งท่ี 1 ปี 2565 2.3 ปฏบิ ัตงิ านวิชาการและงานอน่ื ๆ ของสถานศึกษา ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพิเศษ ได้ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอ่ืน ๆ ของ สถานศึกษา เพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยมีการพัฒนารูปแบบหรือแนวทาง การดาเนินงานให้มปี ระสิทธิภาพสูงขน้ึ และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี ข้าพเจ้า นางธนัชพร ยันตะพันธ์ ได้รับคาสั่งให้ปฏิบัติหน้าที่ตามคาส่ัง 222/2564 ลว. 27 พฤษภาคม 2564 ได้ รับมอบงานกลุ่มบริหารงานวิชาการ มีดังน้ี งานหัวหน้างานพัฒนานาแหล่งเรียนรู้และส่งเสริม แหล่งเรียนรู้ ผู้ช่วยงานห้องสมุด ผู้ช่วยงานพัฒนาและส่งเสริมการอ่าน คิด วิเคราะห์ กลุ่มบริหารกิจการ นักเรียนมีดังนี้ งานระบบการดูแลและช่วยเหลือนักเรียน หัวหน้างาน งานผู้ปกครองเครือข่าย งานสารสนเทศ ระบบการดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น และงานอ่ืนตามที่ไดร้ ับมอบหมาย เอกสาร / หลกั ฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เชน่ 1. เอกสาร/ภาพถา่ ยที่สามารถแสดงการรว่ มปฏิบัติงานทางวชิ าการ และงานอ่นื ๆ ของสถานศึกษา เพื่อยกระดับคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 2. หลักฐานและร่องรอยอื่นๆ เพมิ่ เติมท่ีเกีย่ วข้อง การปฏบิ ัติงานกล่มุ บริหารวชิ าการ ท่ี รายการปฏิบัติ คาสั่งโรงเรียน 387/2564 1 ปฏบิ ัติหน้าที่ครผู ้สู อนวชิ า ภาษาไทย รวม 16 ช่ัวโมง 222/2564 2 งานหัวหน้างานพฒั นานาแหล่งเรียนร้แู ละส่งเสริมแหลง่ เรยี นรู้ ผ้ชู ว่ ยงานหอ้ งสมุด 413/2564 ผ้ชู ่วยงานพฒั นาและสง่ เสริมการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ 456/2564 3 แตง่ ตง้ั คณะกรรมและเจา้ หน้าท่ีขับเคลือ่ นกิจกรรมกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ ทางวชิ าชพี (PLC & Research) ระบบออนไลน์ ปกี ารศึกษา 2564 463/2564 66/2565 4 แตง่ ต้งั คณะกรรมการและครผู สู้ อนกจิ กรรมยุวกาชาด ระดับ 3 ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 73/2565 5 แต่งตัง้ คณะกรรมการและอนุกรรมบริหารหลักสูตรวิชาการโรงเรียนอตุ รดติ ถ์ดรณุ ี 138/2565 6 แตง่ ต้งั คณะกรรมการและเจา้ หน้าท่ดี าเนนิ การคดั เลอื กนักเรียนเข้าศกึ ษาต่อ ห้องเรียนพิเศษ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 และชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4 ประจาปกี ารศกึ ษา 2565 7 แตง่ ตั้งคณะกรรมการและเจา้ หนา้ ทีด่ าเนนิ การสอบปลายภาคเรยี นที่ 2 ประจาปี การศกึ ษา 2564 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 8 แตง่ ตง้ั คณะกรรมการและเจ้าหนา้ ทด่ี าเนินการคัดเลอื กนักเรยี นเขา้ ศกึ ษาต่อ หอ้ งเรยี นปกติ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 1 และชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 4 ประจาปีการศึกษา 2565

