............................................................................................................................. ............................. ดว้ ยข้าพเจา้ นางสมพงษ์ นาคสงั ข์ ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย ได้รับมอบหมายใหส้ อนในรายวชิ า จงึ เรียนมาเพ่ือโปรดอนุมตั ิ ............................................................................................................................. ............................................... ไดต้ รวจสอบองคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรียนรูร้ ายวิชาดงั กล่าวแล้ว พบวา่ ลงชื่อ .............................................. ( นายชาญยทุ ธ สทุ ธิธรานนท์ ) ............/............./............. ............................................................................................................................. ................................. เรยี นเสนอเพื่อโปรดพิจารณา อนมุ ตั ติ ามเสนอ ไมอ่ นมุ ัติ เนอื่ งจาก ...................................................................... ลงชือ่ ..................................................... ( นายวรี ะ แกว้ กลั ยา ) ผู้อำนวยการโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบรุ ี คำอธิบายรายวิชา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ คำอธบิ ายรายวิชา เคารพในพระรัตนตรัยและปฏิบัติตนตามหลักธรรมของศาสนา มรรยาทของชาวพุทธ ศาสนพิธี พิธกี รรมและ โดยใชก้ ระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสงั คม ๒ สาระ / มาตรฐาน / ตัวช้วี ัด สาระ / มาตรฐาน / ตัวช้วี ดั สาระที่ ๑ ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม นับถอื และศาสนาอนื่ มีศรทั ธาท่ีถูกต้อง ยดึ มน่ั และปฏิบตั ิตามหลักธรรมเพือ่ อยรู่ ่วมกนั รวม 28 ตัวช้ีวดั ผังมโนทศั น์รายวชิ าสังคมศ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ วิชาสังคมศ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 3 ๓ ศกึ ษา หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2 ศกึ ษา หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 โครงสร้างรายวชิ า สังคมศึกษา ชื่อวชิ า สังค หน่วย ชื่อหน่วยการ แผนการจัดการเรียนรู้ท่.ี ........ สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ 1. เร่อื งศาสนา ๑. เรียนรศู้ าสนา - ๑.2 เร่ืองศาสนาในประเทศไทย ส 1.1 ป.2/๒ ๑.๖ เรือ่ งกตญั ญแู ละมงคล 38 ส 1.1 ป.2/4 ๑.๙ เรื่องพุทธศาสนสภุ าษิต ๔ คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ( พ้นื ฐาน ) / สาระสำคัญ เวลา น้ำหนกั คะแนน ๑- การเคารพพระรัตนตรัย ปฏบิ ัตติ ามหลักธรรมโอวาท (๘) ๒ ๑ ๒ ๕ 3 ดว้ ยการไมท่ ำชวั่ ทำความดี ทำจติ ใจให้ผ่องใส ๑ - ๑- ๑- หน่วย ชอ่ื หน่วยการ แผนการจดั การเรยี นรู้ที.่ ........ สาระ / มาตรฐานการเรียนร 1. เรอ่ื งศาสนา ๓. เรือ่ งเราทำความดี - ๑.1๑ เร่ืองแบบอย่างของการทำ ส 1.1 ป.2/3 ความดี : (ชาดก) ๑.๑๒ เร่ืองแบบอย่างของการทำ ส 1.1 ป.2/3 ความดี : ชาวพุทธตัวอย่าง ๑.๑๓ เรือ่ งการทำความดขี อง ส 1.1 ป.2/๕ ๔. เร่ืองชาวพุทธทีด่ ี - ๑๔.เรือ่ งการฝกึ ปฏบิ ัติตามมารยาท ส 1.1 ป.2/๑ ชาวพทุ ธและวันสำคญั ทางศาสนา ๑๕.เรอ่ื งการปฏิบัตติ นในสนพิธีฯ ส 1.2 ป.2/2 ๑๖.เรอื่ งการฝกึ สตแิ ละสมาธิ ส 1.1 ป.๒/๖ ๒. คนดขี องชุมชน ๑. กฎของการอยู่รว่ มกัน - ๑.เรอื่ งข้อตกลงของครอบครัว ส 1.1 ป.2/๑ ๓.เรอ่ื งกฎระเบยี บในการใชส้ ถานท่ี ส 1.1 ป.2/๑ ๕ รู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนักคะแนน การปฏบิ ตั ิตนตามหลักธรรมคำสอนของศาสนาที่ (๔) ๒ ๑ ๒ ๕ ตนนบั ถอื และการศึกษาการทำความดีของบุคคล - ความดีเหลา่ นัน้ ช่วยให้พัฒนาตนเพื่อการอยู่ ร่วมกันได้อยา่ งสงบสขุ ๑- ๑- ๑- ชาวพุทธที่ดีพึงปฏบิ ตั ติ นตามมรรยาทชาวพุทธ (๔) ๒ ๑ ๒ ๕ ๑- ข้อตกลง กฎระเบียบ กฎหมาย เป็นสิ่งที่กำหนดขึ้น (๘) ๒ ๒ ๒ ๖ เป็ น ข้ อ ป ฏิ บั ติ ห รื อ ข้ อ บั ง คั บ ใ น ก า ร อ ยู่ ร่ ว ม กั น ๑ - ปราศจากอคติ ตลอดทั้งต้องเคารพในสิทธเิ สรีภาพ หน่วย ชื่อหน่วยการ แผนการจัดการเรยี นรทู้ .ี่ ........ สาระ / มาตรฐานการเรยี นร ๒. คนดขี องชุมชน ๔.เรื่องหนา้ ท่ที ่ีต้องปฏิบัติใน ส 2.1 ป.2/1 ชีวิตประจำวัน ๕.เรื่องสิทธแิ ละเสรีภาพของตนเอง ส ๒.1 ป.2/๔ และผอู้ ่นื ๖.เรอ่ื งการยอมรับความแตกต่าง ส ๒.1 ป.2/๓ ของคนในสงั คม ๒. เด็กดีมมี ารยาท - ๗.เรอ่ื งการแสดงความเคารพ ส 2.1 ป.2/2 ๘.