การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ สสวท

                ผลการวิจัยพบว่า  การจัดกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ 5 ขั้นตอน สามารถพัฒนาผู้เรียนให้กล้าคิด กล้าทำ กล้าซักถาม กล้าโต้แย้ง กล้าแสดงออก รู้จักคิดวิเคราะห์ มีความคิดหลากหลาย มีจิตวิทยาศาสตร์ บรรยากาศการเรียนการสอนดี เป็นบรรยากาศการเรียนรู้อย่างอิสระและสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นปัจจัยหนึ่งที่สำคัญในการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เอื้อให้ผู้เรียน กล้าคิด กล้าทำ กล้าแสดงออก และพัฒนากระบวนการคิด พบว่าผู้เรียนมีความพึงพอใจในกระบวนการเรียนรู้แบบนี้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้เรียนได้ทำการทดลอง และมีการอภิปรายซักถาม แลกเปลี่ยนเรียนรู้และสามารถโต้แย้งกันได้ นอกจากนี้ผู้เรียนยังมีเจตคติที่ดีต่อโครงการวิจัยนี้ว่า ดีใจและภูมิใจที่ได้เข้าร่วมโครงการ ต้องการให้มีโครงการนี้ต่อไป ควรให้ทุกโรงเรียนและทุกวิชาจัดการเรียนการสอนแบบนี้ และควรเริ่มตั้งแต่ชั้นประถมศึกษา เด็กไทยจะได้กล้าคิดกล้าแสดงออก มีความรู้หลากหลาย ซึ่งจะทำให้การศึกษาไทยได้พัฒนายิ่งขึ้น

วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (5E)

           กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) หมายถึง การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามขั้นตอนการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ที่สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)ได้สรุปไว้ 5 ขั้นตอน ดังนี้

1. ขั้นสร้างความสนใจ (engagement)
          เป็นการนำเข้าสู่บทเรียนหรือเรื่องที่สนใจ ซึ่งอาจเกิดขึ้นเองจากความสงสัย หรืออาจเริ่มจากความสนใจของตัวนักเรียนเอง หรือเกิดจากการอภิปรายในกลุ่ม เรื่องที่น่าสนใจอาจมาจากเหตุการณ์ที่กำลังเกิดขึ้นอยู่ในช่วงเวลานั้น หรือเป็นเรื่องที่เชื่อมโยงกับความรู้เดิมที่เพิ่งเรียนรู้มาแล้ว เป็นตัวกระตุ้นให้นักเรียนสร้างคำถาม กำหนดประเด็นที่จะศึกษา ในกรณีที่ยังไม่มีประเด็นใดน่าสนใจ ครูอาจให้ศึกษาจากสื่อต่างๆ หรือเป็นผู้กระตุ้นด้วยการเสนอประเด็นขึ้นมาก่อน แต่ไม่ควรบังคับให้นักเรียนยอมรับประเด็นหรือคำถามที่ครูกำลังสนใจเป็นเรื่องที่จะใช้ศึกษา
           เมื่อมีคำถามที่น่าสนใจ และนักเรียนส่วนใหญ่ยอมรับให้เป็นประเด็นที่ต้องการศึกษา จึงร่วมกันกำหนดขอบเขตและแจกแจงรายละเอียดของเรื่องที่จะศึกษาให้มีความชัดเจนยิ่งขึ้น อาจรวมทั้งการรวบรวมความรู้ประสบการณ์เดิม หรือความรู้จากแหล่งต่าง ๆ ที่จะช่วยให้นำไปสู่ความเข้าใจเรื่อง หรือประเด็นที่จะศึกษามากขึ้น และมีแนวทางที่ใช้ในการสำรวจตรวจสอบอย่างหลากหลาย

2. ขั้นสำรวจและค้นหา (exploration)
          เมื่อทำความเข้าใจในประเด็นหรือคำถามที่สนใจจะศึกษาอย่างถ่องแท้แล้ว ก็มีการวางแผนกำหนดแนวทางการสำรวจตรวจสอบ ตั้งสมมติฐาน กำหนดทางเลือกที่เป็นไปได้ ลงมือปฏิบัติเพื่อเก็บรวบรวมข้อมูล ข้อสนเทศ หรือปรากฏการณ์ต่าง ๆ วิธีการตรวจสอบอาจทำได้หลายวิธี เช่น ทำการทดลอง ทำกิจกรรมภาคสนาม การใช้คอมพิวเตอร์เพื่อช่วยสร้างสถานการณ์จำลอง (simulation) การศึกษาหาข้อมูลจากเอกสารอ้างอิงหรือจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ เพื่อให้ได้มาซึ่งข้อมูลอย่างเพียงพอที่จะใช้ในขั้นต่อไป

3. ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (explanation)
          เมื่อได้ข้อมูลอย่างเพียงพอจากการสำรวจตรวจสอบแล้ว จึงนำข้อมูล ข้อสนเทศที่ได้มาวิเคราะห์ แปลผล สรุปผล และนำเสนอผลที่ได้ในรูปต่าง ๆ เช่น บรรยายสรุป สร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ หรือวาดรูป สร้างตาราง ฯลฯ การค้นพบในขั้นนี้อาจเป็นไปได้หลายทาง เช่น สนับสนุนสมมติฐานที่ตั้งไว้ โต้แย้งกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ หรือไม่เกี่ยวข้องกับประเด็นที่ได้กำหนดไว้ แต่ผลที่ได้จะอยู่ในรูปใดก็สามารถสร้างความรู้และช่วยให้เกิดการเรียนรู้ได้

4. ขั้นขยายความรู้ (elaboration)
           เป็นการนำความรู้ที่สร้างขึ้นไปเชื่อมโยงกับความรู้เดิมหรือแนวคิดที่ได้ค้นคว้าเพิ่มเติม หรือนำแบบจำลองหรือข้อสรุปที่ได้ไปใช้อธิบายสถานการณ์หรือเหตุการณ์อื่น ถ้าใช้อธิบายเรื่องต่างๆ ได้มาก็แสดงว่าข้อจำกัดน้อย ซึ่งก็จะช่วยให้เชื่อมโยงกับเรื่องต่างๆ และทำให้เกิดความรู้กว้างขวางขึ้น

5. ขั้นประเมิน (evaluation)
           เป็นการประเมินการเรียนรู้ด้วยกระบวนการต่างๆ ว่านักเรียนมีความรู้อะไรบ้าง อย่างไร และมากน้อยเพียงใด จากขั้นนี้จะนำไปสู่การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในเรื่องอื่นๆ การนำความรู้หรือแบบจำลองไปใช้อธิบายหรือประยุกต์ใช้กับเหตุการณ์หรือเรื่องอื่นๆ จะนำไปสู่ข้อโต้แย้งหรือข้อจำกัดซึ่งก่อให้เป็นประเด็นหรือคำถาม หรือปัญหาที่จะต้องสำรวจตรวจสอบต่อไป ทำให้เกิดเป็นกระบวนการที่ต่อเนื่องกันไปเรื่อยๆ จึงเรียกว่า inquiry cycle กระบวนการสืบเสาะหาความรู้จึงช่วยให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้ทั้งเนื้อหาหลัก และหลักการ ทฤษฎี ตลอดจนการลงมือปฏิบัติ เพื่อให้ได้ความรู้ซึ่งจะเป็นพื้นฐานในการเรียนรู้ต่อไป

ที่มา : หนังสือการจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มวิทยาศาสตร์หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.)
//school.obec.go.th/science_wp/suppm/5E.htm