รายงานผลการปฏิบัติงาน คร้ังท่ี 1 ปี 2565 การปฏิบัตงิ านกลุ่มบรหิ ารกจิ การนักเรยี น ท่ี รายการปฏบิ ตั ิ คาสงั่ โรงเรียน 1 ปฏบิ ตั หิ น้าที่ครูประจาชั้น ม.4/10 419/2565 2 งานระบบการดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน และหัวงานงานผู้ปกครองเครอื ขา่ ย งาน 222/2564 สารสนเทศระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียน 3 ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีครูเวรประจาวนั พฤหัสบดี ตอนเย็น สะพานลอยดา้ นใน 425/2565 4 แต่งตั้งคณะกรรมการและเจ้าหน้าที่ปฏิบตั งิ านเพื่อรบั การประเมนิ การลงพน้ื ทีเ่ กบ็ 401/2564 คะแนนการประกวดกจิ กรรมในโครงการ TO BE NUMBER ONE ระดับประเทศ ประจาปี 2564 5 แต่งตั้งคณะกรรมการและเจา้ หน้าท่ดี าเนนิ งานจดั กิจกรรมเน่ืองในวนั คล้ายวันพระ 454/2564 บรมราชสมภพพระบาทสมเด็จพระชนกาธิเบศร มหาภูมิพล อดลุ อดลุ ยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร วันชาติและวนั พ่อแหง่ ชาติ 5 ธนั วาคม 2564 6 แต่งตง้ั คณะกรรมการและเจ้าหนา้ ที่ดาเนินการควบคมุ นกั เรยี นเขา้ ร่วมกิจกรรม 457/2564 เน่อื งในวนั คลา้ ยวันพระราชสมภพพระบาทสมเดจ็ พระชนกาธเิ บศร มหาภมู พิ ล อดุลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพติ ร วันชาติและวันพอ่ แห่งชาติ 5 ธันวาคม 2564 7 แต่งตง้ั คณะกรรมการดาเนินงานการประกวดเยาวชนตน้ แบบเก่งและดี TO BE 32/2565 NUMBER ONE ในสถานศกึ ษา ปกี ารศึกษา 2564 8 แต่งตั้งคณะกรรมการและเจ้าหน้าทด่ี าเนนิ กิจกรรมเลือกตง้ั ประธานนกั เรยี นและ 37/2565 คณะกรรมการสภานกั เรยี น ปกี ารศกึ ษา 2565 9 แต่งต้ังคณะกรรมและเจ้าหนา้ ท่ดี าเนนิ กิจกรรมเลือกตงั้ ประธานนักเรียนและ 55/2565 คณะกรรมการสภานกั เรียน ปีการศกึ ษา 2565 การปฏิบตั งิ านกลมุ่ บริหารทัว่ ไป คาสัง่ โรงเรยี น ท่ี รายการปฏบิ ตั ิ 1 ปฏิบตั ิหนา้ ที่ครเู วรวนั หยดุ ราชการ 341/2654, 439/2564, 29/2565, 58/2565, 2 แตง่ ตัง้ คณะกรรมการและเจ้าหนา้ ท่ดี าเนนิ การฉีดวคั ซีนปอ้ งกันโควิด- 67/2565, 82/2565 19(Pfizer) ให้แกน่ กั เรยี นโรงเรียนอตุ รดิตถด์ รณุ ี รอบที่ 1และรอบที่ 2 365/2564 317/2564 การปฏิบตั งิ านกลุ่มบรหิ ารงบประมาณ คาสง่ั โรงเรียน ท่ี รายการปฏิบตั ิ 479/2564 1 แตง่ ตั้งคณะกรรมการและเจา้ หนา้ ที่รบั เงนิ บารุงการศึกษาและเงนิ บารุงสมาคม 34/2565 ผู้ปกครองและครโู รงเรยี นอตุ รดิตถด์ รุณี ประจาภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 2 แต่งตั้งคณะกรรมการและเจา้ หน้าทดี่ าเนนิ งานตามนโยบายเรยี นดีอยา่ งมีคุณภาพ

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน คร้งั ท่ี 1 ปี 2565 ภาพประกอบกล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน คร้งั ท่ี 1 ปี 2565 การปฏบิ ัตงิ านกลุ่มบรหิ ารกจิ การนักเรียน

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ าน ครง้ั ที่ 1 ปี 2565 การปฏิบตั งิ านกลมุ่ บริหารทั่วไป การปฏิบัติงานกลุ่มบริหารงบประมาณ ครทู ป่ี รกึ ษา รับผิดชอบรบั เงินบารุงการศึกษาและเงินบารุง สมาคมผ้ปู กครองและครโู รงเรยี นอุตรดิตถด์ รณุ ี ประจาภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564 รบั ผดิ ชอบดาเนนิ งานตามนโยบายเรยี นดี อยา่ งมีคุณภาพ ค่าอปุ กรณ์การเรียน ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2564