เรื่องการยนื การเดิน การนั่ง ส 2.1 ป.2/2 ๑๐.เรอ่ื งชุมชนและการมสี ่วนรว่ ม ส 2.2 ป.2/1 ๑๑.เรอ่ื งการมสี ว่ นรว่ มในชมุ ชน ส 2.2 ป.2/1 ๑๓.เรือ่ งผมู้ ีบทบาท อำนาจในการ ๖ รู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนกั คะแนน ข้อตกลง กฎระเบยี บ กฎหมาย เป็นสง่ิ ทก่ี ำหนดขนึ้ ๑ - ๒- สมาชกิ ทุกคนในชุมชนมคี วามสมั พนั ธ์ท่ีดตี ่อกัน มี (๖) ๒ ๑ ๒ ๕ การชว่ ยเหลอื ในกจิ กรรมของชมุ ชน การดำเนนิ งาน ๒ - ภาพ โดยผู้มอี ำนาจในการตดั สินใจ ๒ - ๑- ๑- หน่วย ช่อื หน่วยการ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่.ี ........ สาระ / มาตรฐานการเรียนร ๑.๑ เรื่อง:ทรพั ยากรทน่ี ำมาผลิต ส 3.1 ป.2/๒ ๑.๓ เรื่องการประกอบอาชีพท่ี ส 3.1 ป.2/๓ ๑.๘ เรื่องการแลกเปล่ยี นสินค้า ๗ รู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั คะแนน สินค้าและบรกิ ารลว้ นมาจากทรัพยากรจึงควรใช้ให้ (๑๔) ๓ ๒ ๒ ๗ เกิดประโยชน์ที่คุ้มค่ามากที่สุด การรู้ที่มาของ รายได้และรู้จักบันทึกรายรับและรายจ่ายของ ๒ - เหมาะสมกับรายได้ รวมทั้งสามารถเก็บออมเงิน ๒ - ๒- ๒- ๒- ๒- ๒ การแลกเปลย่ี นสินค้าและบริการสามารถทำได้ทัง้ (๖) ๒ ๑ ๒ ๕ ใช้เงนิ เปน็ สอ่ื กลางและไมใ่ ช้เงิน ทัง้ ผู้ซื้อและผู้ขาย ต่างกม็ บี ทบาทสำคัญ และมคี วามสมั พนั ธ์กนั ๑ - หน่วย ชือ่ หน่วยการ แผนการจดั การเรียนรู้ที่......... สาระ / มาตรฐานการเรยี นร ๓ เร่ือง ๑.๙ เรื่องการแลกเปลย่ี นสนิ ค้า ส 3.2 ป.2/1 ๑.๑๑ เรอ่ื งความสมั พันธร์ ะหวา่ งผู้ ส 3.2 ป.2/๒ ซอ้ื กับผู้ขาย ๔. เรื่องรอบรู้ ๑ ส่งิ แวดลอ้ มรอบตัว - ๖.เรอื่ งลกู โลก แผนท่ี และรูปถา่ ย ๘ รู้ / สาระสำคญั เวลา น้ำหนักคะแนน การแลกเปล่ียนสินค้าและบริการสามารถทำได้ทั้ง ๒ - ใช้เงินเป็นสื่อกลางและไม่ใช้เงิน ทั้งผู้ซ้ือและผู้ขาย - ตา่ งกม็ บี ทบาทสำคัญ และมคี วามสัมพนั ธก์ นั ๑ ๒- สิ่งแวดล้อมระหว่างบ้านกับโรงเรียนประกอบด้วย (๘) ๒ ๑ ๒ ๗ สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมท่ีมนุษย์ - ที่มนุษย์สร้างข้ึนมีผลต่อการดำเนินชีวิตของมนุษย์ - เน่ืองจากมีอยู่อย่างจำกัดการมีส่วนร่วมในการ จดั การสงิ่ แวดลอ้ มในโรงเรียนเป็นหนา้ ที่ของทกุ คน ๒ - ๒- ลูกโลก แผนผัง แผนท่ี และรูปถ่าย สามารถใช้ (๖) ๒ ๑ ๒ ๕ แสดงตำแหน่งและลักษณะทางกายภาพของสิ่ง ๓ - หน่วย ชือ่ หน่วยการ แผนการจดั การเรียนรูท้ ่.ี ........ สาระ / มาตรฐานการเรยี นร ๔. เรือ่ งรอบรู้ ๓.ความสมั พนั ธร์ ะหว่างโลก ดวง - ๗.เร่อื งความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งโลก ๘.ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งฤดูกาลกับ ส 5.2 ป.2/๓ รวมเวลา / คะแนน หนว่ ยการเรียน รวมเวลา / คะแนนกลางปี รวมเวลา / คะแนนปลายปี รวมเวลาเรียน / คะแนน ตลอดปี หมายเหตุ....เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง / สัปดาห์ = 0.5 หนว่ ยกติ เวล เกณฑ์การวดั และประเมินผล 1.1. รายละเอียดของการให้คะแนน 1.2. ๗๐ คะแนน คอื ทำแบบทดสอบ, ตรวจชิ้นงาน, สงั เกตพฤติกรรม 1.3. ๓๐ คะแนน คะแนนสอบปลายปี ๙ รู้ / สาระสำคญั เวลา นำ้ หนักคะแนน ๑- ๗๘ ๗๐ ลาเรียน 2 ช่ัวโมง / สปั ดาห์ = 1.0 หนว่ ยกติ การวิเคราะหม์ าตรฐานแล หนว่ ยการ ตวั ช้ีวดั ท่ี ร้อู ะไร / ทำอะไร ภาระงาน / ชน้ิ งา เรยี นร้ทู ี่ /เรือ่ ง ส 1.1 ป.2/1 รอู้ ะไร 1. สมุดบันทึกความร เหนย่ี วจติ ใจ 2.รายงานผลการปฏ - การเคารพพระรตั นตรยั ตนตามหลักธรรมขอ ปฏบิ ตั ิตามหลักธรรมโอวาท 3 พระพทุ ธศาสนา (ช้นิ - ประวัติศาสดาของศาสนาท่ีตน ท่ี 2) นับถอื 3.แผน่ พบั เรือ่ งเราต้อ - วนั สำคญั ทางศาสนา ทำดี (ชิ้นงานท่ี 3) ทำอะไร 4.การสาธิตการปฏิบ - ทำความดี ละเวน้ ความชั่ว ตนตามมรรยาทชาวพ 6) ๑๐ ละตัวช้ีวดั / ผลการเรียนรู้ าน สมรรถนะสำคัญ คณุ ลกั ษณะของวิชา คุณลกั ษณะอันพงึ อง 3) ทกั ษะการสรปุ ลงความเห็น ๔.อยูอ่ ยา่ งพอเพียง กระบวนการสร้างความต นงาน 4) ทกั ษะการทำให้กระจ่าง ๕.