�����Է�ҹԾ��� ������ŧ��鹺�ҹ�Ҥ�������;Ѳ�Ҽ����ķ������ਵ���㹡����¹�����¡�ͧ ����Ѻ�ѡ���¹����Ѹ���֡�һշ�� 3 �ç���¹�������վԷ�Ҥ� �ѧ��Ѵ�����ո����Ҫ
THE UTILIZATION OF SOUTHERN FOLK SONGS FOR DEVELOPING ACHIEVEMENT AND ATTITUDE IN POEM WRITING FOR MATHAYOM SUKSA III STUDENTS AT PROMKHIRIPITTAYAKOM SCHOOL, NAKHON SI THAMMARAT PROVINCE ���͹��Ե �ح����� ��Ǿ���
Boonserm Kaewprom �����Ҩ�������֡�� �� ������ ����ó�Ҵ� �� �� �عѹ�� ������ɰ�Է�� �� �� ��� �դس
Asso Prof Napalai Suwannathada Asst Prof Dr Sunantha Munsetavit Asst Prof Dr Koson Meekhun ����ʶҺѹ ����Է�������⢷�¸���Ҹ��Ҫ. �ѳ�Ե�Է�����
Sukhothai Thammathirat Open University. Nonthaburi. (Thailand). Graduate School. �дѺ��ԭ�������������´�Ң��Ԫ� �Է�ҹԾ�����Һѳ�Ե. �֡����ʵ�� (��ѡ�ٵ���С���͹)
Master. Education (Curriculum and Instruction) �շ�診����֡�� 2542 ���Ѵ���(��) ����Ԩ�¤��駹�����ѵ�ػ��ʧ������ (1) ���º��º�����ķ������ਵ���㹡����¹ �����¡�ͧ�ͧ�ѡ���¹����Ѹ���֡�һշ�� 3 ������¹�����ŧ��鹺�ҹ�Ҥ�������� �Ѻ�ѡ���¹������¹��������ŧ��鹺�ҹ�Ҥ�������͡�����¹ (2) ���º��º�� ���ķ������ਵ���㹡����¹�����¡�ͧ�ͧ�ѡ���¹������¹�����ŧ��鹺�ҹ�Ҥ�� �����͡�����¹ �����ਵ��Ե���ŧ��鹺�ҹ�Ҥ����Ф�������ö㹡�����¹�Ԫ������� ����ҧ�ѹ ��� (3) �Ҥ�������ѹ�������ҧ�����ķ������ਵ���㹡����¹�����¡�ͧ�ͧ �ѡ���¹������¹�����ŧ��鹺�ҹ�Ҥ�������� ��йѡ���¹������¹��������ŧ ��鹺�ҹ�����͡�����¹ �����������ҧ㹡���Ԩ�� �繹ѡ���¹����Ѹ���֡�һշ�� 3 �ç���¹�������վԷ�Ҥ� �ѧ��Ѵ�����ո����Ҫ �Ҥ���¹��� 2 �ա���֡�� 2542 �ӹǹ 77 �� ���͡���Ը���Ш� 2 ��ͧ���¹ ����դ�������ö㹡�����¹�����������§�ѹ �繡�������ͧ 39 �� ��� ������Ǻ��� 38 �� ����ͧ��ͷ����㹡���Ԩ�� ��� Ἱ����͹����Ѻ��������ͧ �ӹǹ 9 Ἱ ���Ἱ����͹����Ѻ������Ǻ��� �ӹǹ 9 Ἱ Ẻ���ͺ�Ѵ�����ķ���㹡����¹�� ���¡�ͧ �繢���ͺ�ù������ѵ��� Ẻ�ͺ����Ѵਵ��Ե�͡����¹�����¡�ͧẺ�ҵ� ����ҳ��� ���Ẻ�ͺ����Ѵਵ��Ե�͡����¹�����¡�ͧ ੾�С�������ͧ�鷴�ͺ����Ẻ �ͺ����Ѵਵ��Ե���ŧ��鹺�ҹ�Ҥ���ա��Ѻ˹�� ��ͨҡ��鹷��ͧ�͹���Ἱ����͹����� �� 9 ���� ���� 16 �Һ (�Һ�� 50 �ҷ�) ���������ش��÷��ͧ��ӡ�÷��ͺ��ѧ���¹�Ѻ �����������ҧ����ͧ����� ����Ẻ���ͺ�Ѵ�����ķ���㹡����¹�����¡�ͧ ���Ẻ�ͺ ����Ѵਵ��Ե�͡����¹�����¡�ͧ �ش���ǡѹ�ѺẺ���ͺ��͹���¹ ���ǹӢ����ŷ���� �ҷӡ����������ҧʶԵ� ����ʶԵ�������������û�ǹ����Ẻ�ҧ���� ��Ф�� �������Է���������ѹ��Ẻ������ѹ �š���Ԩ�»�ҡ���� �ѡ���¹��������ͧ������¹�����ŧ��鹺�ҹ�Ҥ�������� ������¹ �ռ����ķ������ਵ���㹡����¹�����¡�ͧ�٧���ҡ�����Ǻ���������¹������� �ŧ��鹺�ҹ�Ҥ�������͡�����¹ ���ҧ�չ���Ӥѭ����дѺ .05 �ѡ���¹������¹�� ���ŧ��鹺�ҹ�Ҥ�������͡�����¹�����ਵ��Ե���ŧ��鹺�ҹ��ҧ�ѹ �վѲ�ҡ�� �ͧ�����ķ������ਵ���㹡����¹�����¡�ͧ����ҧ�ѹ �ѡ���¹������¹�����ŧ��� ��ҹ�Ҥ�������͡�����¹����դ�������ö㹡�����¹�Ԫ������·���ҧ�ѹ �վѲ�ҡ�� �ͧ�����ķ������ਵ���㹡����¹�����¡�ͧ����ҧ�ѹ ��С���ش���� ����� �����ķ��� 㹡����¹�����¡�ͧ�Ѻਵ��Ե�͡����¹�����¡�ͧ�ͧ�ѡ���¹ ����դ�������ѹ��ѹ ��駡�������ͧ��С�����Ǻ��� ���Ѵ���(English) The purposes of this research were ; (1) to compare learning achievement and attitude towards poem writing between the students in the experimental and control groups ; (2) to compare learning achievement and attitude towards poem writing of students in the experimental that have different attitudes in poem writing and different learning achievements ;and (3) to find the relationship between learning achievement and attitude towards poem writing of students in the experimental and control groups. The Samples consisted of 77 Mathayom Suksa 111 students at Promkhiripittayakorn School, Nakhon Si Thammarat province, in the second semester of the 1999 academic year. The design of the experiment was a Nonrandomized Control-Group Pretest-Posttest Design. Thirty-nine students were the experimental group using Southern folk songs as teaching aids and thirty-eight students were the control group without using Southern folk songs as teaching aids. The instruments were ; (1) nine lesson plans for the experimental group and control group ; (2) the poem writing test ; (3) the survey of attitude towards poem ,vriting : and (4) the survey of attitude towards Southern folk songs. The poem writing test and the survey of attitude in poem writing were administered as pretests to both groups and only the experimental group used the survey of attitude towards Southern folk songs. Then lesson plan for 16 periods were used to teach to control group and lesson plans using Southern folk songs as teaching aids for 16 periods were used to teach the experimental group. Finally, the poem writing test and the survey of attitude towards poem writing were given as posttest to both groups after the experimental has been completed. The statistics used for data analysis were one way ANCOVA and Pearson product-moment Correlation. The results indicated that the students in the experimental group had higher achievement and attitude than the control group at the .05 level. There were not different development in achievement and development in attitude towards poem writing in the experimental group that had different attitude to Southern folk songs. There were not different development in achievement and development in attitude towards poem writing in the experimental group that had different learning achievement. There was no significant relationship between an achievement and attitude in poem writing in the experimental and control groups. ���ҷ������¹�Է�ҹԾ��� �ӹǹ˹�Ңͧ�Է�ҹԾ��� ISBN ʶҹ���Ѵ���Է�ҹԾ��� ���Ӥѭ SOUTHERN FOLK SONGS, POEM WRITING ACHIEVEMENT, ATTITUDE IN POEM WRITING, SECONDARY SCHOOL LEVEL, �ŧ��鹺�ҹ�Ҥ��, �����ķ���㹡����¹�����¡�ͧ, ਵ��Ե�͡����¹�����¡�ͧ, �Ѹ���֡�� �Է�ҹԾ���������Ǣ�ͧ