รายงานผลการปฏิบัตงิ าน ครง้ั ที่ 1 ปี 2565 2.4 ประสานความร่วมมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรอื สถานประกอบการ ข้าพเจ้าเป็น ครู  วิทยฐานะครูชานาญการพเิ ศษ ได้ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรอื สถานประกอบการ เพอื่ ร่วมกนั แก้ไขปญั หาและพัฒนาผู้เรียน เป็นแบบอยา่ งท่ีดี ข้าพเจ้านางธนัชพร ยันตะพันธ์ ประชุมผู้ปกครองของนักเรียน ต้ังไลน์ช้ันเรียนและไลน์ผู้ปกครอง ชั้น ม.4/10 เพอื่ ประสานความรว่ มมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครอื ข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไข ปญั หาและพัฒนาผเู้ รยี น การแจ้งปญั หากรเรียน การมาเรียน การติดตามข่าวสารต่างๆจากทางโรงเรียนโดยผ่าน กลุ่มไลน์ผปู้ กครอง เอกสาร / หลักฐาน / ร่องรอยประกอบรายงาน เชน่ 1. เอกสาร/ภาพถ่ายที่สามารถแสดงประสาน ความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถาน ประกอบการ เพอ่ื รว่ มกนั แกไ้ ขปัญหาและพฒั นาผูเ้ รยี น 2. หลกั ฐานและร่องรอยอน่ื ๆ เพิม่ เตมิ ทเ่ี ก่ยี วข้อง

รายงานผลการปฏิบตั ิงาน ครงั้ ที่ 1 ปี 2565 3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบและต่อเนอ่ื ง ข้าพเจา้ เปน็ ครู  วิทยฐานะครชู านาญการพเิ ศษ ไดพ้ ฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและตอ่ เนื่อง เพื่อให้มี ความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่ือการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ในเน้ือหาวิชา และวิธีการสอน และนาผล การพัฒนาตนเองและพฒั นาวชิ าชพี มาใช้ในการจดั การเรยี นรู้ท่มี ผี ลต่อคณุ ภาพผเู้ รียน เป็นแบบอย่างท่ดี ี ข้าพเจ้าจัดทาแผนพัฒนาตนเอง (ID PLAN) ที่สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงานความต้องการจาเป็น หรือ เข้ารว่ มชุมชนการเรยี นรู้ทางวิชาชนี าองค์ความรู้ท่ีไดจ้ ากการเขา้ ร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพไปใช้ในการ จัดการเรียนการสอน เพื่อพัฒนาผลสมฤทธ์ิทางการเรียนพัฒนาการเรียนรู้และประเมินผลอย างเปนระบบ เกิดประโยชนตอการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างต่อเน่ือง สร างเครือขายทางวิชาการ การพัฒนาการจัดการเรียนรู้ มีความรู ความเขาใจในสาระการเรียนรูหรือการปฏิบัติงานเป็นคณะทางานพัฒนา มีการศกึ ษาค้นควา้ หาความรู้ ด้วยการเขา้ ประชมุ ทางวิชาการอบรม ประชุมสัมมนา หรือวิธีการอ่ืน ๆ เพ่ือพัฒนา ตนเอง และมีการจัดทารายงานนาเสนอต่อผู้บริหาร (ได้นาความรู้ และประสบการณ์จากที่ได้ไปพัฒนาตนเอง จากหลกั สูตรต่างๆ กลับมาพฒั นาการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนและส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพได้อย่าง หลากหลาย) การพัฒนาตนเอง การศึกษา ค้นคว้า หาความรู้ ติดตามองค์ความรู้และเทคโนโลยีใหม่ ๆ ในวงวชิ าการและวชิ าชพี เพ่ือพฒั นาตนเองและพฒั นางาน การรวบรวมและประมวลความรู้เพ่ือใช้ในการพัฒนา งานและวชิ าชพี อยา่ งต่อเนอื่ ง โดยเก็บข้อมูลความรู้ จดั เป็นหมวดหมู่ ปรบั ปรุงใหท้ นั สมัย เพ่อื ใช้ในการพัฒนางาน อยา่ งตอ่ เนื่อง เอกสาร / หลกั ฐาน / รอ่ งรอยประกอบรายงาน เชน่ 1.เกยี รติบตั รการอบรม 2.ภาพถ่ายขณะทาการอบรม