รกั ความเป็นไทย 5) ทักษะการตีความ อง 6) ทกั ษะการแปลความ 7) ทกั ษะการหาแบบแผน บัติ 8) ทักษะการหาความเชือ่ พนื้ ฐาน พุทธ 9) ทกั ษะการประยกุ ต์ใช้ความรู้ 10) ทักษะการนำความรไู้ ปใช้ บัติ 2. ความสามารถในการใช้ทักษะ กาส ชวี ิต - ำ านท่ี ผงั มโนทศั น์หน่ว เรือ่ งเรยี นรูศ้ าสนา หน่วยกา เร่อื งเราทำความดี ๑๑ วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ เรอื่ งหลักธรรมนำความสขุ ารเรยี นรทู้ ี่ ๑ เร่อื งชาวพุทธท่ีดี ๑๒ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ เร่ือง ศาสนาของเรา จำนวน ๒๐ ชวั่ โมง กลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ ปีการศกึ ษา 256๕ รายวิชาสงั คมศึกษา รหัสวชิ า ส ๑๒๑๐๑ ครูผู้สอน นางสมพงษ์ นาคสังข์ _________________________________________________________ สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด (Learning Concepts) ศาสนาทุกศาสนาล้วนแต่มีความสำคัญ และเป็นเครื่องยึดเหนี่ยวจิตใจให้กระทำความดี ซ่ึงศาสนิกชนทุก การเคารพพระรัตนตรัย ปฏิบัติตามหลักธรรมโอวาท 3 ด้วยการไม่ทำช่ัว ทำความดี ทำจิตใจให้ผ่องใส การปฏิบัติตนตามหลักธรรมคำสอนของศาสนาที่ตนนับถือ และการศึกษาการทำความดีของบุคคลจาก ชาวพุทธที่ดีพึงปฏิบัติตนตามมรรยาทชาวพุทธ ศาสนพิธี พีธีกรรม และวันสำคัญทางศาสนาได้ถูกต้อง ป.2/2 สรปุ พทุ ธประวัติต้ังแตป่ ระสตู ิจนถึงการออกผนวชหรอื ประวัตศิ าสดาทต่ี นนับถือตามทีก่ ำหนด และศาสนิกชนตวั อย่างตามท่ีกำหนด พระพทุ ธศาสนาหรือหลักธรรมของศาสนาทต่ี นนบั ถือตามท่ีกำหนด พัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาทตี่ นนับถือตามที่กำหนด สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ( Competency ) คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ( Desired Characteristics ) สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ๑๓ ทกั ษะ / กระบวนการ ( Skill during the process ) ทักษะเฉพาะวิชา ทกั ษะการคิด - วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนิค - ทกั ษะการสำรวจคน้ หา คูค่ ดิ สี่สหาย 2. ทกั ษะการสรุปลงความเห็น - วิธสี อนโดยการจัดการเรียนรู้แบบรว่ มมอื : เทคนิค - ทกั ษะการทำให้กระจ่าง ร่วมกนั คดิ ความเขา้ ใจท่ียง่ั ยนื ศึกษาประวัติศาสดาของศาสนาที่ตนนับถือ และนำแบบอย่างที่ดีไปเป็นแนวปฏิบตั ติ น ซง่ึ ทำให้ผูป้ ฏบิ ัตดิ ำเนนิ ชวี ิตไปในทางท่ีถกู ต้อง ต่างๆ รวมทั้งเห็นคุณค่าของการทำความดเี หล่านนั้ ช่วยให้พฒั นาตนเพื่อการอยรู่ ่วมกันได้อย่างสงบสุข สวดมนต์ แผ่เมตตา มีสติท่เี ป็นพื้นฐานของสมาธิ ความสัมพันธ์กบั กลุ่มสาระการเรยี นรูอ้ ื่น ๑๔ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑ เร่อื งเรยี นรศู้ าสนา เวลา ๔ ชว่ั โมง ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒ มาตรฐานการเรยี นรู้และ สงิ่ ทต่ี ้องรแู้ ละปฏบิ ัตไิ ด้ ผลงาน / ชิ้นงาน การวดั ผลและการประเมนิ ผล ส 1.๑ ป.2/1 - ศาสนาทุกศาสนาลว้ นแต่มี ช้นิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. การประเมินกอ่ นเรยี น 2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents) ๑. ความรู้ ( Knowledge) ๑.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) พระพทุ ธศาสนาเป็นเอกลกั ษณข์ องชาติไทย 2) สรปุ พุทธประวตั ิ - ประสูติ - เหตกุ ารณห์ ลังประสตู ิ - แรกนาขวญั - การออกผนวช 3) ชอื่ ศาสนา ศาสดา และคัมภีร์ของศาสนาต่างๆ (1) พระพทุ ธศาสนา - ศาสดา : พระพทุ ธเจา้ - คัมภีร์ : พระไตรปิฎก (2) ศาสนาอสิ ลาม ๑๕ - ศาสดา : มฮุ ัมมดั - คัมภรี ์ : อลั กุรอาน - ศาสดา : พระเยซู - คัมภีร์ : ไบเบิล - ศาสดา : ไม่มศี าสดา - คัมภรี ์ : พระเวท พราหมณะ อปุ นิษัท อารัณยกะ 3.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถน่ิ ๒. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process) ทกั ษะเฉพาะวชิ า ทกั ษะการคิด - วธิ สี อนโดยการจดั การเรยี นรแู้ บบร่วมมอื : เทคนคิ - ทักษะการสำรวจค้นหา เลา่ เร่อื งรอบวง - วิธสี อนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบรว่ มมือ : เทคนิค 1. ทักษะการสรุปย่อ คู่คิดสี่สหาย 2. ทกั ษะการสรปุ ลงความเหน็ - วิธสี อนโดยการจดั การเรยี นร้แู บบรว่ มมือ : เทคนิค - ทกั ษะการทำใหก้ ระจ่าง ๓. สมรรถนะ (Competency) สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รียน 1) ตรวจสมุดบันทึกความรู้ เรื่อง ศาสนาท่ฉี นั นับถอื (ชิ้นงานที่ 1) (K, P) ๑๖ 4. การวดั และการประเมนิ ผล ( Evaluation ) สงิ่ ที่วัดผล วธิ กี าร เครื่องมอื เกณฑ์ 5. กระบวนการการจัดกจิ กรรม / รปู แบบการจัดกิจกรรม ( Learning Process ) 6. กจิ กรรมการเรียนการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เรยี นรู้ศาสนา : พระพทุ ธศาสนาเป็นเอกลกั ษณข์ องชาตไิ ทย (ช่ัวโมงท่ี ๑) ๑. ขัน้ นำ ๒. ขนั้ สอน ๑๗ 5. ตัวแทนกลุม่ ออกมานำเสนอใบงานที่ 1.1 หน้าช้ันเรียน ครูตรวจสอบความถูกตอ้ งและให้ข้อเสนอแนะเพิ่มเตมิ ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความสำคญั ของพระพทุ ธศาสนากอ่ ให้เกิดเอกลกั ษณ์ของชาตไิ ทย แลว้ ชว่ ยกนั