งานนำเสนอเรื่อง: "นวัตกรรมทางการบริหารการศึกษา"— ใบสำเนางานนำเสนอ: 1
นวัตกรรมทางการบริหารการศึกษา 2 ความสำคัญ ศตวรรษที่ 21 เป็นยุคของเศรษฐกิจฐานความรู้
(Knowleadge-Based-Economy) ที่ปัจจัยในการผลิตและแข่งขันกำลังเปลี่ยนไปเป็นปัจจัยที่ไม่อาจจับต้องได้มากขึ้น เช่น ความรู้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการค้าข้ามประเทศที่อาศัยวัฒนธรรมเป็นสื่อ ดังนั้นการพัฒนานวัตกรรม จึงเป็นหนทางหนึ่งที่ช่วยให้ทุกองค์การสร้างจุดยืนที่เข้มแข็ง เป็นองค์การแห่งนวัตกรรม โดยมีเป้าหมายอยู่ที่ความอยู่รอด การเจริญเติบโต และการสร้างสมรรถนะในการแข่งขันอย่างยั่งยืน
3 ความสำคัญ สภาวการณ์ดังกล่าวไม่ได้จำเพาะอยู่แต่ในด้านเศรษฐกิจเท่านั้น การบริหารกิจการที่เกี่ยวกับสาธารณะในยุคโลกาวิวัฒน์นี้จำเป็นต้องอาศัยผู้บริหารมืออาชีพ ในการทำให้กิจการดำเนินการไปด้วยดี และบรรลุจุดมุ่งหมายที่กำหนดไว้
4 ความสำคัญ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ หมวด 9 เทคโนโลยีทางการศึกษา มาตราที่ 64 ที่กำหนดว่ารัฐจะต้องส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการผลิต และพัฒนาแบบเรียน ตำรา หนังสือทางวิชาการ สื่อ สิ่งพิมพ์อื่น วัสดุอุปกรณ์ และเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาอื่น
โดยเร่งรัดพัฒนาขีดความสามารถในการผลิต จัดให้มีเงินสนับสนุนการผลิตและมีการให้แรงจูงใจแก่ผู้ผลิต และพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา 5 ความสำคัญ มาตรา 65 ให้มีการพัฒนาบุคลากรทั้งด้านผู้ผลิต และผู้ใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ
และทักษะในการผลิตรวมทั้งการใช้เทคโนโลยีที่เหมาะสม มีคุณภาพ และประสิทธิภาพ หากมีการดำเนินการตามแนวคิดดังกล่าวจะทำให้เกิดเป็นนวัตกรรมที่สามารถนำมาใช้กับการบริหารและจัดการศึกษาได้เป็นอย่างดี
6 ความหมายของนวัตกรรม นวัตกรรม(Innovation) มีรากศัพท์มาจากภาษาละตินว่า “nova” แปลว่า “ใหม่” หรือ “Innovare” แปลว่า “ทำสิ่งใหม่ขึ้นมา”
7 ความหมายของนวัตกรรม โรเจอร์ (Roger, 1983:11) ได้ให้ความหมายของนวัตกรรมว่า คือ ความคิด การกระทำ หรือวัตถุใหม่ๆซึ่งถูกรับรู้ว่าเป็นสิ่งใหม่ๆ ด้วยตัวบุคคล
แต่ละคนหรือหน่วยอื่นๆของการยอมรับในสังคม 8 ความหมายของนวัตกรรม สุกัญญา แช่มช้อย (2555) สรุปความหมายว่า นวัตกรรมของบุคคล
กลุ่มหนึ่งอาจไม่ใช่นวัตกรรมของบุคคลกลุ่มอื่น ๆ ก็ ได้ขึ้นอยู่กับการรับรู้ของบุคคลนั้นว่าเป็นสิ่งใหม่สำหรับพวกเขาหรือไม่ และข้อควรพิจารณาอีกอย่างหนึ่งของความใหม่ คือ ระยะเวลา เช่น เคยทำกันมาแล้ว แต่ได้หยุดไประยะ เวลาหนึ่ง ต่อมาได้มีการรื้อฟื้นขึ้นมาทำใหม่ เนื่องจากเห็นว่าสามารถช่วยแก้ปัญหาในสภาพการณ์ใหม่ได้
9 ความหมายของนวัตกรรม กีรติ ยศยิ่งยง (2552 :7) ได้เสนอไว้ดังต่อไปนี้
10 ความหมายของนวัตกรรม สนนึก เอื้อจิระพงษ์พันธ์ (2553 : 22) ได้สรุปมิติสำคัญของการเป็นนวัตกรรมมีอยู่ 3 มิติ ดังนี้ ความใหม่ (Newness) เป็นสิ่งใหม่ ที่ถูกพัฒนาขึ้น ซึ่งอาจจะมีลักษณะเป็นตัวผลิตภัณฑ์ หรือกระบวนการ โดยจะเป็นการปรับปรุงจากของเดิมสิ่งใหม่ที่มีการพัฒนามาจากของเก่าที่มีอยู่เดิม