รายงานผลการปฏิบตั ิงาน คร้งั ที่ 1 ปี 2565 ขา้ พเจ้าได้พัฒนาตนเองตามแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) โดยเข้ารบั การอบรมเพอื่ พัฒนาตนเอง ใหม้ ี ความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ โดยเฉพาะอย่างยง่ิ การใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษเพอื่ การสอื่ สาร และการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัลเพ่อื การศกึ ษา สมรรถนะวชิ าชพี ครูและความรอบรู้ในเน้อื หาวชิ า และวธิ กี ารสอน ดว้ ยวิธกี าร ตา่ ง ๆ จานวน 24 หลักสตู ร ดงั นี้ ท่ี ช่ือหลกั สูตร วัน เดอื น รูปแบบการพฒั นา หนว่ ยงาน ทจี่ ัด ปที พ่ี ัฒนา การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ภาษาไทย การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ภาษา ัองกฤษ การ ัพฒนา ้ดานการใช้ เทคโนโล ีย ิดจิ ัตลเ ่ืพอ การศึกษา การ ัพฒนา ้ดานสมรรถนะ ิวชาชีพครู 1 การเสวนาวิชาการแนว 6 ตุลาคม  สานกั งานเขต ทางการจดั กิจกรรม 2564 พน้ื ที่การศึกษา ส่งเสรมิ การอ่านในยคุ มธั ยมศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร ดิจทิ ัล เขต 1 2 การสอนวรรณกรรมเพ่ือ 6 ตุลาคม  สานกั งานเขต พัฒนาทักษะการสือ่ สาร 2564 พน้ื ท่กี ารศกึ ษา และความฉลาดทาง มัธยมศึกษา กรงุ เทพมหานคร อารมณ์ เขต 1 3 การสรา้ งนวัตกรรมการ 6 ตุลาคม  สานักงานเขต จดั การเรียนการสอน 2564  พ้ืนทีก่ ารศึกษา แบบปฏสิ ัมพนั ธ์ในยุค มัธยมศกึ ษา ดิจิทัล (Interactive 6 ตุลาคม กรงุ เทพมหานคร Content) 2564 เขต 1 4 การสอนวรรณคดีมุมมอง สานักงานเขต ใหมผ่ า่ นกลวธิ รี ่วมสมยั พืน้ ทก่ี ารศกึ ษา ในปัจจบุ นั มธั ยมศกึ ษา กรุงเทพมหานคร เขต 1

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน คร้งั ท่ี 1 ปี 2565 ท่ี ชือ่ หลกั สตู ร วนั เดือน รปู แบบการพัฒนา หนว่ ยงาน ท่จี ัด ปที ี่พฒั นา การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ภาษาไทย การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ภาษา ัองกฤษ การ ัพฒนา ้ดานการใช้ เทคโนโล ีย ิดจิ ัตลเ ่ืพอ การศึกษา การ ัพฒนา ้ดานสมรรถนะ ิวชาชีพครู 5 แนวโนม้ ความท้าทาย 6 ตลุ าคม  สานกั งานเขต การวดั และประเมิน 2564  พ้ืนที่การศกึ ษา ภาษาไทยในยุคดิจิทลั มธั ยมศกึ ษา กรุงเทพมหานคร 6 การออกแบบหลกั สูตร 6 ตุลาคม  เขต 1 และการเรียนการสอน 2564 ภาษาไทยทีส่ ะท้อนผล สานกั งานเขต พื้นท่ีการศึกษา การปฏบิ ัติงานของครู มธั ยมศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร 7 ครวู ถิ ใี หม่ พัฒนาการ 17 ตุลาคม เขต 1 สอนก้าวไกลดว้ ย 2564 แพลตฟอร์มออนไลน์ คณะคุรศุ าสตร์ มหาวทิ ยาลยั 8 พฒั นาสอ่ื การเรยี นการ 26 ตุลาคม  ราชภฏั สอนในรูปแบบคลปิ วิดีด 2564 กาญจนบุรี โอ “คลังสือ่ การเรยี นรู้ สานกั งานเขต ออนไลน์ สพม.พิษณโุ ลก พื้นที่การศึกษา อุตรดิตถ”์ มัธยมศกึ ษา พิษณุโลก 9 อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ การ 28 ตลุ าคม  อตุ รดติ ถ์ พฒั นาสมรรถนะการ 2564 สานักงานเขต พื้นที่การศึกษา อา่ นขนั้ สูง : เทคนคิ มัธยมศกึ ษา กรงุ เทพมหานคร บันได 6 ขั้นสู่ เขต 1 ความสาเรจ็ ในการอา่ น