เสนอ - เวบ็ ไซต์ แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี ๒ เรียนรู้ศาสนา : ศาสนาในประเทศไทย (พระพุทธศาสนา) (ช่ัวโมงท่ี ๒-๓) ๑. ขน้ั นำ ๑. ครูนำภาพพทุ ธประวัตติ อนประสูติ ตรสั รู้ และปรนิ ิพพาน มาให้นักเรียนดู แล้วร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ ถึง ๒. ครอู ธิบายเชอื่ มโยงให้นกั เรยี นเหน็ ถึงความสำคัญของการศึกษาพทุ ธประวัติ ความรใู้ นประเด็นสำคัญ ครแู ละนกั เรียนช่วยกนั สรปุ พุทธประวตั ิ และข้อคดิ อนั เป็นแนวทางในการดำเนินชวี ิต ๔.1 สื่อการเรียนรู้ ๔.2 แหลง่ การเรยี นรู้ ๑๘ แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๓ เรียนร้ศู าสนา : ศาสนาในประเทศไทย (ศาสนาอน่ื ๆ) (ชั่วโมงท่ี ๔) ๑. ขน้ั นำ ครใู หน้ ักเรียนดูภาพสญั ลกั ษณ์ วดี ิทัศน์หรอื ภาพทีส่ อ่ื ความหมายถึงศาสนาคริสต์ ศาสนาอิสลาม และศาสนา เรียนและแหลง่ เรียนรอู้ ่นื ๆ จากน้นั ครูอธิบายความรู้เพม่ิ เติม อธิบายคำตอบให้เพื่อนคนอนื่ ในกลุ่มมีความเขา้ ใจอยา่ งกระจ่างชัดเจน ๓. ขน้ั สรปุ 4. สื่อการสอน / แหลง่ เรยี นรู้ 7. บันทกึ ผลหลังแผนการจดั การเรยี นรู้ 1. ผลการเรียนรู้ 1.1 ดา้ นความรู้ (K) ตารางท่ี 1 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน เร่ือง ................................................... ระดบั ผลสัมฤทธ์ิ จำนวนนกั เรยี น ร้อยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรุง (50-59 คะแนน) จากตารางท่ี 1 พบว่านักเรยี นผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น ร้อยละ................อยู่ในระดบั ..........และรองลงมาร้อย ๑๙ 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P ) ตารางท่ี 2 แสดงค่าร้อยละระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรอื่ ง .................................................. ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรยี น รอ้ ยละ ดมี าก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรับปรงุ (50-59 คะแนน) จากตารางท่ี 2 พบวา่ นกั เรียนผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ร้อยละ................อยใู่ นระดับ..........และรองลงมา 1.3 ด้านเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชอ่ื มโยงกบั มาตรฐานหลักสูตร ตารางท่ี 3 แสดงคา่ ร้อยละคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เร่อื ง ............................................ ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนักเรียน ร้อยละ ดีมาก (80-100 คะแนน) ดี (70-79 คะแนน) พอใช้ (60-69 คะแนน) ปรบั ปรงุ (50-59 คะแนน) จากตารางท่ี 3 พบวา่ นกั เรยี นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ร้อยละ..............อยใู่ นระดบั ............และรองลงมา สรปุ ผลการใช้แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ………………………….. 1) นักเรียนมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นอยูใ่ นระดับ................... 2) นักเรียนมที ักษะในระดบั .................. 3) นกั เรียนมคี ุณลกั ษณะในระดับ............... 2. บรรยากาศการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... 3. การปรับเปล่ยี นแผนการจัดการเรยี นรู้ (ถ้ามี) ............................................................................................................................. .............................................................. 4. ข้อค้นพบด้านพฤติกรรมการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... 5. อื่นๆ ............................................................................................................................. ................................................. ๒๐ ( หลังจากจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรียนรู้) ปัญหา/สิ่งท่ีพัฒนา / แนวทางแกป้ ัญหา / แนวทางการพัฒนา ปญั หา/สิง่ ท่พี ัฒนา สาเหตุของปญั หา/ แนวทางแกไ้ ข/ วิธีแก้ไข/พฒั นา ผลการแก้ไข/พฒั นา ลงช่อื ......................................................