ประโยชน์ในเชิงเศรษฐกิจ (Economic Benefits) ในมิติประการที่สองที่ถูกกล่าวถึงเสมอใน ลักษณะของการเป็นนวัตกรรม ก็คือ การให้ประโยชน์ในเชิงเศรษฐกิจ หรือการสร้างความสำเร็จในเชิงพาณิชย์ การใช้ความรู้และความสร้างสรรค์ (Knowledge and Creativity)
11 เกณฑ์การคัดเลือก รางวัล ปี 2559 12 ด้านหลักสูตร การจัดทําหลักสูตรพัฒนาผู้เรียนที่เน้นหลักสมรรถนะ (Competency Based
Curriculum) ซึ่งเน้นทั้งความรู้ (Knowledge) ทักษะ (Skill) และคุณลักษณะ (Attribute) ที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง ฯ เชื่อมโยงกับการอนุรักษ์และพัฒนาสภาพแวดล้อม วัฒนธรรม ตามบริบทของสถานศึกษา เพื่อให้ผู้เรียนแต่ละบุคคล ได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพของตน โดยแสดงองค์ประกอบของหลักสูตรที่นําเสนอการจัดประสบการณ์ที่ผู้เรียน นําความรู้ไปสู่การปฏิบัติได้ประสบความสําเร็จและมีความสุข
13
ด้านการจัดกระบวนการเรียนรู้ 14
ด้านแหล่งเรียนรู้ กระบวนการใช้แหล่งข้อมูลข่าวสาร สารสนเทศ ภูมิปัญญาท้องถิ่น ทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมที่เป็นแหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย (Place Based Learning) สนับสนุนให้ผู้เรียนสนใจ ใฝ่เรียนรู้แสวงหาความรู้และเรียนรู้ได้อย่างกว้างขวางและต่อเนื่อง เป็นสื่อในการจัดการเรียนรู้เพื่อเสริมสร้าง ให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการเรียนรู้เห็นคุณค่าของแหล่งเรียนรู้ร่วมคิด ร่วมพัฒนาเพื่อคงคุณค่าในการเป็น แหล่งเรียนรู้ที่ยั่งยืน
15 ด้านสิ่งประดิษฐ์ และสื่อ
16 ด้านเทคโนโลยีการศึกษา และ Digital For Learning
17 ด้านการวัดและการประเมินผล
18
ด้านการบริหารและการจัดการสถานศึกษา 19 ด้านจิตวิทยา การนําความรู้ทางด้านจิตวิทยา การแนะแนวการศึกษา มาใช้ในกระบวนการแก้ปัญหาหรือ
พัฒนาผู้เรียนในสถานศึกษาให้สามารถอยู่ในสังคมได้อย่างเป็นสุขและเรียนรู้ได้ดี เช่น การดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน การศึกษาผู้เรียนเป็นรายกรณี รายกลุ่ม การพัฒนาผู้เรียนกลุ่มพิเศษ และการจัดการชั้นเรียน รวมทั้ง ให้ความสําคัญในการนําจิตวิทยาไปใช พัฒนาผู้เรียนให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ บนพื้นฐานการทํางาน ทางสมอง (Brain Based Learning : BBL) และการเรียนรู้ที่พัฒนาความฉลาดทางอารมณ์ (Emotional Quotient : EQ)
20 ด้านอื่นๆ เป็นผลงานนวัตกรรมทางการศึกษาที่ไม่สามารถจัดเข้ากลุ่มนวัตกรรมตามข้อ ที่กล่าวมาแล้วโดยให้สถานศึกษาระบุด้านเองให้ชัดเจน
21 เกณฑ์การประเมินคุณภาพผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม”
22 เกณฑ์การประเมินคุณภาพผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” (ต่อ)
23 เกณฑ์การประเมินคุณภาพผลงาน “หนึ่งโรงเรียน หนึ่งนวัตกรรม” (ต่อ) 24 ประจำปี 2556
ระดับเหรียญทอง 25 ประจำปี 2556 ระดับเหรียญทอง(ต่อ)
26 ประจำปี 2557 ระดับเหรียญทอง
27 ประจำปี 2557 ระดับเหรียญทอง
28 ประจำปี 2558 ระดับเหรียญทอง
29
ตัวอย่างนวัตกรรม บะไหอินทรีย์ขยะรีไซเคิล
30
ตัวอย่างนวัตกรรม บะไหอินทรีย์ขยะรีไซเคิล
31
ตัวอย่างนวัตกรรม บะไหอินทรีย์ขยะรีไซเคิล
32 บทสรุปของความสำเร็จ ผลที่เกิดจากการดำเนินงาน
33 บทสรุปของความสำเร็จ(ต่อ)
34 บทสรุปของความสำเร็จ(ต่อ)
35 บทสรุปของความสำเร็จ(ต่อ)
36 บทสรุปของความสำเร็จ(ต่อ)
37 ชมวีดีโอ หนึ่งโรงเรียน
หนึ่งนวัตกรรม |