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน คร้ังท่ี 1 ปี 2565 ท่ี ชือ่ หลักสตู ร วัน เดอื น รูปแบบการพฒั นา หน่วยงาน ปีทพี่ ัฒนา การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ท่ีจัด ภาษาไทย การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ภาษา ัองกฤษ การ ัพฒนา ้ดานการใช้ เทคโนโล ีย ิดจิ ัตลเ ่ืพอ การศึกษา การ ัพฒนา ้ดานสมรรถนะ ิวชาชีพครู 10 การอบรมเชงิ ปฏิบัติการ 29 ตุลาคม  สานกั งานเขต วPA สกู่ ารปฏบิ ตั ิสาหรบั 2564 พื้นทก่ี ารศึกษา มัธยมศกึ ษา ครูภาษาไทยและครู กรุงเทพมหานคร บรรณารักษ์ การเขยี น เขต 1 บนั ทึกขอ้ ตกลงในการ  สถาบันพัฒนา พัฒนางาน (PA) คณุ ภาพวิชาชา การ (พว.) 11 ก้าวหนา้ พัฒนาต่อยอด 30 ตลุ าคม  ภาควชิ า เขยี นแผนตรงประเด็น 2564 หลกั สตู รและวธิ ี สอน คณะ เน้นผลลพั ธก์ บั ศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัย กระบวนการเรียนรสู้ ู่ PA ศิลปากร บริษัทอกั ษรเอด็ ชัดเจน เขา้ ใจ เนน้ ดเู คชั่น จากดั (มหาชน) คุณภาพ ตอบโจทยก์ าร ประเมนิ ว.9 ในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย 12 การวดั และประเมนิ ผล 14 การเรยี นการสอน พฤศจกิ ายน ภาษาไทยจากนิคดิ สู่การ 2564 ปฏิบัตใิ นยุคออนไลน์ 13 การจัดการแหล่งเรียนรู้ 17 ธันวาคม  2564 ผสมผสานดิจิทลั เพอ่ื ส่งเสรมิ ทกั ษะการเรยี นรู้ ตลอดชวี ติ (Reading for Learning)

รายงานผลการปฏิบตั งิ าน คร้ังท่ี 1 ปี 2565 ท่ี ชือ่ หลักสูตร วนั เดอื น รูปแบบการพัฒนา หน่วยงาน ปีท่ีพฒั นา การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ท่ีจดั ภาษาไทย การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ภาษา ัองกฤษ การ ัพฒนา ้ดานการใช้ เทคโนโล ีย ิดจิ ัตลเ ่ืพอ การศึกษา การ ัพฒนา ้ดานสมรรถนะ ิวชาชีพครู 14 การจัดการเรียนรแู้ บบใช้ 23 ธันวาคม  สานักงานเขต พื้นทก่ี ารศึกษา โครงงานเป็นฐาน 2564 ประถมศึกษา เพชรบูรณ์ เขต (Project-Based 3 Learning) สานกั งานเขต พน้ื ที่การศกึ ษา 15 การจดั การเรียนการสอน 23 ธันวาคม  ประถมศกึ ษา แบบ Active Learning 2564 เพชรบรู ณ์ เขต 3 16 PLC : Professional 24 ธนั วาคม Learning Community 2564  สานกั งานเขต สาหรบั ครู พน้ื ที่การศึกษา ประถมศกึ ษา 17 โครงการพัฒนา 15 มกราคม เพชรบรู ณ์ เขต ข้าราชการครแู ละ 2565 3 บุคลากรทางการศึกษา  สานกั งานเขต ตามหลกั เกณฑแ์ ละ พน้ื ที่การศกึ ษา วธิ กี ารประเมนิ ตาแหน่ง มัธยมศึกษา กรงุ เทพมหานคร การเลอ่ื นวิทยฐานะ เขต 1 ข้าราชการครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษา ตามขอ้ ตกลงในการ พฒั นางาน PA