ผสู้ อน รบั ทราบผลการดำเนินการ ลงชอ่ื ......................................................... ลงชือ่ ................................................... รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ลงชื่อ.................................................... ผอู้ ำนวยการโรงเรียนโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี ๒๑ 8. ความคดิ เหน็ (ผูบ้ ริหาร / หรือผู้ทไ่ี ด้รับมอบหมาย) .................................................................................. .......................................................................................................... ลงช่อื .................................................................... ความคดิ เห็นของรองผอู้ ำนวยการฝ่ายวชิ าการ ลงชอ่ื ................................................. รองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารงานวชิ าการ ลงช่ือ............................................. ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวดั เพชรบุรี ๒๒ แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี ๒ 1. เปา้ หมายการเรียนรู้ / หลักฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล มาตรฐานการเรยี นร้แู ละ ส่ิงทีต่ ้องรแู้ ละปฏิบตั ไิ ด้ ผลงาน / ชน้ิ งาน การวัดผลและการประเมินผล ส 1.1 ป.2/4 การเคารพพระรตั นตรยั ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. การประเมนิ ก่อนเรียน 3 ด้วยการไมท่ ำชั่ว ทำความ ศาสนาทฉ่ี นั นับถอื (ชน้ิ งาน หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง ไปในทางท่ถี ูกตอ้ ง ตามหลักธรรมของ กจิ กรรมการเรยี นรู้ พระพุทธศาสนา (ชิ้นงานท่ี 2) 3. การประเมินหลังเรยี น 3. แผ่นพับ เร่ือง เราต้องทำดี - ตรวจแบบทดสอบหลงั เรียน (ชิ้นงานที่ 3) หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เร่อื ง 4. การสาธิตการปฏบิ ัตติ นตาม ศาสนาของเรา (K) มรรยาทชาวพุทธ (ช้นิ งานท่ี 4) 4 การประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระ 5. การสาธิตการปฏบิ ตั ิตน งาน (รวบยอด) ในศาสนพธิ ีในโอกาสที่ ๑)ตรวจสมดุ บันทกึ ความรู้ เร่ือง เหมาะสม (ช้ินงานที่ 5) ศาสนาท่ีฉันนับถอื (ชิ้นงานที่ ตนตามหลกั ธรรมของ 2. สาระการเรยี นรู้ (Learning Contents) ๒๓ ๑.2 สาระการเรยี นรทู้ ้องถ่นิ (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process) - ทักษะการตีความ - วธิ สี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนกั - ทกั ษะการแปลความ - วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก - ทกั ษะการใหค้ ำจำกดั ความ - วธิ สี อนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5 Es Instructional Model) - ทักษะการนำความรไู้ ปใช้ - วธิ สี อนแบบธรรมสากจั ฉา - ทกั ษะการตคี วาม - วธิ สี อนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการปฏบิ ตั ิ - ทกั ษะการแปลความ - วธิ ีสอนโดยการจดั การเรียนรแู้ บบรว่ มมอื : เทคนิคคคู่ ิดสี่สหาย ๓. สมรรถนะ (Competency) 4. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น 1) ทักษะการสำรวจคน้ หา 3. หลกั ฐานการเรียนรชู้ ิน้ งานหรอื ภาระงาน (Work) ๒๔ 4. การวัดและการประเมินผล ( Evaluation ) สิ่งท่ีวัดผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ๕) คณุ ลกั ษณะอนั พงึ - สังเกตความมีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ - แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึง - ระดบั คุณภาพ 2 5. กระบวนการการจัดกจิ กรรม / รปู แบบการจัดกจิ กรรม ( Learning Process ) 6. กจิ กรรมการเรียนการสอน แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 หลักธรรมนำความสุข : การไม่ทำความช่ัว (ช่ัวโมงที่ ๑) ๑. ขั้นนำ ครใู ห้นักเรยี นรว่ มกันรอ้ งเพลงทำดีไดด้ ี จากน้ันใหน้ กั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ และขอ้ คิดท่ีได้จาก ๒๕ ๒. ขั้นสอน 1. ครใู ห้นกั เรียนรวมกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมคั รใจ แลว้ ช้ีแจงวิธกี ารทำงานกลุ่มร่วมกันด้วยความ ๒. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกันศึกษาความรเู้ รื่อง เบญจศลี แล้วครอู ธิบายความร้เู พ่ิมเติม ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรปุ แนวทางการปฏบิ ัตติ นในการทำความดี ละเวน้ ความชั่ว แล้วใหน้ ักเรยี นนำไป 1) หนงั สือเรยี น สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๕ หลกั ธรรมนำความสุข : การทำความดี (ช่ัวโมงที่ ๒-๓) ๑.