Toplist

โพสต์ล่าสุด

แท็ก

ไทยแปลอังกฤษ แปลภาษาไทย โปรแกรม-แปล-ภาษา-อังกฤษ พร้อม-คำ-อ่าน ห่อหมกฮวกไปฝากป้าmv Terjemahan แปลภาษาอังกฤษเป็นไทย pantip lmyour แปลภาษา ไทยแปลอังกฤษ ประโยค แอพแปลภาษาอาหรับเป็นไทย เมอร์ซี่ อาร์สยาม ล่าสุด แปลภาษาอาหรับ-ไทย Bahasa Thailand app แปลภาษาไทยเป็นเวียดนาม พจนานุกรมศัพท์ทหาร ยศทหารบก ภาษาอังกฤษ สหกรณ์ออมทรัพย์กรมส่งเสริมการปกครอง ส่วนท้องถิ่น แปลภาษาเวียดนามเป็นไทยทั้งประโยค กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น การไฟฟ้าส่วนภูมิภาคมีทั้งหมดกี่ภาค มัจจุราชไร้เงา 1 mono29 มัจจุราชไร้เงา 1 pantip มัจจุราชไร้เงา 3 pantip รายชื่อวิทยานิพนธ์ นิติศาสตร์ 2563 ศัพท์ทหาร ภาษาอังกฤษ pdf ห่อหมกฮวกไปฝากป้า หนังเต็มเรื่อง แปลภาษาอิสลามเป็นไทย ่้แปลภาษา Google Drive กรมการปกครอง กระบวนการบริหารทรัพยากรมนุษย์ 8 ขั้นตอน การไฟฟ้าส่วนภูมิภาค ข้อสอบคณิตศาสตร์ พร้อมเฉลย คะแนน o-net โรงเรียน ที่อยู่สมุทรปราการ ภาษาอังกฤษ ประปาไม่ไหล วันนี้ มหาวิทยาลัยรามคําแหง เปิดรับสมัคร 2566 มัจจุราชไร้เงา 2 facebook ราคาปาเจโร่มือสอง สถาบันพัฒนาบุคลากรท้องถิ่น หนังสือราชการ ส ถ หยน ห่อหมกฮวกไปฝากป้า คาราโอเกะ อาจารย์ ตจต Google Form Info arifureta shokugyou de sekai saikyou manga online legendary moonlight sculptor www.niets.or.th ประกาศผลสอบ การบริหารทรัพยากรมนุษย์ มีอะไรบ้าง ข้อสอบภาษาอังกฤษ พร้อมเฉลย pdf