รายงานผลการปฏิบัติงาน ครง้ั ท่ี 1 ปี 2565 ท่ี ชื่อหลกั สูตร วนั เดือน รูปแบบการพฒั นา หนว่ ยงาน ปีที่พัฒนา การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ที่จัด ภาษาไทย การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ภาษา ัองกฤษ การ ัพฒนา ้ดานการใช้ เทคโนโล ีย ิดจิ ัตลเ ่ืพอ การศึกษา การ ัพฒนา ้ดานสมรรถนะ ิวชาชีพครู 18 การพัฒนาระบบงาน PA 9 มกราคม  บริษทั อกั ษร เอด็ ตามเกณฑ์มาตรฐาน 2565 ดเู คชั่น จากดั (มหาชน) ตาแหนง่ และวทิ ยฐานะ ครู (ว.9/2564) โรงเรียน อตุ รดิตถ์ดรณุ ี 19 พฒั นาสอ่ื การสอน 14 มกราคม  ห้องเรียนออนไลน์ 2565 สานักงานเขต พนื้ ทก่ี ารศกึ ษา 20 For partiaipating in 28 มกราคม  มธั ยมศกึ ษา the academic 2565 กรุงเทพมหานคร เขต 1 werinar on “Project Based Learning in สาขาวิชา Digital” ภาษาไทย มหาวิทยาลัย 21 การสอนภาษาไทยใน 14 กุมภาพนั ธ์  ราชภฏั ชัยภมู ิ ศตวรรษที่ 21 หัวข้อ 2565  สานกั งาน “การสอนภาษาไทยใน คณะกรรมการ ศตวรรษท่ี 21 ให้ การศกึ ษาขัน้ สรา้ งสรรค์” พื้นฐาน 22 การใช้งานระบบ 15 กุมภาพันธ์ มาตรฐานด้านความ 2565 ปลอดภยั (MOE Safety Platform)

รายงานผลการปฏิบตั ิงาน ครั้งที่ 1 ปี 2565 ท่ี ชือ่ หลักสตู ร วัน เดือน รูปแบบการพฒั นา หนว่ ยงาน ปที พี่ ฒั นา การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ทีจ่ ัด ภาษาไทย การ ัพฒนา ้ดานการใช้ ภาษา ัองกฤษ การ ัพฒนา ้ดานการใช้ เทคโนโล ีย ิดจิ ัตลเ ่ืพอ การศึกษา การ ัพฒนา ้ดานสมรรถนะ ิวชาชีพครู 23 \"การสรา้ งสรรคส์ อ่ื และ 5 มนี าคม  สถาบันพฒั นา 2565 คุณภาพวิชาชา นวตั กรรมการเรยี นรดู้ ว้ ย  การ (พว.) แพลตฟอร์ม Canva for 9 มีนาคม Education ตามแนวทาง 2565 โรงเรยี นรามราช การเรยี นร้แู บบ Active พทิ ยา สานกั งาน Learning ดว้ ยกระบวนการ เขตพืน้ ที่ คิดขั้นสูงเชงิ ระบบ GPAS 5 การศึกษา Steps\" มธั ยมศึกษา นครพนม 24 สัปดาห์สง่ เสรมิ การ เรยี นรู้ภาษาอังกฤษ

รายงานผลการปฏิบัตงิ าน ครั้งที่ 1 ปี 2565 ภาพเกียรติบัตรการพฒั นาดา้ นการใช้ภาษาไทย

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน คร้งั ที่ 1 ปี 2565

รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน คร้งั ที่ 1 ปี 2565