ขน้ั นำ ครูใหน้ กั เรยี นรวมกลุ่มเดมิ แล้วใหแ้ ต่ละกลุ่มรว่ มกนั ศกึ ษาความรู้เก่ยี วกบั หลักธรรมทางพระพทุ ธศาสนา ขั้นท่ี 2 คน้ พบความรู้/สนทนาแลกเปลย่ี นความรู้ การทำความดี ตามประเด็นท่ีกำหนด ขนั้ ที่ 3 วิเคราะห์และประเมินคา่ ความรู้ ๒๖ ขั้นที่ 4 พสิ ูจนค์ วามรหู้ รอื ปฏบิ ัติ ๓. ขน้ั สรุป ๔. ส่อื /แหลง่ การเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๖ หลกั ธรรมนำความสุข : กตัญญแู ละมงคล 38 (ชั่วโมงท่ี ๔-๕) ๑. ขัน้ นำ ๒. ขน้ั สอน ข้นั ที่ 1 แสวงหาความรู้ กตัญญูกตเวทีต่อครู อาจารย์ และโรงเรียน และเร่ือง มงคล 38 ข้นั ท่ี 2 คน้ พบความรู้/สนทนาแลกเปลย่ี นความรู้ ขัน้ ที่ 3 วเิ คราะห์และประเมินคา่ ความรู้ ข้ันที่ 4 พสิ ูจนค์ วามรู้หรือปฏบิ ตั ิ ๓. ข้ันสรปุ ๒๗ ๔. สอ่ื /แหลง่ การเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ ๗ หลกั ธรรมนำความสุข : การทำจติ ใจให้ผ่องใสบริสทุ ธ์ิ (ชั่วโมงท่ี ๖) ๑. ขั้นนำ ๒. ข้นั สอน บรสิ ุทธ์ินน้ั จะต้องใช้วธิ กี ารฝึกปฏิบัตหิ ลายวิธีการ ๒๘ แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๘ หลกั ธรรมนำความสุข : ศรัทธาในพระรัตนตรัย (ชั่วโมงที่ ๗) ๑. ขนั้ นำ 1. ครซู กั ถามนกั เรียน แล้วใหน้ ักเรยี นตอบคำถามต่อไปนี้ ⚫ พระรตั นตรัยหมายถึงอะไร และประกอบไปด้วยอะไรบา้ ง (พระรัตนตรัย หมายถึง พระพทุ ธ พระธรรม และพระสงฆ์ พระรัตนตรัยเปน็ องค์ประกอบสำคญั ของ พระพุทธศาสนา) 2. ครูถามคำถามกระตุน้ ความคิด แลว้ ใหเนกั เรยี นตอบคำถาม นักเรียนคดิ ว่าเพราะเหตุใดจึงมีคำกลา่ ววา่ “พระรตั นตรัย คือ หัวใจของพระพุทธศาสนา” (พิจารณาตามคำตอบของนักเรยี น โดยให้อยใู่ นดุลยพนิ จิ ของครผู สู้ อน) นักเรยี นคิดวา่ เพราะเหตุใดชาวพุทธจงึ ควรมีศรัทธาต่อพระรตั นตรัย (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยใหอ้ ยู่ในดลุ ยพินจิ ของครูผสู้ อน) ๒. ขน้ั สอน 1. ครูแบ่งนักเรยี นเปน็ กลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ 2. นกั เรยี นแต่ละกล่มุ ร่วมกนั ศึกษาความรูเ้ ร่ือง ศรัทธาในพระรัตนตรยั จากหนงั สือเรียน และช่วยกันทำ ใบงานที่ 1.7 เรอื่ ง พระรัตนตรยั 3. นักเรยี นแตล่ ะครู่ วมกล่มุ เดิม (4 คน) แล้วนำความรู้ท่ีไดจ้ ากการศกึ ษามาเล่าใหเ้ พ่ือนอีกคู่หน่งึ ฟัง พร้อมทั้ง เฉลยคำตอบของใบงาน 4. ครอู ธิบายความรเู้ กย่ี วกบั พระรตั นตรัยใหน้ ักเรียนฟังเพิ่มเติมในประเด็นต่อไปนี้ 1) คณุ ของพระรตั นตรัย 2) การปฏิบัติตนที่เหมาะสมต่อพระรัตนตรยั ๓. ขัน้ สรุป ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้เร่อื ง ศรทั ธาในพระรัตนตรยั ๔. ส่ือ/แหลง่ การเรยี นรู้ ๔.๑ สือ่ การเรยี นรู้ 1) หนงั สือเรยี น สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ป.๑ 2) ใบงานที่ ๑.๗ เร่ืองพระรัตนตรัย ๔.2 แหลง่ การเรยี นรู้ - แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๙ หลกั ธรรมนำความสุข : พทุ ธศาสนสุภาษิต (ชั่วโมงท่ี ๘) ๑. ขน้ั นำ 1. นกั เรยี นดภู าพยนตร์ส้นั เกี่ยวกับความกตัญญูแลว้ สนทนาเกยี่ วกบั เร่อื งที่ดู ๒๙ ครใู หน้ กั เรยี นรวมกลุ่มเดิม แลว้ ใหแ้ ต่ละกลุม่ รว่ มกันศกึ ษาความรู้เกีย่ วกบั พทุ ธศาสนสุภาษิต จากหนงั สือเรียนและ 1) นมิ ติ ฺตํ สาธุรูปานํ กตญฺญูกตเวทติ า 2) พฺรหมฺ าติ มาตาปิตโร ขน้ั ท่ี 3 อธบิ ายความรู้ (Explain) นกั เรียนแตล่ ะคนในกลุ่มนำความรทู้ ไี่ ด้จากการศกึ ษาเกย่ี วกบั พทุ ธศาสนสุภาษติ มาอธบิ ายร่วมกันในสาระสำคัญ เก่ยี วกับความหมาย และแนวทางการปฏบิ ัตติ นตามพุทธศาสนสภุ าษิต นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มมือกันทำใบงานท่ี 1.8 เรอ่ื ง พทุ ธศาสนสุภาษติ ๓. ขนั้ สรุป ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอใบงานท่ี 1.8 หน้าชนั้ เรยี น แลว้ ครูตรวจสอบความถูกตอ้ ง 4. สือ่ การสอน / แหล่งเรียนรู้ ๔.๑ สอ่ื การเรียนรู้ 3) ภาพยนตรส์ นั้ เรื่องความกตญั ญู - ห้องสมดุ - อนิ เทอรเ์ น็ต 7. บนั ทกึ ผลหลังแผนการจัดการเรียนรู้ 1.1 ด้านความรู้ (K) ระดบั ผลสัมฤทธิ์ จำนวนนกั เรยี น รอ้ ยละ จากตารางท่ี 1 พบว่านักเรยี นผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมาร้อยละ ๓๐ 1.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ (P ) ระดบั ผลสัมฤทธ์ิ จำนวนนักเรียน รอ้ ยละ จากตารางที่ 2 พบวา่ นักเรยี นผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน รอ้ ยละ................อยู่ในระดับ..........และรองลงมา 1.3 ดา้ นเจตคติ / คุณลักษณะฯ (A)/ สมรรถนะ (C) เชือ่ มโยงกับมาตรฐานหลกั สูตร ระดับผลสัมฤทธ์ิ จำนวนนักเรียน ร้อยละ จากตารางท่ี 3 พบวา่ นักเรยี นคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ รอ้ ยละ..............อยใู่ นระดับ............และรองลงมา ๑) นักเรียนมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนอย่ใู นระดับ................... ๒) นักเรียนมที ักษะในระดบั .................. ๓) นักเรียนมีคุณลักษณะในระดบั ............... 2. บรรยากาศการเรยี นรู้ ........................................................................................ .................................................................................................... 3. การปรบั เปลี่ยนแผนการจดั การเรียนรู้ (ถา้ ม)ี .......................................................................................................... .................................................................................. 4. ขอ้ ค้นพบด้านพฤตกิ รรมการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... 5. อืน่ ๆ............................................................................................................................. ............................................... ๓๑ ( หลังจากจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนจบ 1 หน่วยการเรยี นรู้) ปัญหา/สิ่งท่พี ัฒนา / แนวทางแกป้ ญั หา / แนวทางการพฒั นา ปัญหา/ส่ิงที่พฒั นา สาเหตุของปญั หา/ แนวทางแก้ไข/ วิธแี ก้ไข/พัฒนา ผลการแกไ้ ข/พฒั นา ลงชือ่ ......................................................ผ้สู อน รับทราบผลการดำเนินการ ลงชอื่ ................................................... ลงชอื่ .................................................. รองผูอ้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ ลงชื่อ................................................... ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนโรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ 47 จงั หวดั เพชรบุรี ๓๒ 8. ความคิดเหน็ (ผบู้ ริหาร / หรอื ผู้ที่ไดร้ บั มอบหมาย) ...................................................... ............................................................................................................................. ......... ลงชื่อ........................................................... ความคดิ เหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยวชิ าการ ลงชอ่ื ................................................. รองผูอ้ ำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ ลงช่ือ............................................. ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 47 จังหวัดเพชรบุรี ๓๓ แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๓ 1. เป้าหมายการเรียนรู้ / หลกั ฐานการเรียนรู้ / การวดั และการประเมินผล มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละ สงิ่ ที่ต้องรแู้ ละปฏิบตั ิได้ ผลงาน / ชิน้ งาน การวัดผลและการประเมนิ ผล ส 1.1 ป.2/3 ป.2/5 ศาสนาทกุ ศาสนาล้วนแตม่ ี ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) 1. การประเมินก่อนเรยี น 2. รายงานผลการปฏิบตั ิตน 2. การประเมินระหวา่ งการจัด ตามหลักธรรมของ กจิ กรรมการเรยี นรู้ พระพทุ ธศาสนา (ช้นิ งานท่ี 2) 3. การประเมินหลังเรียน 3. แผ่นพบั เร่ือง เราต้องทำดี - ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น (ช้นิ งานท่ี 3) หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เร่อื ง 4. การสาธติ การปฏบิ ัตติ นตาม ศาสนาของเรา (K) มรรยาทชาวพทุ ธ (ชน้ิ งานท่ี 4) 4 การประเมินช้ินงาน/ภาระ 5. การสาธติ การปฏบิ ัตติ น งาน (รวบยอด) ในศาสนพิธใี นโอกาสที่ ๑)ตรวจสมุดบนั ทกึ ความรู้ เรื่อง เหมาะสม (ชนิ้ งานท่ี 5) ศาสนาท่ฉี ันนบั ถอื (ชน้ิ งานท่ี 6. การฝกึ สตแิ ละทำสมาธิ 1) (K, P) เบื้องต้น (ชิ้นงานท่ี 6) 2) ตรวจรายงานผลการปฏบิ ตั ิ ตนตามหลกั ธรรมของ พระพุทธศาสนา (ช้นิ งานท่ี 2) (P, A) 2. สาระการเรียนรู้ (Learning Contents) ๑) พุทธสาวก พุทธสาวิกา : สามเณรราหลุ - สมเด็จพระอรยิ วงษญาณ สมเดจ็ พระสงั ฆราช (ศุข ไก่เถ่ือน) ๔) ตวั อย่างการกระทำความดขี องตนเอง และบุคคลในครอบครัวและในโรงเรียน ๑.2 สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถิ่น ๓๔ 2. ทกั ษะ/กระบวนการ (Skill during the process) - วิธีสอนโดยการจดั การเรยี นรู้แบบรว่ มมือ : เทคนิคค่คู ิดสสี่ หาย - วิธีสอนโดยการจัดการเรยี นรู้แบบรว่ มมือ : เทคนิคการเรียนรว่ มกนั - วธิ ีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5Es Instructional Model) ๓. สมรรถนะ (Competency) สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 3. หลกั ฐานการเรยี นรชู้ ิ้นงานหรอื ภาระงาน (Work) ๓๕ 4. การวัดและการประเมนิ ผล ( Evaluation ) สงิ่ ที่วดั ผล วธิ ีการ เครอ่ื งมือ เกณฑ์ ๔.1 ประเมนิ ระหว่างการจดั - ใบงานที่ 1.9 - ร้อยละ 60 ผา่ น - สงั เกตความมีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ 5. กระบวนการการจดั กจิ กรรม / รูปแบบการจดั กจิ กรรม ( Learning Process ) 6. กจิ กรรมการเรียนการสอน แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี ๑๐ เรอ่ื งเราทำความดี : แบบอย่างของการทำความดี (ประวตั ิพุทธสาวก) (ช่ัวโมงที่ ๑) ๑. ขน้ั นำ 1. ใหน้ กั เรยี นทเี่ คยบวชสามเณรภาคฤดูร้อนเล่าความรู้สกึ ที่ได้บวชให้นักเรยี นในหอ้ งฟงั แลว้ ซกั ถาม มาใหน้ กั เรียนดู 3. ครูใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั ผลดีหรอื ประโยชนท์ ไ่ี ดจ้ ากการบรรพชาเปน็ สามเณร ⚫ การบรรพชาเป็นสามเณรมีผลดีอย่างไร 1.ครแู บ่งนกั เรียนเป็นกล่มุ กลุ่มละ 4 คน คละกนั ตามความสามารถ คือ เก่ง ปานกลางค่อนขา้ งเก่ง ปาน ๓๖ 1) มกี ารช่วยเหลือกนั 2) ทุกคนต้องมีความรับผดิ ชอบในภาระหรือหน้าท่ีของตน 3) สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทเทา่ เทียมกนั 4) สมาชกิ ทกุ คนต้องมีปฏสิ ัมพนั ธท์ ีด่ ีต่อกันอยา่ งต่อเนื่อง ผู้สอนใหส้ มาชกิ ทุกคนในกลมุ่ มีความกระตอื รือร้นและตัง้ ใจทำงานร่วมกนั ให้ประสบความสำเร็จอยา่ งมี คณุ ภาพ 2. ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละกล่มุ จบั คู่กนั เปน็ 2 คู่ แล้วใหแ้ ต่ละครู่ ่วมกนั อา่ นประวตั ิพุทธสาวก คอื สามเณรราหุล จากหนังสือเรยี น 3. สมาชิกแต่ละคผู่ ลัดกนั อธิบายประวัติของสามเณรราหลุ แล้วครชู ่วยอธบิ ายเพ่ิมเตมิ ในสว่ นที่บกพร่อง 4. สมาชกิ แตล่ ะค่ชู ว่ ยกันตอบคำถามในใบงานที่ 1.9 เร่ือง สามเณรราหุล 5. สมาชกิ แต่ละคูผ่ ลัดกนั อธิบายความร้แู ละคำตอบในใบงานที่ 1.9 ให้เพอ่ื นอีกคูห่ นึง่ ภายในกลมุ่ ฟงั และ ชว่ ยกันแสดงความคิดเห็นเพื่อปรบั ปรุงคำตอบในใบงานใหถ้ ูกตอ้ ง แล้วสรุปเป็นผลงานของกลมุ่ 6. ครูเฉลยคำตอบในใบงานท่ี 1.9 นักเรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ตรวจสอบความถูกต้องของใบงาน 7. ครถู ามคำถามกระตุน้ ความคิด แล้วใหน้ กั เรยี นร่วมกนั ตอบคำถาม ⚫ นกั เรยี นได้ขอ้ คดิ และคณุ ธรรมอันเปน็ แบบอยา่ งของสามเณรราหลุ อยา่ งไรบ้าง (1. การเรยี นรู้ 2. การวา่ นอนสอนงา่ ย 3. ความอดทน 4. ความขยันหมัน่ เพียร) ๓. ขัน้ สรปุ ๔. สอ่ื /แหลง่ การเรยี นรู้ - แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ ๑๑ เรอ่ื งเราทำความดี : แบบอย่างของการทำความดี (ชาดก) (ช่วั โมงที่ ๒) ๑. ขน้ั นำ ๒. ขน้ั สอน ๓๗ 4. นกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกนั สรปุ สาระสำคัญท่ีได้จากการศึกษาเรอ่ื งชาดก ซึ่งตวั แทนกลุ่มจะผลดั กนั เลา่ เรือ่ งทลี ะคนใหเ้ หตุการณต์ ่อเน่ืองกันไปจนจบ โดยมีครคู อยใหค้ ำแนะนำในการ ⚫ นักเรียนได้ขอ้ คดิ หรือคติธรรมจากการศกึ ษาเรื่อง วรุณชาดก อยา่ งไรบ้าง ⚫ นักเรียนไดข้ ้อคิดหรอื คตธิ รรมจากการศกึ ษาเร่อื ง วานรินทชาดก อย่างไรบ้าง ⚫ ผลดที ไี่ ด้ศกึ ษาข้อคดิ จากชาดกคอื อะไร ๓. ข้ันสรปุ ๔. สือ่ /แหลง่ การเรียนรู้ แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี ๑๒ เร่อื งเราทำความดี : แบบอย่างของการทำความดี (ชาวพุทธตวั อย่าง) (ชั่วโมงที่ ๓) ๑. ข้ันนำ ๒. ขัน้ สอน ๓๘ กลมุ่ ทำหนา้ ท่ี ดังนี้ - สมาชิกคนที่ 1 มหี น้าที่อ่านข้อความ แยกแยะให้ชัดเจน - สมาชิกคนท่ี 2 รวบรวมขอ้ มลู เชื่อมโยงขอ้ ความใหส้ อดคล้องกบั ประวตั ิ หาแนวทางตอบคำถาม - สมาชิกคนท่ี 3 ตอบคำถาม - สมาชกิ คนท่ี 4 ตรวจสอบความถูกต้อง 3. สมาชกิ แตล่ ะคนในกลุ่มหมนุ เวียนเปลยี่ นหนา้ ทีก่ นั ตอบคำถามขอ้ ต่อไปใหเ้ สรจ็ ทุกข้อ แลว้ นำส่งครตู รวจ 4. ครูตรวจคำตอบดว้ ยตนเอง หรืออาจให้นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ผลดั กันตรวจคำตอ โดยมีแนวเฉลยคำตอบให้ จากนัน้ ประกาศผลคะแนนสงู สุด 5. ครถู ามคำถามกระตุ้นความคิด แล้วให้นกั เรียนตอบรว่ มกันตอบคำถาม ⚫ นกั เรียนได้ข้อคดิ หรอื คตธิ รรมจากการศึกษาประวตั ขิ องสมเดจ็ พระอรยิ วงษญาณ สมเด็จพระสงั ฆราช (ศขุ ไกเ่ ถอ่ื น) และสมเดจ็ พระญาณสังวร สมเด็จพระสังฆราช สกลมหาสงั ฆปรณิ ายก (เจรญิ สวุ ฑฺฒโน) อยา่ งไรบ้าง |
เฉลย สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ป. 2 พ ว หน้า 202
กระทู้ที่เกี่ยวข้อง
ลิขสิทธิ์ © 2024 th.ketajaman Inc.
